MEHMET VEYSİ ÖZLÜK
ÖĞRENCİ NO: 13952753
BİRLEŞİK DOKTORA
DERSTEN KAZANIMLARIM
2013-2014 YÜKSEK LİSANS ÖDEVİ
ŞABAN KESECİ
YÜKSEK LİSANS
ÖĞRENCİSİ
ÖĞRENCİ NO:
13912720
DERSTEN KAZANIMLAR
-Kur'ân’ı anlamak ve Kur’an ilimlerine
vakıf olmak için bu konuda yazılmış literatür bilgisine sahip olmak gerektiğini
öğrendik.
-İslami ilimlerin bir bütün
olduğunu, özellikle fıkıh tarihi, hadis tarihi ve Kur’an tarihinin birbiriyle
mukayeseli mutalaa etmenin Kur’an’ın mesajını anlamak için şart olduğunu
öğrendik.
-Yine ilahi mesajı doğru anlamak için
esbab-ı nuzülün ne derece önemli olduğunu öğrendik.
ÖMER FARUK SERDAROĞLU
YÜKSEK LİSANS ÖĞRENCİSİ
2014 BAHAR DÖNEMİ ÖDEVİ
DERS
: TEFSİR RİVAYETLERİNE GÖRE
KUR’AN’IN
NÜZUL ORTAMI
KONU :
DERSTEN KAZANIMLARIMIZ
1. Bilginin Bütünlüğü Ödevinden Kazandıklarımız
Şüphesiz, İslamî İlimlerin temel kaynağıKur’an-ı Kerim’dir. Kur’an’ da yer alan iman,
itikat, ibadet, ahlak, muamelat (hukuk) gibi konulara ilişkin ayetlerin
yorumlanıp sistemli hale getirilmesi Tefsir, Kelam, Fıkıh gibi dini disiplinler
tarafından gerçekleştirilmiştir.
Tefsir, Hadis ve Fıkıh gibi İslam ilimleri, birlikte bir bütünlük ortaya
koymuşlardır. Kur’an’ın doğru anlamlarına ulaşmak için Tefsir disiplini
geliştirilmiştir. Tefsir de bu anlamları Peygamber ve onun Ashabından öğrenmek
amacıyla Hadis’e ve onların konuştuğu Arapça’ya başvurmak zorundadır. Böylece
Tefsir, Hadislerle birlikte İslam’ın en başta gelen kaynağını açıklamış
olmaktadır. Fıkıh ise bu açıklamalarla, Kur’an’ı diğer kaynaklarla birlikte bir
kaynak olarak ele almakta ve yeni durumlar için bu kaynaklardaki bilgilere
uygun hükümler üretmektedir.
Bu bağlamda, insanın sosyal hayatta karşılaştığı olayların
nedenlerini doğru bir şekilde kavramasını ve en doğruyu, en güzeli seçmesini, anlama, kavrama, ve akıl yürütme aşamalarında isabetli
karar almasını sağlayan “kapasite”, veya
kısaca insan şuurunun “kavrama faaliyeti” gibi çeşitli tanımlarla analatılan “bilginin bütünlüğü” çok önem
arzetmektedir.
Bu dersimizde, özellikle “Bilginin Bütünlüğü” ödevimizi
hazırlamakla başta İslami İlimler olmak üzere her konuda “bilginin bütünlüğünün”
ne kadar önemli olduğunu” öğrendik .
2. Tarih
Mütalaası - Tefsir, Hadis ve Fıkıh Mütalaası Ödevinden Kazandıklarımız
Tefsir Tarihi ve Kur'an-ı Kerim'i
anlama konusunda, İslâm Tarihi boyunca farklı yaklaşımlar olmuştur. Asırlar
boyunca meydana gelmiş olan çeşitli tefsir tarzları, bunun neticesidir. Allah (c.c.) gönderdiği Kitab’ın tefsirini
birinci derecede Resulüne tevdi etmiştir.
Sahabe ve Tabiin de, Kur’an Tefsiri konusunda üzerlerine düşeni
yapmışlardır. O dönemlerdeki Tefsir çalışmaları şöyle özetlenebilir:
* Sahabe asrında yapılan tefsirler
yazılmamıştır.
* Sahabe Kur’an’ın tamamını sıra ile tefsir
etmemiştir.
* Ayetlere icmali mana vermekle yetinilmiştir.
* Ahkam ayetlerinden istinbatlar fazla yapılmamıştır.
* Sahabe arasındaki ihtilaf tezat
ihtilafı değil, nevî ihtilafıdır.
Hadis
Tarihi konusunda
sahabe, tâbiîn ve tebe-i tâbiîn denilen ilk üç neslin büyük önemi vardır. Hz.
Peygamber’in ( a.s ) söz, fiil ve takrirlerinden oluşan hadislerin
öğrenilmesine karşı sahabe devrinde gösterilen istek, aynı şekilde tâbiîn
döneminde de devam etmiştir.
Fıkıh
tarihi incelendiğinde
de diğer tüm islami ilimler de olduğu gibi ilk ve en büyük kaynağın tartışmasız
Kur’an olduğu görülmektedir.
Bu
dersimizde ve Tarih Mütalaası ödev çalışmamızda,
“Kur'an-ı Kerim'i anlama konusunda,
İslâm tarihi boyunca farklı yaklaşımların ortaya çıktığını bu yüzden Tefsir
ilminin yapacağı ilk işin, Kur'an'ın açıklanmasında, Hz. Peygamberin işlevini
gözönünde bulundurmak olduğunu” öğrendik.
Yine bu dersimizde, “İslami
ilimlerin en eskilerinden biri olan Hadis ilminin bazı asırlarda parlak ve
şaşalı dönemler geçirdiğini , bazı asırlarda ise aynı parlak ve şaşalı dönemler
geçiremediğini” öğrendik. “Hz. Peygamberin kendisine gelen Kur’an ayetlerinini olduğu
gibi sahabeye nakletmesi, bunları açıklayıcı söz, fiil ve takrirlerde bulunması
ile oluşan Fıkıh İlminin de aynı şekilde birbirinden farklı dönemler
geçirdiğini” öğrendik.
3. İbn-i İshak Hakkında On Makale Literatürü Ödevinden Kazandıklarımız
Tarihçilerin,
özellikle de İslam Tarihçilerinin bir konuyu ele alırken, “niye öyle oldu? ve “sonuçları neydi?”
sorularını sormadan önce “ o zamanın şartları nelerdi?” sorusunu sormaları ve
bu sorunun doğru cevabını tespit ederek ona göre çalışmalarını sürdürmeleri kaçınılmazdır.
Yine, insanın
özne olduğu tarihsel varlık alanında her önceki olay, her sonraki olayı
etkileyebilir, determine edebilir. Dolayısıyla tarihsel varlık alanındaki bu
nedensellik gereği, nedenlerin ve sonuçların sistemli bir biçimde
değerlendirilmesi gerekmektedir.
Bu dersimizde, okuduğumuz ders kaynaklarından,
ve sunduğumuz “İbn-i İshak ve İbn-i Hişam Hakkında on Literatür” ödevimizi
hazırlamak için yaptığımız araştırma ve çalışmalardan, “İncelenilen her
hangi bir dönemin kendi tarihsel
koşullarında coğrafi, kültürel, sosyal, siyasi, ekonomik ve dini kabuller açısından
tanınmayı gerektirdiğini ve tarihsel bir olgunun asla momentinin dışında tam
anlamıyla açıklanamıyacağını” öğrendik.
4. İbn-i
Hişam Hakkında On Makale Literatürü Ödevinden Kazandıklarımız
Olayların
zamanı ve meydana geliş sırası, olaylar arasındaki ilişkiyi belirleme
noktasında çok önemlidir. Çünkü kronoloji,
neden ve etkileri belirlemede yorum için önemli bir anahtardır.
Olayların arka planı vardır. Bu arka plan aydınlatılmadığı sürece olayın gerçek
analizini yapmak imkanı yoktur. Bu da ancak kronoloji takip edilerek
başarılabilir.
Bu
dersimizde, İbn-i İshak ve İbn-i Hişam’ın metodlarını ve bu metodlar arasındaki
benzerlik ve farklılıkları inceleyerek, “Olayların kronolojik sırasına göre ele
alınmasının, o olaylar arasındaki ilişkilerin belirlenmesinde, nedenleri,
etkileri ve arka planlarının tesbit edilmesinde ve olaylar hakkında doğru
analizler ve doğru yorumlar yapılmasında
önemli katkılar sağlayacağı” gerçeğini öğrendik.
5. Kur’an
Nedir? Kitabının Özeti Ödevinden Kazandıklarımız
Kur'an-ı Kerim, hayatın, gerçek olanın, bizzat
yaşadığımızın değişen safalarını yönetme kabiliyetine sahip ve her asra hitap
edecek yeterlikte yegane ilahi kitaptır.
Kur'an insandan:
Okunmasını, üzerinde düşünülmesini, anlaşılmasını ve ihlasla
açıklanmasını istemekle ve muhataplarını buna teşvik etmekle zikredilen amacın
gerçekleşmesini bizzat desteklemektedir. Bu sebeple Hz.Peygambere ümmi olmasına
rağmen " tebliğ" ve " tebyin" ile görevli olduğunu
bildirmiştir.
Kur'an-ı Kerim'in insan-hayat ve kainata can veren, anlam veren ve
rehberlik eden ilahi bir kitap olduğu yolundaki beyanını benimseyip göz önüne
alarak, Kur'an'a ve Kur'an ilimlerine bu bağlamda bakmanın ne kadar önemli
olduğu aşikardır.
Nüzül Asrı’ndan bugüne kadar Kur'an-ı Kerim'in anlaşılması için
sarfedilen bütün çabaların, “bir binanın inşa edilmesi” gibi olduğu da bir
gerçektir.
Bu dersimizde,
özellikle “Kur’an Nedir” ödevinin hazırlanmasında, ”Her binanın bir temel
üzerine oturduğu, çatıyı ise duvarların taşıdığı gibi; bu Kur’an ve Kur’an
İlimleri” binasının temellerini de, nüzül asrında oluşan Kur'an-ı Kerim'i
hayata geçirme şeklinin; duvarlarını,
sonraki asırlarda hayatı anlamlandırmada Kur'an-a yaklaşımların; çatıyı
ise onların var oluşlarını vahiyle gerçekleştirmeleri ile oluşan vahiy kültürünün
temsil ettiğini” öğrendik.. Dolayısıyla “Selef ve Halef’in Kur'an-ın insanını
gerçekleştirme yolunda halife sorumluluklarını yerine getirdiklerini, günümüzde
ise sıranın günümüz bilim adamlarında olduğunu” öğrendik.
6. Kur’an ve Karakter Eğitimi Hakkında On Literatür Ödevinden Kazandıklarımız
Karakter, bir bireyin kişiliğini oluşturan ve çevresine gösterdiği
tepkileri belirleyen sürekli duygusal niteliklerin tümüne verilen addır. Seciye
huy, tabiat, mizaca benzer anlamlara gelir. Deneyler, insandaki doğuştan var
olan karakterleri az veya çok ama sürekli olarak gizleyen ve iten, sonradan
edinilmiş bir karakterin ortaya çıktığını göstermektedir. Bir kimsenin kendi
karakterini yeterince enerjik bir irade çabasıyla değiştirme gücüne gelince, bu
durum, varlığı inkar edilmeyen bir gerçektir. Bunun içindir ki kişinin
psikolojik ve manevi hayatı durmadan değişir, gelişir ve hatta sonsuz bir
şekilde ilerleyebilir. Çevre, statü ve rol farklılıkları karakter üzerinde çok
büyük bir etki yapar.
Karakterin eğitilmesi konusunda Cenab-ı Hak emir, nehiy ve cezaları insanın kaldırabileceği kapasitede yaratmıştır. İyi ve kötü duygular vermiş, insanı serbest bırakmış ama iyiyi seçmesi için yol göstermiştir. Onu, kötüden uzaklaşması için uyarmış, korkutmuş, iyiyi övmüş ve teşvik etmiş ve neticesini müjdelemiştir.
Bu dersimizde,
hasseten “Kur’an ve Karakter Eğitimi Hakkında on Literatür” ödevinimizin
hazırlanması esnasında, okuduğumuz her bir ayetin bize ne mesaj verdiği, her bir ayetten ne
anlamamız gerektiği ve bunu hayatımıza nasıl yansıtmamız gerektiği sorularını
devamlı kendimize sormamızın icabettiğini” öğrendik...
7. Fıkh-ı Buhari Hakkında Beş Literatür Ödevinden Kazandıklarımız
”Sahih-i Buhari” adıyla meşhur hadis kitabını yazan büyük hadis âlimi,
hadis ilminin ve hadis âlimlerinin önderi kabul edilen İmam-ı Buhari’nin
(Muhammed bin İsmail) binlerce hadis-i şerifi ezberlediği bilinmektedir.
Hadis-i şerifleri metinleri ve senetleriyle birlikte ezberleyen hadis-i
şeriflerin ravilerini çok inceleyen bu yüzden, dinin emirlerine uymada, edeplerini gözetmede
ve ahlakında kusur olanların rivayet ettiği hadis-i şerifleri almayan bu büyük
alimin, hadis-i şeriflerin metinlerini ezberlediği gibi, o hadis-i şerifleri
rivayet eden kimselerin, künyelerini, doğum ve ölüm tarihlerini, ahlak ve
yaşayışlarını, kimden rivayette bulunduklarını, o raviden başka kimlerin
hadis-i şerif aldığını öğrendiği de malumdur.. Gittiği her yerde, etrafı
hadis-i şerif almak ve öğrenmek isteyenler ile dolup taşdığı, aynı zamanda
tefsir ve kelam ilimlerinde de üstad olduğu bilinen. İmam-ı Buhari
hazretlerinin tefsire dair bildirdiği rivayetler tefsir âlimlerinin eserlerini
süslemektedir.
Bu Dersimizde, Fıkh-ı
Buhari’den bölümler okuyup mütalaa etmekle ve ödev olarak “Fıkh-ı Buhari
Hakkında Beş Literatür” hazırlamakla, “İmam Buhari”ve “Fıkh-ı Buhari”yi daha
iyi tanıdık. Bu bağlamda, İmam Buhari’nin, Fıkh-ı Buhari’de:
* Peygamber
tefsirine örnekler verdiğini,
* Sahabe
tefsirine örnekler verdiğinin,
*
Sahabe rivayetlerine yer verdiğini,
* Sahabe fetvalarına yer verdiğini,
* Tabiin
tefsirine örnekler verdiğini,
*
Bab başlıkları gösterdiğini,
*
Bab başlıklarına ayet hadis delili yazdığını,
* Bab
başlıklarında tertib uyguladığını,
*
Kendisinin şer-i ameli hükümler çıkardığını,
*
Kendisine zamanında “Seyyid-ül Fukaha” denildiğini,
*
Muhalif görüşlere de isim vermeden yer verdiğini,
*
Tekrarlardan kaçınmadığını,
*
Kesinlikle dil felsefesi yapmadığını
öğrendik.
Sonuç olarak: 2014 Yılı Bahar Döneminde, Prof. Dr. Ahmet
Nedim Serinsu hocamızda okuduğumuz “Hadis Eserlerinde Tefsir Rivayetleri II” ve
“Tefsir Rivayetlerine Göre Kur’an’ın Nüzul Ortamı” Derslerimizden çok
kazanımlarımız oldu. Muhterem Hocamızdan çok istifade ettik, çok faydalandık.
Ayrıca, “Kur’an ve İnsanın Anlam
Arayışı” Sitesi ile bu sitedeki bilgi, belge, mesaj ve site aracılığı ile
ödevlerimizin takdim edilebilmesi imkanı bizim için apayrı bir kazanım oldu.
Kendilerine en kalbi saygı, hürmet ve şükranlarımızı arzediyoruz...
2013-2014 YÜKSEK LİSANS ÖDEVİ
MUSTAFA DİŞLİ
YÜKSEK LİSANS ÖĞRENCİSİ
ÖĞRENCİ NO: 13912725
DERSTEN KAZANIMLAR
1- Kur’an’ın tefsirinde
ayetlerin esbabı nüzulünü bilmenin çokmühim bir mesele olduğunu.
2-Ayetlerin, bağlamından
koparılmadan tefsir edilmesinin gerekliliği, aksi durumda yapılan yorumun
ayetlerin bağlamından uzak bir yorum olacağını.
3-Esbab-i nüzul değerlendirmelerinde vukufiyet
elde edilmiştir.
Örnek metin taberinin
rivayet değerlendirmesini gördük.
4-Bilginin
bütünlüğünün ne denli önemli olduğunu bu ders vesilesi ile öğrenmiş olduk.
5-İslami ilimlerin bütünlük içinde mülahaza
edilmesi gerektiği ve bu disiplinlerin birbirinden ayrılmaz parçalar
olduğu tespit edildi
Mürtaza Trabzon
Yüksek Lisans Öğrencisi 2013/2014
Öğrenci no: 13912724
DERSTEN KAZANIMLARIMIZ
Bütüncül
bir yaklaşım, İslamî ilimlerde hayatî bir öneme sahiptir.
Bütüncül
bir yaklaşımla meselelerimize çözüm getirmek için ortaklaşa çalışmalar
yapılmalıdır.
Ödevler
sayesinde usul öğrendik.
Ödevler,
bizleri kitaplardan ve dijital ortamlardan araştırma yapmaya sevk etti.
Eserlerle
ve müellifleriyle tanıştık.
Yüz
yüze yaptığımız derslerde hocamızdan sorularımıza dair cevaplar aldık. Dikkat çektiği
konular bizlere derinlik ve ufuk verdi.
Dersimizle
ilgili kaynaklardan bölümler okuduk.
Değerli
Hocamız bir ilim adamı tavrıyla, derslerinde şahit olduğumuz gerçek çabası,
samimi gayreti ve engin tevazuuyla bizlere model olmuştur.
Ahmet YILMAZ – 13912772
(Yüksek Lisans)
Bilginin bütünlüğü, çalışmalara bütüncül bir bakışla giriş
yapabilmemizi ve bu bütüncül bakış ise, bilgiyi elde ederken ve işlerken
bizleri hataya düşmekten koruyacağını özellikle dini ilimlerde bütüncül bakış
açısı ile hakikate ulaşılabileceğimizi öğrendik. Kısaca ilimlerin bir bütünlük
içinde mülahaza edilmesi gerektiğini tespit ettik.
Fıkıh, Hadis ve Tefsir ilimlerinin tarihlerini mukayeseli mütalaa
ederek Tefsirin doğuş sebeplerini, kaynaklarını, kaynaklarının nasıl
değerlendirildiği, Kur’an’ı anlamada Hadis ve Fıkıhtan yararlanmanın
gerekliliğini mütalaa ettik.
İbn-i İshak ve İbn-i Hişam’ın hayatı ve eserleri, Siret-i İbn-i
Hişam’ın Siret-i İbn-i İshak’tan farkları mütalaa edildi. Dönem içinde İbn-i
Hişam’ın Siret’i okundu.
Tarihin önemi, amacı, bilimselliği, Tefsir okumalarında Tarih
bilgisine olan ihtiyaç, Tarihçilerin Kur’an metinleri okuma metodları mütalaa
edildi.
Bir konuda literatür nasıl aranır, literatürler kaynakçada ve
dipnotta nasıl gösterilir konularında bilgi ve deneyim kazandık.
Kur'ân Nedir? isimli Kitabı okuyarak; İnsan-hayat ve kâinata can
veren, anlam veren ve rehberlik eden ilâhî bir kitap olan Kur’ân’ın hayatı
anlamlandırması, “Kamil İnsan” olabilmemiz için Kur’an’ın rehberliğine olan
ihtiyacımız Kur’an ilimleri çerçevesinde cevap bulduk.
Emek verilerek hazırlanmış bilgilerin başkalarının istifadesine
sunulmasının önemi ve bunun yolları mütalaa edildi. Bu bağlamda internet ve
bilgisayar kullanımının önemini kavradık.
Hocamızın bizlere ve odasına gelen diğer öğrenci ve misafirlere olan tavrı, yaklaşımı, yardımcı olabilmek için gösterdiği çaba ve ikramlarıyla nasıl iyi insan olunur sorusunun cevaplarını bulduk.
DERSTEN KAZANIMLARIMIZ
AYŞE SARI
YÜKSEK LİSANS
BAHAR DÖNEMİ
ÖĞRENCİ NO:13912776
-- Müslümanlar için bilgi kaynaklarının başında gelen vahyi (Kur'ân-ı Kerim)'i doğru bir şekilde anlamak ve aktarma da bilgi bütünlüğünün önemi ve lüzumu öğrenildi.
-- Bir konuda yeterli ve doğru bilgiye sahip olabilmek için, o konuyu bir bütün olarak ele almak gerektiği, dini konularda bunun daha da önem arz ettiğini kavradık.
-- Farkında olsun yada olmasın, insan fıtratını arıyor.Bu anlam arayışının fıtratla kesiştiği noktalar, Kur'an'ın öngördüğü insanın yalnızca bir yönüne işaret ediyor.Kur'an insanının bir başka deyişle''kamil insan''ın gerçekleşmesi ise hayattan beklentilerin tümünün fıtratla ve vahiyle örtüşmesini gerektiriyor. Kur'ân-ı Kerîm kendini "hidayet rehberi" olarak tanımlamakta, insan modelinin nasıl olacağını göstermektedir. Biz de bu bağlamda "Kur'ân Nedir " kitabında bu sorularımıza cevap aradık.
-- İlmi araştırmalarda literatür oluşturmanın ve oluşturulan literatürden azami istifedenin nasıl sağlanması konusunda bir ufuk kazandık. Bu kaynaklardan Tefsir Usulü, Hadis Usulü, Tefsir Tarihi, Hadis Tarihi, es-Siret'ün Nebeviyye gibi eserlerin Kur'ân-ı anlamadaki önemini kavradık.
-- İmam Buhari, eseri ve Fıkh-ı Buhari hakkında malumat sahibi olduk
-- Kaynaklara vakıf oldukça alimlerin Kur'ân ilimlerine ne denli emek verdiklerine, hayratle ve hayranlıkla şahit olduk. Bu bağlamda bize de büyük teşvik olduğunun farkındalığını yaşadık.
(Allah onlardan ve sizden razı olsun.)
İBRAHİM
UÇAN
YÜKSEK
LİSANS ÖĞRENCİSİ
ÖĞRENCİ NO:13912777
DERSTEN KAZANIMLARIMIZ
Kur’an-ı Kerimi anlamada olsun diger faklı ilimleri anlamada olsun evvala bir alt yapıyı sağlamak gerekir.Hocamız, bize bunu en iyi bir sekilde yapabilmenin, bilginin bir bütün olarak ele alınmasıyla ancak mümkün olabileceğini bizlere öğretti. Ve bu bağlamda bizlere mukayeseli fıkıh, tefsir ve hadis ödevi vererek İslami ilimlere bütüncül bir şekilde bakmımızı sağladıktan sonra yazmış olduğu kur’an nedir? Eserini en güzel şekilde anlamamıza ve ondan istifade etmemize yardımcı olmuştur.
Bunun yanı sıra bizlere vermiş olduğu literatür ödevleriyle bu alanlarda çalışılmış eserleri ve makaleleri tanıdık.
Derslerde takip etmiş olduğumuz İbn İshak ve İbn Hişam ın Siyeri Nebisinden,İmamı Buharinin Sahihinin kitab ut-tefsir bölümünden istifade ettik.
Rabbimden hocamız a sağlık sıhhat vermesini ve her daim ilimle meşgul olmasını niyaz ederim. Arkadaşlarıma da başarılar dilerim.
ADEM ORHAN
ÖĞRENCİ NO 13912778
YÜKSEK LİSANS
DERSTEN KAZANIMLARIM
Rahman ve rahim olan Allahın adıyla efendimiz hazreti Muhammed’e (s.a.v.) aline ve ashabına salat-ü selam olsun
Bu dönemde dersten kazanımlarımız, ilk olarak hocamızdan şunu öğrendik ki; her hangi bir şey hakkında doğru bilgiye sahip olabilmek için onu bütün yönleri ile ele almak gerektiğini, özellikle bilgi bütünlüğünün, terim ve kavramların dini ilimlerde daha çok önem arz ettiğini öğrendik.
Bilgi bütünlüğü bağlamında, fıkıh, hadis ve tefsir tarihi hakkında vermiş olduğu ödevle İslami ilimleri mukayese etme imkanı bulduk.
İbni ishak, ibni hişam ve imam buhari hakkında bilgi edindik,
Buhari’nin sahihinden kitabut-tefsir bölümünü okuyarak rivayet tefsirleri hakkında bilgi sahibi olduk.
Hocamızın vermiş olduğu literatür ödevleri ile bu alanlarda yazılmış olan eser ve makalelerden haberdar olduk.
Hocamızın Kuran nedir? Adlı eserini okuyup özetledik. Bu kitapta insanın tarih boyunca bir arayış içerisinde olduğunu, hayatı anlamlandırmaya çalıştığını, yaşamın anlamını soruşturduğunu ve bu araştırma merakının kendisinde fıtri olduğunu öğrendik.
Hocamıza yapmış olduğu çalışmalarından dolayı teşekkür eder hizmetinin devamını yüce Allahtan niyaz ederim.
ALİ BAHADIR
ÖZDEMİR
BİRLEŞİK
DOKTORA
ÖĞRENCİ NO:
13952701
-
Bilgi bütünlüğünün Kur’an’ın anlaşılmasındaki ilk adım
olduğunu ve ehemmiyetini kavradık.
-
Hadis Tarihi ve Usulü, Tefsir Tarihi ve Usulü, Fıkıh
Tarihi ve Usulü ödevi, bu ilim dallarının her ne kadar ayrı ayrı isimler
altında ele alınsa da, kaynak olarak bir olduğunu, birbiriyle iç içe
olduklarını gördük. Kur’an’ı anlamada birlikte ele alınması gerektiğini
öğrendik.
-
Faydalı internet siteleri hakkında bilgilendirildik.
İstifade edebilme becerimizi geliştirdik.
-
Kur’an nedir? sorusuna cevap arayıp, Kur’an’ın
anlaşılmasında muhatap olarak esbab-ı nüzulü anlama gerekliliğini kavradık.
- İmam Buhari’nin Kur’an ‘ı kerimi değerlendirirken takip ettiği metodun, Kur’an’ın anlaşılmasındaki önemini kavradık.
- İbn-i İshak ve İbn-i Hişam’ın penceresinden nebevi sireti öğrenmeye çalıştık.