Cihat Horanoğlu, no: 25920160, Doktora Esbab-ı Nüzul I dersi ödevi

Ders kazanımlarım

Kur'an Nedir, Kur'an ve Bağlam, Bilginin Bütünlüğü ve Kur’an’ın Bütünlüğü Üzerine kitaplarını okuyup mütalaa ettim. Tüm bu okumalar ve hocamız ile yaptığımız derslerin sonrasında edindiğim kazanımlar şunlardır: Şema/tablo ile konuları bir nevi görünür kılarak çalışmak o konuyu daha kolay anlayabilme fırsatı vermektedir. Bir meseleyi ele alırken konuyla ilgisi olan alanları dikkate alarak araştırmayı yürütmek daha açık ve anlaşılır sonuçlar ortaya koyabilmektedir. Bunlarla birlikte bir araştırma konusunun bağlamını göz önüne alınması, konunun doğru ve daha kolay anlaşılmasını sağlamaktadır. İlim özellikle muallim ve talebe ilişkisiyle, tefekkür edilerek, yapılan tefekkür sonucunda ortaya çıkan önermelerin bizzat hayata tatbik edilerek tecrübe edilmesi gereken bir gerçektir. 

Esra Denizci, No: 25920159, Doktora, Esbab-ı Nüzul I dersi ödevi

Bu ders, İslam’da bilgi kaynaklarından olan vahiy ve akıl arasındaki ilişkiyi pratik bir metot olan sebeb-i nüzul rivayetleri üzerinden incelemiştir. Dersin teorik hedefi bilginin bütünlüğü anlayışını oluşturmak ve sebeb-i nüzul rivayetlerinin değerlendirilmesidir.

Dersin temel konusunu sebeb-i nüzul rivayetlerinin analizi oluşturmuştur. Bu bağlamda Nasr suresi ile Fetih suresinin sebeb-i nüzul rivayetleri incelenmiştir. Söz konusu surelerin sebeb-i nüzul rivayetleri, hadis usulü ilkelerine göre sıhhat derecesi kritik edilmiştir. Aynı zamanda ilgili ayetler tarihsel bağlamı içinde incelenmiş ve sebeb-i nuzül rivayetlerinin ayetlerin tarihsel zemini ile olan ilişkisi kurulmuştur. Bu ilişkiyi kurma noktasında bilginin bütünlüğü gereğince farklı ilim dallarına olan ihtiyaç vurgulanmıştır.

Nihayetinde, sebeb-i nüzul rivayetlerinin tefsir ilmindeki rolünün metodolojik bir zorunluluk ifade ettiği anlayışına ulaşılmıştır.