(Yüksek Lisans-Özel Öğrenci)
Fıkıh, Hadis ve Tefsir usüllerini karşılaştırmalı
mütalaa ettik. Fıkıh ve Hadis literatürleri sahasında bilgi edindik. Kur’an’ı anlamada Hadis ve Fıkıhtan
yararlanmanın gerekliliği üzerinde durduk.
İmam Buhari ve el-Câmi’s-Sahîh te hakkında bilgi edindik.
Buhari’nin metodu, bâb başlıklarını ele alışı ve fıkhı üzerinde durduk.
Kur'ân ve Bağlam isimli Kitabı okumamız neticesinde;
Kainat ve hayat hakkındaki sorulara cevap arayan insanın, Kur’ân-ı Kerîm’i
anlamada; Esbab-ı Nüzul ilmini bilme gerekliliği, nasıl faydalanılacağı, Kur’an
ilimleri ve esbab-ı nüzul rivayetlerinin İslam kültür tarihinde kullanıldığı
alanları, Kur’an’ı Kerim’in anlaşılması çabalarında esbab-ı nüzül olgusunun götürdüğü
sonuçlar, esbab-ı nüzule bütüncü bir yaklaşımla günümüze nasıl taşınabileceği
ve Kur’an-ı Kerim’in tefsirinde yapılan hatalar hakkında bilgi sahibi olduk.
Bilginin bütünlüğü, çalışmalara bütüncül bir bakışla
giriş yapabilmemizi sağlayacağını, bu bütüncül bakışın, bilgiyi elde ederken ve
işlerken bizleri hataya düşmekten koruyacağını özellikle dini ilimlerde
bütüncül bakış açısı ile hakikate ulaşılabileceğimizi kavradık. Kısaca
ilimlerin bir bütünlük içinde mülahaza edilmesi gerektiğini tespit ettik.
Bir konuda literatür nasıl aranır, kaynakçada ve dipnotta nasıl
gösterildiği konularında bilgi ve deneyim kazandık. Hadis Eserlerinde Tefsir
Rivayetleri ve Esbab-ı Nüzul hakkında literatür taraması yaptık. Bilgiye nasıl
ulaşabileceğimizi öğrendik. Hangi web sitelerinin ve literatür kaynaklarının bu
konuda bize yardımcı olacağı hakkında deneyim kazandık.
Muhterem üstadımızın odasında ders verdiği öğrencilerine ve ziyaretine gelen misafirlerine karşı yaklaşımı, ağırlama üslubu ve ikramkârlığı ve öğrencilerine yardımcı olabilmek için gösterdiği çabalarıyla nasıl iyi insan olunduğunun örneklerini gözlemledik.
Bilginin bütünlüğünün ne denli önemli olduğu bu ders vesilesi ile öğrenilmiştir. Dolayısıyla İslami ilimlerde de bilgi bütünlüğü esastır ve bu sağlanamazsa verimlilik de ortadan kalkar.
İslam tarihine genel hatlarıyla bakıldığında geçmişte yaşamış âlimlerin kendilerini yalnızca bir tek alanda yetiştirmediği, sadece bir alanda değil bütün alanlarda yetkinleştikleri görülür.
Kuran'ı anlamaya çalışırken de bugüne kadar gelen ilimler asla birbirinden kopuk olarak ele alınmamalı, birlikte mülahaza edilmelidir.
Fıkıh tarihi, hadis tarihi ve tefsir tarihinin birbiriyle mukayeseli mütalaa edilmesi Kuran'ın mesajını anlamak için şarttır. Çünkü her birinin doğuşu ve gelişimi birbiriyle etkileşim içindedir. Mukayeseli tarihler mütalaası ödevi, aynı zamanda bilgi bütünlüğünün kazanılması ve bütünün görebilmesi için teşvik edici bir örnek olmuştur.
İmam Buhari, eseri ve O'nun fıkhı hakkında bilgi edinilmiş, böylece eseri okunduğu zaman daha iyi anlama fırsatı elde edilmiştir.
İbn İshak ve İbn Hişam'ın hayatı ve eserleri hakkında da bilgi edinilmiş, derste de İbn Hişam'ın es-Siret'ün-Nebeviyye adlı eserinden, bazı bölümlerin okunması iyi bir kazanım olmuştur.
Kuran ve karakter eğitimi ödevi ile Kuran okuyuşlarında ondan daha fazla istifade etmek için farklı bir bakış açısı yakalanmış, okuma esnasında "Bu ayetler bana ne söylüyor? Vermek istenilen asıl mesaj nedir?" gibi soruların sorulmasının daha çok faydalı olacağı öğrenilmiştir.
Ayrıca her bir ödev, bizleri çeşitli dallarda araştırmaya sevk etmiş, birçok kitap ile buluşturmuş ve araştırma yöntem ve becerimizi oldukça pekiştirmiştir.
Ödevlerin web sitelerinde yayınlanması da internet ortamından istifade edebilme becerimizi daha da artırmıştır.
FAHRİYE ERDOĞMUŞ 24.05.2015
YÜKSEK LİSANS ÖĞRENCİSİ
NO: 14912714
DERSTEN KAZANIMLARIMIZ
Kur'anı anlayabilmek, onu hayatımızda ve ruhumuzda yerleştirmek için çıktığımız bu yolda hocamızın verdiği dersler ışığında:
İmam Buhari, eseri ve O'nun fıkhı hakkında bilgi edinirken ,eserinin tefsir konusunda ki önemini ve "nasıl faydalanabiliriz"i öğrendik.Fıkh-ı buhari ile ilgili çalışma ışığında büyük bir hadis alimi olan ve tefsir boyutunu da derslerimizde gündemde tuttuğumuz buhari'yi fıkıh konusunda ki önemini de anlayarak bilgi bütünlüğü konusunda bu güzide misal şahsiyeti etraflı olarak tanıma imkanı bulduk.
-Esbab-ı nuzulun Kur'anı anlamada ki önemi ve bu anlamlandırma da esbab-ı nuzulden ne derece ve nasıl faydalanalıması gerektiği konusunda bir bakış açısı kazandık
- tefsir-hadis-fıkıh konularında yaptığımız çalışma ile bu ilimlerde ki usuller konusunda yapılan çalışmalarda ki birikimden faydalanırken aynı zamanda bu ilimlerin birbirleriyle irtibatını ve bu konuda bütünlük için de bakabilmenin gerektiğini kavradık
- Kuran ve karakter eğitimi ödevi ile Kuranın insan psikolojisi üzerindeki etkilerini ve açıklamalarını ele alan kitap ve makaleleri gözden geçirme fırsatı elde ederken ileride ki çalışmalarımız açısından bazı misallerle tanışma imkanı elde ettik.
Murat
Gültekin Yüksek Lisans 14912727 “Hadis Eserlerinde Tefsir Rivayetleri” dersi kazanımları
İmam Buhari, fıkhını sahihine nasıl aktarmış,görme imkanım oldu.
Buhari’nin fıkhının bab başlıklarında olduğu mütalaa ederek görme imkanı oldu.
Rivayetlerin nüzul asrını bize nasıl resmettiğini birlikte mütalaa
ettik. Rivayetler üzerinden sebeb-i nüzul rivayetleri ile değerlendirmelerini
mütalaa ettik.
Usuller ve tarihler kıraatleri ,literatüre ve tarihe aşina olmayı
sağladığından, okumalarımızda sağlam zemine
basmaya imkan verdi.
ABDULBARİ
FAİK
ÖĞ. NO:
14912701
Yüksek Lisans
Her dersin ayrı bir yeri vardır insanın
hayatında. Bir bütün olarak baktığımız zaman, Bu dersler sayesinde insanların
gelişmesi, büyümesi, bir birini sevmesi, insanlığa yardım etmesi, merhametli
olması, insanlığın değerlerine saygılı olması ve kısaca insanlığın kendi
karakterine yansıması, her şeye bir bütün gözüyle bakması yine dersler
sayesinde bilebileceği bir şeydir. Şurası
bir gerçektir ki, her kazanım her insanın karakterine yansımaz. Çünkü öğrenmek
her kesin ortak bir özelliği olabilir, uygulama işine gelindiği zaman bu konuda
her kesin yolları farklıdır. Mesela kuş bile eğitimle cümleleri ezberleyebilir.
Ama bizim sloganımız “oku okut” “anla yaşa” olduğu için sorumluluğun üst kısmı
da bize düşmektedir.
Bizim temennimiz o ki öğrendiğimiz her kelimeyi önce kendimize
yarar kapılarını açmakla birlikte, sonra insanlığa ve hatta ulaştığımız son
insana bile zarar kapılarını kapatıp bir fayda sağlayabilmektir. Onun için
burada dersten kazanımlarım hakkında çok detaya giremiyorum fakat şunu
diyebilirim ki: bir dönem boyunca gördüğüm derslerin, elbet ki ilmime, bilgime,
bakış açıma bir yararı dokunmuştur. Yine de söylemek gerekirse, Tarih, usul,
siyer, Buhari’nın fıkhı sayesinde nüzul ortamı ve nüzul ortamındaki olup
bitenler, gördüğümüz derslerin arasında yer almaktadır. Eğer dersin geneline
dair bir çerçeve çizersek başlıca öğrendiğim konulardan olabilir. Ancak
bunların arasında bilginin bütünlüğü terim ve kavram olarak ele alınması gibi
konular da kazandığımız pırlantaların içinde yer almaktadır. Bu sayede verilen ödevlerden İslami ilimleri
mukayese etme fırsatını da yakalamış olduğumuz için mutluyuz.
İslam ümmetinin birliğini beraberliğini ve diriliğini Allah’tan
niyaz ederek sevgi ve saygıyla… Hürmetler…
Sema YİĞİT
14952706
Birleşik Doktora
Bilgi elde ederken ve herhangi bir alanda doğru bilgiye sahip olma çabası sarfederken bilginin bütünlüğüne riayet etmenin önemini kavradık. bilginin bütünlüğü ve bilginin bütün yönleri ile ele alınması özellikle dini ilimlerde bizi bütüncül bir bakış açısına ulaştıracaktır. İmam Buharinin hayatı ve eseri ve onun fıkhı hakkında bilgi edinmiş olduk. Tefsir okumalarında tarihin önemi ve tarih bilgisine olan ihtiyacımız konusunda farkındalık elde ettik. Kuran ve Bağlam kitabı bizi özellikle tefsir alanında tarihsel bağlam ile söylemin bağlantısını kurmanın önemine sevketti. esbabı nüzul ilmini bilmenin Kuranı anlamada ne denli önemli olduğunu gördük.
ADI ve SOYADI: Abdulhafız .ALHAJJ
ÖĞ. NO: 14914742
الاسم :عبدالحافظ الحاج
رقم الطالب:14914742
بسم الله الرحمن الرحيم
الحمد لله الذي خلّص قلوب عباده المتقين من ظُلْم الشهوات ، وأخلص عقولهم عن ظُلَم الشبهات
أحمده حمد من رأى آيات قدرته الباهرة ، وبراهين عظمته القاهرة ، وأشكره شكر من اعترف بمجده وكماله
واغترف من بحر جوده وأفضاله وأشهد أن لا إله إلا الله فاطرالأرضين والسماوات ، شهادة تقود قائلها إلى الجنات
وأشهد أن سيدنا محمدا عبده ورسوله ، وحبيبه وخليله ، والمبعوث إلى كافة البريات ،بالآيات المعجزات
والمنعوت بأشرف الخلال الزاكيا تصلى الله عليه وعلى آله الأئمة الهداة ، وأصحابه الفضلاء الثقات
وعلى أتباعهم بإحسان ، وسلم كثيرا
أما بعد :
فإن اصدق الحديث كتاب الله ، وأحسن الهدي هدي محمد صلى الله عليه وسلم ،وشر الأمور محدثاتها،
وكل محدثة بدعة ، وكل بدعة ضلالة ، وكل ضلالة في النار
ــــ أعاذنا الله وإياكم من النار ــــ
وبعـد :
الســـــــلآم عليكم و رحمــــة الله وبركآته
تحية طيبة
شكرا لك
استاذي لجهودك وعطاءك اللامحدودين آملين من الله العلي القديربالنجاح في سبيل
الهدف الذي نسعى له جميعا النجاح في طلب العلم
وعبارات الشكر لاتفيك حقك ولكن ندعوا الله العلي القدير أن يكلل جهودك بالنجاح
وان يجعل كل ماتقوم به في ميزان حسناتك
ونسأل الله لك التوفيق والنجاح والتميز
قال صلي
الله عليه وسلم
(لا يشكر الله من لا يشكر الناس )
بما اخذنا بهذا الكورس من خلال الدرسين الاول ( تعليقات التفاسير على كتب الاحاديث)وثاني ( تعليقات التفاسير حسب نزول القران) سوف اختصر لجنابكم المحترم بشكل نقاط . وهي
1- إتباعه أسلوب التسلسل الزمني في إيراد الأحداث.
2- سعة علم ابن إسحاق ومكانته العلمية في عصره ، وفصاحته في الإيراد
3-أعطاها تهذيب ابن هشام بهاء وجلاء، وفتح
للعلماء باب الاهتمام بها ، فتناولوها بالدراسة والشرح والتعليق ، ووصل رواياتها
المنقطعة ... وغير ذلك
.
( بتصرف يسير من كتاب – السيرة النبوية
4- حياة النبي صلى الله عليه وسلم في مكة والهجرة
5- حياة النبي صلى الله عليه وسلم في المدينة المنورة
Hamdi
KARANFİL
Öğrenci
No: 14912718
Tezli Yüksek Lisans
DERSLERDEN KAZANIMLARIMIZ
“Hadis Eserlerinde Tefsir Rivayetleri” dersi bağlamında özellikle Buhari’nin El-Camiu's
Sahih adlı eserinde yer alan Kitabu’t-Tefsir
bölümünden elde ettiğimiz bilgi ve kazanımların başında , Hadis İlmi
içerisinde Tefsir rivayetlerinin nasıl işlendiği ve nasıl bir yöntem takip edildiği konusunda
bizlere bir yol gösterdiğini tecrübe etmiş olduk.Buhari Tefsir rivayetlerini
zikrederken fıkhi anlayışında bab ve konu başlığı olarak zikrettiğini
anladık.Rivayetleri zikrederken titiz davrandığını, Kur’an’ın Mushaf tertibine
göre ayetleri seçtiğini ve bu ayetlerle ilgili rivayetleri sened zincirini
daikkate alarak varsa nuzul sebepleri veya sahabeden gelen ayetlerle ilgili rivayetleri
bir araya getirdiğini Hocamızın rehberliğinde tecrübe etmiş olduk.
Hadis eserlerinde, müstakil olarak tefsir bölümleri oluşturma
adetinin Buhari ile başladığını öğrenmiş olduk. Buhari’nin El-Camiu's Sahih adlı eserinde yer
alan Kitabu’t-Tefsir bölümünde ayetler
bab başlığı şeklinde zikredilmiş ve
ardından ayetlerle ilişkili görülen hadisler nakledilmiştir. Tefsir
rivayetlerinin bab başlıklarıyla uyumlu
olduğu gözlemlenmiş olup, yer yer
ayetlerle ilgili kelime açıklamalarına
yer verilmiştir.Esbab-ı Nüzul ile ilgili
hadis rivayetlerine dikkat çekilmiştir.
Tefsir Rivayetlerine Göre Kur’an’ın Nuzül Ortamı, dersi bağlamında Kur’an’ın ilk muhatabı olan
sahabilerin ayetleri nasıl anladıkları, vahyin nuzul sürecinin rivayetlerde
nasıl şekillendiğini ve tesbit
edildiğini Hocamızın rehberliğinde tecrübe etmiş olduk.Bu dersle bağlantılı
olarak, es-Siretü’n Nebeviyye adlı eseriyle meşhur olan, tarihçi, dil ve ensab
alimi İbn Hişam (ö.218/833) ile siyer ve
megazi müellifi, muhaddis İbn İshak ( ö.151/768) hakkında İslam Ansiklopedisinden makaleler
okuduk.Ayrıca Hocamızın Karakter Eğitimi , Kur’an ve Hz Peygamberimizin Örnek
Ahlakı İle Karakter İnşaa Edebilirmiyim makaleleride bizlere ufkumuzu açıçı bilgiler sunmuştur.
Kur’an ve Bağlam” kitabının esbab- ı nüzul konusunda yeni bir bakış
açısı getirdiğini, ve bu konuda büyük bir boşluğu doldurduğunu
görmekteyiz..Kur’an ayetlerinin anlaşılmasında, veya vahyin vermek istediği mesajın
kavranılmasında esbab-ı nüzul’ün ne kadar önemli olduğunu ve bununla beraber yapısı itibariyle esbab-ı nüzulle ilgili
rivayetlere karşı ihtiyatla yaklaşmamızı öğrenmiş olduk.Bu konuda yeni
metodolojiye ihtiyaç olduğunu kavramış olduk.
İslam tarihine genel hatlarıyla bakıldığında geçmişte yaşamış âlimlerin kendilerini yalnızca bir tek alanda yetiştirmediği, sadece bir alanda değil bütün alanlarda yetkinleştikleri görülür.
Kuran'ı anlamaya çalışırken de bugüne kadar gelen ilimler asla birbirinden kopuk olarak ele alınmamalı, birlikte mülahaza edilmelidir.
Fıkıh tarihi, hadis tarihi ve tefsir tarihinin birbiriyle mukayeseli mütalaa edilmesi Kuran'ın mesajını anlamak için şarttır. Çünkü her birinin doğuşu ve gelişimi birbiriyle etkileşim içindedir. Mukayeseli tarihler mütalaası ödevi, aynı zamanda bilgi bütünlüğünün kazanılması ve bütünün görebilmesi için teşvik edici bir örnek olmuştur.
İmam Buhari, eseri ve O'nun fıkhı hakkında bilgi edinilmiş, böylece eseri okunduğu zaman daha iyi anlama fırsatı elde edilmiştir.
İbn İshak ve İbn Hişam'ın hayatı ve eserleri hakkında da bilgi edinilmiş, derste de İbn Hişam'ın es-Siret'ün-Nebeviyye adlı eserinden, bazı bölümlerin okunması iyi bir kazanım olmuştur.
Kuran ve karakter eğitimi ödevi ile Kuran okuyuşlarında ondan daha fazla istifade etmek için farklı bir bakış açısı yakalanmış, okuma esnasında "Bu ayetler bana ne söylüyor? Vermek istenilen asıl mesaj nedir?" gibi soruların sorulmasının daha çok faydalı olacağı öğrenilmiştir.
Ayrıca her bir ödev, bizleri çeşitli dallarda araştırmaya sevk etmiş, birçok kitap ile buluşturmuş ve araştırma yöntem ve becerimizi oldukça pekiştirmiştir.
Ödevlerin web sitelerinde yayınlanması da internet ortamından istifade edebilme becerimizi daha da artırmıştır.
SALİH ÇAÇAN
14912783
TEFSİR, YÜKSEKLİSANS, BAHAR YARIYILI
DERSLERDEN KAZANIMLARIMIZ
Bu derslerden vahiy kaynağı, nüzul ortamı, Esbab_i nüzul, Kur' an-i Kerimin anlaşmasında Esbab-i nüzul'un önemi , Esbab-i nüzul'ün anlaşılmasında sığalarının ifade edilişlerini öğrendik .
Nüzul ortamında Hz. Peygamber'le Sahabe ilişkisi, Hz. Peygamber'in tefsir metodu,Sahabe'nin tefsiri Tabii'nin tefsiri, tefsir ve hadislerle ilgili rivayetler ve bu rivayetlerin sıhhat dereceleri hakkındaki akademik yöntemi öğrendik.
Kur'an ve tarihsellik,nüzul ortamının tarihsel bir ortamı olarak Kur'an -İnsan-Hayat bütünleşmesinin somut örnekleri, bilgi bütünlüğü bağlamında tefsir ,hadis ve fıkıh tarihleri mükayeseli bir şekilde yapılan çalışma sayesinde sahih bilgiye ulaşma metodunu öğrendik .
İmam Buhari'nin tefsir ve hadis metodunu, İbn-İshak ve İbn- Hişam'ın hayatlarını ve onların ayetleri ve hadisleri yorumlama metodlarını öğrendik.
Hocamız tarafında önerilen eser ve makaleler sayesinde konuları araştırma hususunda kaynaklardan faydalanmanın usul ve yöntemini öğrendik.
Hocamızın samimiyeti ve ders esnasında İslam kardeşliğine yaptığı vurgu sayesinde bu dersten en iyi şekilde faydalandığımızı umuyor ve kendilerine teşekkürlerimi arz ediyorum.
Tefsir okumaları kapsamında en çok kullandığımız hadislerin konumu ve değeri elbette aşikar ki çok önemli. Bu bağlamda Fıkh-ı Buhari hakkında yaptığımız literatür taraması ve incelemesi sayesinde hadislerin fıkhı yönünü daha iyi keşfetmiş olduk. Yine rivayetlerin değerini anlamada Kur'ân ve Bağlam kıraati de önemli bir kazanımdı.
Tarih-Usul mütalaasıyla okuma sürecinde ve akademil çalışmalarda izleyeceğimiz yol, yöntem vb. daha ayrıntılı görme, pekiştirme fırsatımız oldu. Ayrıca bu mütaala ile rivayet ürünlerinin nasıl değerlendirileceğine dair dahja net bir yol/yöntem elde etmiş olduk.
Her işte olduğu gibi eğitim-öğretim faaliyeti esnasında da en çok dikkat edilmesi gereken Edeb ve elbette en can alıcı nokta olarak ta'lim kavramlarını ayrıntılı olarak anlama, algılama fırsatımız oldu. Adab kavramını hayatımızın her noktasında hissetme ve hissettirme imkanına sahi olduk.
Yine derslerde işlenen konular sayesinde alanla ilgili bir çok kazanım elde ettik ve verimli bir dönemi geride bıraktık.
Hatice Sultan Atmaca
Yüksek Lisans Tefsir
Ögrenci No: 13912775
Bilginin bütünlügü önemlidir
Kuran-ı Kerimi okuyup anlamalı ve yaşamalı
Kücük şey yoktur
Insanı insan kılan oun bağlı bulunduğu değerler sistemidir
Her zaman en güzel eylemi cıkarabilmek icin gayret etmek
Aynaya baktığında hep başkalarını gören insan kendini tanıyamamıs demektir
Tenkid etmek ve tenkidi kaldırabilmek belirli bir seviye gerektirir.
bilen insan,aslında mevcut bilgilere dayanarak, ne kadar az şey bildiğini bilen kisi'dir
Mehmet BİLGİN – 14912726 (Yüksek Lisans)
DERSTEN
KAZANIMLAR
Kur'anı anlayabilmek,
onu hayatımızda ve ruhumuzda yerleştirmek için çıktığımız bu yolda hocamızın
verdiği dersler ışığında:
İmam Buhari, eseri ve
O'nun fıkhı hakkında bilgi edinirken ,eserinin tefsir konusunda ki önemini ve
"nasıl faydalanabiliriz"i öğrendik.Fıkh-ı buhari ile ilgili çalışma
ışığında büyük bir hadis alimi olan ve tefsir boyutunu da derslerimizde gündemde
tuttuğumuz buhari'yi fıkıh konusunda ki önemini de anlayarak bilgi
bütünlüğü konusunda bu güzide misal şahsiyeti etraflı olarak tanıma imkanı
bulduk.
-Esbab-ı nuzulun
Kur'anı anlamada ki önemi ve bu anlamlandırma da esbab-ı nuzulden ne derece ve
nasıl faydalanalıması gerektiği konusunda bir bakış açısı kazandık
- tefsir-hadis-fıkıh
konularında yaptığımız çalışma ile bu ilimlerde ki usuller konusunda
yapılan çalışmalarda ki birikimden faydalanırken aynı zamanda bu
ilimlerin birbirleriyle irtibatını ve bu konuda bütünlük için de bakabilmenin
gerektiğini kavradık
- Kuran ve karakter
eğitimi ödevi ile Kuranın insan psikolojisi üzerindeki etkilerini ve
açıklamalarını ele alan kitap ve makaleleri gözden geçirme fırsatı elde
ederken ileride ki çalışmalarımız açısından bazı misallerle tanışma imkanı elde
ettik.