1. Ödev: Kur'an Nedir? kitabının üç ana başlığı (Romen rakamlı) ve alt başlıkları (büyük harfli) için üçer soru yazın. Dört ek makale için beşer soru yazın. Cevapları için sayfa numarası verin.

Kitapla ilgili sorular: Kitabın 7.baskısı

I-İnsanın anlam arayışı/ A- İnsanın anlam arayışı serüveni
 İnsanı insan eden en büyük kuvvet nedir? (S. 25, I. paragraf)

 İnsan zihni hayatı için neleri gerekli görüp anlamak istemiştir? (S. 27, son paragraf)

 Hangi durum insan fıtratının gerçekleştirilmesinin bir boyutudur? (S. 29, son paragraf)

 Sina dağındaki ayin sırasında İsa tekrar tekrar neyin altını çizer? (S.30, verilen alıntı)

 Hangi ülkeleri gezip görenlerin birçok bakış açısı kazandığı kabul edilir? (S.31, I. paragraf)

 İnsan hayatı anlamlandırırken neyi hedefler? (S.33)

B-İnsanın anlam arayışı nasıl gerçekleşir?

 Anlam kavramını açıklayınız. (S.35, son paragraf)

 Anlamküre nedir? (S.38, 4.paragraf)

 En alçalmış görünen bir kişi hayatına anlam katabilirken bir kral anlamsız hayat yaşayabilir. Bunun sebebi nedir? (S.41, 2.paragraf)

II- İnsanın anlam arayışı ve Kur'an-ı Kerim

 İnsanın hayatı anlamlandırması hangi iki yönde gerçekleşir? (S. 73, son paragraf)

 Kur'an-ı Kerim insandan ne ister? (S.89, II. paragraf)

 Kur'an ile gerçekleştirilmiş anlam insana hangi imkânları sağlar? (S.93, II. paragraf)

III- Kur'an nedir? / A- Kur'an bir kitaptır

 Kur'an sözcüğünün geldiği kökleri açıklayınız. (S.102)

 İnsanın varoluşunu gerçekleştirmesindeki en temel eylem nedir? (S.103, II. paragraf)

 Kur'an-ı Kerim'in herhangi bir kitaptan farklı özelliklerini açıklayınız. (S.104)

 Herhangi bir kitabın sahip olması mümkün olmayan mümeyyiz nitelikler nelerdir? (S. 106)

 Kur'an'ın mu'ciz muhtevasının amacı nedir? (S.107, III. paragraf)

 Kur'an ve insan iletişimi nasıl olmalıdır? (S.112, son paragraf)

B-Kur'an vahiy mahsulü bir kitaptır

 Vahiy kelimesinin geldiği köklere göre anlamlarını açıklayınız. (S.117, II. paragraf)

 Vahyin geliş şekilleri nelerdir? (S.121)

 Tebliğ ve Tebyîn kavramlarını açıklayınız. (S.124)

C-Kur'an ayetlerden ve surelerden oluşan bir kitaptır

 Ayet kelimesinin dini terim olarak ifade ettiği anlamlar nelerdir? (S.127- S.133)

 Sure kelimesinin sözlük anlamını açıklayınız. (S. 139, I. paragraf)

 Ayetlerin bitiş yerlerindeki ahenge ne ad verilir? (S.141, son cümle)

D-Kur'an'da Kur'an

 Kur'an-ı Kerim'in Hz. Muhammed' e vahiy yoluyla indirildiğini gösteren ayetlere örnekler veriniz. (S.144, II. paragraf)

 Kur'an'a verilen diğer isimler nelerdir? Açıklayınız. (S.147- S.148)

 Kamil insan nasıl gerçekleşir? (S.151)

EK I

 İnsanın hayatını anlamlandırması ne demektir? (S.164, III. paragraf)

 Hangi üç farklı yolla hayatın anlamını keşfetmek gerçekleşebilir? (S.165, III. paragraf)

 Yaşantılarımızın temelinde ne var? (S.171, II. paragraf)

EK II

 Geçmişteki ve günümüzdeki toplumsallaştırılma sürecini karşılaştırır mısınız? (S.185, II. paragraf)

 Levhaların verdiği mesajlardaki ana konular nelerdir? (S. 186, III. paragraf)

 Levha geleneğinin güncelleştirilmesi çabalarına örnek veriniz. (S.188)

EK III

 Sosyal psikologlara göre bireylerin sahip olduğu dört mekan nedir? (S.194, III. paragraf)

 Mimari nasıl ortaya çıkmaya başladı? (S.197, II. paragraf)

 Mekan kavramını açıklayınız. (S. 202)

Makaleler ile ilgili sorular:

Mualla SELÇUK/ Din öğretimi özgürleştiren bir süreç olabilir mi?

 Okulsuz toplum tezlerini savunanlara göre okul nedir? (S.208, I. paragraf)

 Okuldaki eğitim ve öğretimi etkileyen faktörler nelerdir? (S.209, I. paragraf)

 Okulun görevini açıklayınız. (S. 209, IV. ve V. paragraf)

 Öğretim ile beyin yıkama arasındaki farkı açıklayınız. (S.212, III. paragraf)

 Din öğretiminin dayanması gereken model nedir gerekçeleriyle açıklayınız. (S.224, I. paragraf)

Mualla SELÇUK/ Din Öğretiminin kuramsal temelleri

 Öğretmen adayları ne gibi problemlerle karşılaşmışlar? (S.11, II. paragraf)

 Din öğretiminin amacı nedir? (S. 13, III. paragraf)

 Saygı kavramını açıklayınız. (S. 15, IV. paragraf)

 Allah rızası için iş yapma ile Allah adına iş yapmayı açıklayınız. (S. 17, I. paragraf)

 Din öğretimi ile ilgili yaklaşımımızı ne şekilde formüle etmeliyiz? (S.19, II. paragraf)

8.Ünite Kur'an'a ait değerler ve dayanakları

 Allah'ın bize olan yakınlığına biz ne şekilde karşılık verebiliriz? (S.1, IV. paragraf)

 Allah'ın bize olan sevgisini şefkatini Kur'an'da geçen hangi sıfatlar ifade eder? (S.2, III. paragraf)

 İnsan aklı sayesinde neler yapar? (S.3, IV. paragraf)

 Hz. Muhammed'i neden örnek almalıyız? (S.4, II. paragraf)

 Bizlere verilen yetiler her varlıkta yoktur bunun anlamı nedir? (S.6, I. paragraf)

Sunuş

 Öğretme ile öğrenme arasındaki mantıksal bağımlılığı örnek vererek açıklayınız. (S. 1, V. paragraf)

 Öğretme-öğrenme sürecinde istenilenlerin ortaya çıkması için neler gereklidir? (S. 1, VI. paragraf)

 Din öğretiminde yol gösterecek ana düşünceler nelerdir? (S. 2, II. paragraf)

 Değişim ve gelişim din öğretiminde hangi sorularla başlar? (S.1, III. paragraf)

 Din öğretiminde hangi prensibi benimseriz? (S.2, II. paragraf)

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

1.    Ödev: Kur’an Nedir? kitabının üç ana başlığı (Romen rakamlı) ve alt başlıkları (büyük harfli) için üçer soru yazın. Dört ek makale için beşer soru yazın. Cevapları için sayfa numarası verin.

Kur’an Nedir? (7.Baskı)

I-İnsanın Anlam Arayışı

 1) İnsan niçin bir anlam arayışı içerisindedir?

         Cevabı: 25.Sayfa 2.Paragraf

2) İnsan yaşamı boyunca neleri anlamak istemiştir?

         Cevabı: 27.Sayfa 3.Paragraf

3) İnsanı diğer varlıklardan ayıran nitelikleri nelerdir?

         Cevabı: 25.Sayfa 1.Paragraf ve 28.Sayfa 3.Paragraf

A.İnsanın Anlam Arayışı Serüveni

 1) İnsanın hayatı anlamlandırmaktaki amacı nedir?

         Cevabı: 29.Sayfa 4.Paragraf

2) İnsanın hayatı anlamlandırma çabasının bir sonu var mıdır?

         Cevabı: 29.Sayfa 1.Paragraf

3) İnsan hayatını anlamlandırırken neyi hedefler?

        Cevabı: 33.Sayfa

B.İnsanın Anlam Arayışı Nasıl Gerçekleşir?

1) “İnsanın anlam arayışı” ifadesindeki ‘anlam’ neyi/neleri ifade etmektedir.

        Cevabı: 37.Sayfa 1,2 ve 3.Paragraf

2) İnsan, yaşamında karşılaştığı sorunlarla nasıl başa çıkmaktadır?

       Cevabı: 37.Sayfa 3.Paragraf

3) “Anlamküre” de yaşamak neyi ifade etmektedir?

       Cevabı:38.Sayfa 1,2 ve 3.Paragraf

 

II. İnsanın Anlam Arayışı Ve Kur’an-ı Kerim

1) Anlam arayışı sürecinde Kur’an insana nasıl bir yol göstericilik yapmaktadır?

       Cevabı: 87.sayfa 1. ve 2.Paragraf - 89.Sayfa 4. Ve 5.Paragraf - 91.Sayfa 3.Paragraf

2) Kur’an’la gerçekleştirilmiş anlam insana neler katar/sağlar?

        Cevabı: 93.Sayfa 2. ve 3.Paragraf

3) İnsan nasıl bir varlıktır?

    Cevabı: 75.Sayfa 2. ve 3.Paragraf

III. Kur’an Nedir?

1) Kur’an-ı Kerim’in herhangi bir kitaptan farkları nelerdir?

    Cevabı: 104. ve 106. Sayfalardaki tablolar

2) Kur’an-ı Kerim’i önceki semavi kitaplardan ayıran noktalar nelerdir?

    Cevabı: 109.Sayfa son paragraf - 111.Sayfa 2. ve 3.Paragraf

3) Dünya-ahiret bütünlüğünü yakalamada Kur’an-ı Kerimin’in nasıl bir katkısı olmuştur?

   Cevabı: 113.Sayfa 1.Paragraf

A.Kur’an Bir Kitaptır?

1) Kur’an’ın içeriğinin amacı nedir?

   Cevabı: 107.Sayfa 6. ve 7.Paragraf

2) Kur’an-ı Kerim nasıl bir kitaptır?

    Cevabı: 103. Sayfa ve 105.Sayfa 1.Paragraf

3) Kur’an-insan iletişimi nasıl olmalıdır?

    Cevabı: 112.Sayfanın sonunda çerçeve içinde belirtilen kısım.

B.Kur’an Vahiy Mahsulü Bir Kitaptır

1) Vahyin geliş şekilleri nasıldır?

     Cevabı:121.Sayfada sıralanan maddeler

2) Vahyin gelişi Hz.Peygamberi nasıl etkilemiştir?

    Cevabı: 123.Sayfa ‘Sonuç’ yazılı 5.Paragraf

3) Kur’an-ı Kerim Hz.Peygamber’e nasıl indirilmiştir?

    Cevabı: 117.Sayfa 1.Paragraf

C. Kur’an, Ayetlerden ve Surelerden Oluşan Bir Kitaptır

1) Kur’an’daki ayetleri idrak etme gücüne sahip olan hangi insandır?

    Cevabı: 129.Sayfada 2.madde altında yazılı olan ifadeler

2) Mucize anlamını da ifade eden ayetleri kim anlamaz?

     Cevabı: 131.Sayfa özellikle 1.Paragraf

3) Kur’an’ın 114 sureye ayrılmasının hikmeti nedir?

    Cevabı: 141.Sayfa 1.Paragraf

D.Kur’an’da Kur’an

1) “Kur’an Nedir?” kitabında geçen Kur’an’ın başka isimleri nelerdir?

    Cevabı: 147. Ve 148.Sayfalarda koyu yazılmış yerler.

2) Kur’an’ın klasik tarifini maddeleyecek olsanız nasıl bir şekilde maddeleyerek yazarsınız?

    Cevabı: 143.Sayfa son paragraf

3) Kur’an’ın ez-Zikr ismi neleri ifade etmektedir?

    Cevabı: 148.Sayfa 3.Paragraf

EK: I

1) Kişinin hayatın anlamını keşfetmesi hangi yollardan gerçekleşir?

   Cevabı: 165.Sayfa 2.Paragraf  

2) İnsan anlam arayışında başarılı olduğunda neleri gerçekleştirir?

   Cevabı: 166.Sayfada 4.Paragrafta verilen maddeler

3) İnsanın anlam arayışı boşa çıkarsa neler olur?

   Cevabı: 166.Sayfa 5.Paragrafta verilen maddeler

EK: II

1) Levhaların verdiği mesajlar hangi konulardadır?

    Cevabı: 186.Sayfa 2.Paragraf

2)  “Güzel Yazı”nın muhatabı kimdir?

    Cevabı: 184.Sayfa 4.Paragraf

3) Levhalar insanı neye yönlendirir?

    Cevabı: 184.Sayfa 5.Paragraf

EK: III

1) İnsan ‘mekânları’ neye göre kullanır?

    Cevabı: 194.Sayfa 3.Paragraf

2) ‘Mekan’da Kur’ani ifadelerin kullanılması neleri sağlayabilir?

Cevabı: 202.Sayfa Son Paragraf ve 203.Sayfa

3) Mimari ve sanat nasıl bir dildir?

Cevabı: 198.Sayfa 1.Paragraf

 Makaleler:

·         Din Öğretiminin Kuramsal Temelleri

1) Din öğretiminin temelinde bulunması gereken şeyler nelerdir?

Cevabı: 15.Sayfa 1.Paragraf

2) “Saygı” ifadesi ne anlam ifade etmektedir?

Cevabı: 15.Sayfa 4.Paragraf

3) Makaleye göre ‘düşünmek’ nasıl bir iştir?

Cevabı: 16.Sayfa 3.Paragraf

4) Makaleye göre din öğretiminde nasıl bir yaklaşım olmalıdır?

Cevabı: 17.Sayfa 2.Paragraf

5) Öğrencide geliştirilmesi hedeflenen kabiliyetler nelerdir?

Cevabı: 19.Sayfa 3.Paragraf

 

 

·         Din Öğretimi Özgürleştiren Bir Süreç Olabilir Mi?

 

1) Okuldaki eğitim ve öğretimi etkileyen faktörler nelerdir?

 Cevabı: 209.Sayfa 1.Paragraf

2) Okulun görevleri hakkında neler söylersiniz?

Cevabı: 209.Sayfa 4. Ve 5.Paragraf

3) Değerlerin eğitim dışında tutulmaya çalışılmasıyla ilgili neler söylersiniz?

Cevabı: 211.Sayfa 4.Paragraf

 

4) Beyin yıkama ve öğretim arasında bir fark mıdır? Açıklayınız.

Cevabı: 212.Sayfa 3. Ve 4.Paragraf – 213.Sayfa 1.Paragraf

5) Din öğretiminde problem çözme modelinden bahseder misiniz?

Cevabı: 223. Sayfa 1.Paragraf

 

·         Kur’an’a Ait Değerler ve Dayanakları

 

1) Allah ve insan arasında nasıl bir bağ vardır?

  Cevabı: 1.Sayfa 2.Paragraf

2) Allah’ın bizleri sevdiğinin göstergeleri neler olabilir?

Cevabı: 2.Sayfa 2. ve 4.Paragraf

3) Eğer hatalı davranırsak bu hatalarımız nasıl bağışlanır?

Cevabı: 5.Sayfa 1.Paragraf

4) İnsanın varlıkların en üstünü olduğunun kanıtları nelerdir?

Cevabı: 3.Sayfa 1.Paragraf

5) Kur’an bizlere kimleri nasıl bir şekilde model almamızı öğütler?

Cevabı: 4.Sayfa 1. ve 2.Paragraf

 

·         Sunuş

1) Öğretme-öğrenme sürecinden istenilenin tam olarak alınması için ne yapılmalıdır?

Cevabı: 1.Sayfa Son paragraf

2) Günümüzde din öğretiminin içeriği ne durumdadır?

Cevabı: 1.Sayfa 2.Paragraf

3) Öğretmen öğretiminde nelerden yararlanmalıdır?

Cevabı: 1.Sayfa 4.Paragraf

4) Öğretim sürecinden istenilen ürünlerin tam olarak alınması nasıl gerçekleşebilir?

 Cevabı: 1.Sayfa 6.Paragraf

5) Öğretimde öğrenciden istenen nedir?

Cevabı: 1.Sayfa 6.Paragraf

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

Ad-soyad-öğr.nu. Tarih: Furkan EYGÜN - 17040278 - 14.01.2021

1.Ödev: Kur'an Nedir? kitabının üç ana başlığı (Romen rakamlı) ve alt başlıkları (büyük harfli) için üçer soru yazın. Dört ek makale için beşer soru yazın. Cevapları için sayfa numarası verin.
Kitap
1.İnsanın Anlam Arayışı

A)İnsanın Anlam Arayışı Serüveni
. İnsanı inan eden en büyük kuvvet nedir? (Sayfa 25, 1. Paragraf)
.İnsan hayatı anlamlandırmak için hangi yön ve yöntemleri kullanmıştır? (Sayfa 29, son paragraf)
.İnsan hayatı anlamlandırırken neyi hedefler? (Sayfa 33)
B)İnsanın Anlam Arayışı Nasıl Gerçekleşir?
.İnsan eylemlerini gerçekleştirirken engellerle karşılaştığında ne yapar? (Sayfa 39, 2. Paragraf)
.İnsan eylemlerini yöneten değerleri nasıl gruplarsın? (Sayfa 43-47)
.İnsanın zihin faaliyetini oluşturan eylemleri nelerdir? (Sayfa 59, 3. Paragraf)
2.İnsanın Anlam Arayışı ve Kur'an-ı Kerim
. Ben merkezli hayatı anlamlandırmada Fıtrat'ın kullanımı nasıldır? (Sayfa 76)
.Kur'an'ın insanın hayatını anlamlandırabilmesi için önerileri nelerdir?(Sayfa 89)
.Homo-Qur'anicus nedir? Nasıl olunur? (sayfa 97, 4. Paragraf)

3.Kur'an Nedir?

A)Kur'an Bir Kitaptır
.Kur'an kelimesinin anlamı nedir?(Sayfa 101)
.Kur'an-ı Kerim'in herhangi bir kitapla ortak ve farklı yönleri nelerdir? (Sayfa 104 tablo)
.Kur'an'ın muciz muhtevasının amacı nedir? (Sayfa 107, koyu renkli cümle)
B)Kur'an Vahiy Mahsulü Bir Kitaptır
.Vahiy nedir? (Sayfa 116, tablo)
.Fiil halinde kullanılan vahiy kelimesi çoğunlukla Allah'a izafe edilmiştir. Peki bunun anlamı nedir? (Sayfa 119, 5. Paragraf)
.Tebliğ ve teybin kavramlarının anlamları nedir? (Sayfa 124)
C) Kur'an Ayetlerden ve Surelerden Oluşan Bir Kitaptır
.Ayet ve sure kavramlarının anlamları nelerdir? Kısaca açıklayabilir misin? (Sayfa 126 ve 139)
.Kur'an'da kaç sure vardır ve neden surelere ayrılmıştır? (Sayfa 141, 1. Paragraf)
.Kevni ve kavli ayetler arasındaki ilişki nasıldır? (Sayfa 138 tablo)
D) Kur'an'da Kur'an
.Kur'an-ı Kerim'in âlimlerce ortak ve klasik tarifi nedir? (Sayfa 143,144)
.Kur'an-ı Kerim neden farklı isimlerle de anılır? (Sayfa 147,149)
.el-Furkan ne demektir? (Sayfa 147)

Makaleler

DİN ÖĞRETİMİ ÖZGÜRLEŞTİREN BİR SÜREÇ OLABİLİR Mİ?
.Okuldaki eğitim ve öğretimi etkileyen faktörler nelerdir?(sayfa 209, 1. Paragraf)
.Okulların din öğretimindeki görevi nedir?(Sayfa 209, tablo)
.Okullarda din eğitiminin olmaması bir beyin yıkama faaliyeti midir?(Sayfa 211)
.Beyin yıkama ve öğretim arasındaki fark nedir?(Sayfa 212, kavram şeması)
.Problem çözücü modelde öğretmenin rolü nedir? (Sayfa 223, ilk paragraf)
DİN ÖĞRETİMİNİN KURAMSAL TEMELLERİ
.Din öğretiminin amacı nedir? (Sayfa 13, 3. Paragraf)
.Din Öğretiminin temelleri nelerdir? (Sayfa 14, şema)
.Saygı kavramının anlamı nedir? (Sayfa 15, 4. Paragraf)
. Allah rızası için iş yapma ile Allah adına iş yapma arasındaki fark nedir?(Sayfa 17, 1. Paragraf)
.Din öğretiminde nasıl bir yaklaşım kullanmalıyız? (Sayfa 17, tablo)

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

1.    Ödev: Kur’an Nedir? kitabının üç ana başlığı (Romen rakamlı) ve alt başlıkları (büyük harfli) için üçer soru yazın. Dört ek makale için beşer soru yazın. Cevapları için sayfa numarası verin.

“Kur’an Nedir?” Kitabının soruları.                                          

a)Kur’an insandan ne ister ? (Cevabı:Sayfa 13)

b)Kur’an-ı Kerim nasıl bir kitaptır ? (Cevabı:Sayfa 87)

c)Doğru yol nedir ? (Cevabı:Sayfa 162)

1-“Din Öğretimini Kuramsal Temelleri” adlı makalenin soruları.

a)Okullardaki din öğretiminde asıl kazandırılmak istenen nedir? (Cevap:Sayfa 11/3.paragraf)

b)Din öğretimi nasıl bir süreçtir ? (Cevap:Sayfa 13/3.paragraf)

c)”Allah için iş yapmak.” ve “Allah adına iş yapmak.” arasındaki fark nedir?(Cevap:Sayfa 17/1.paragraf)

d)Din öğretimindeki yaklaşım nasıl olmalıdır?Neden. (Cevap:Sayfa 17/2. Paragraf)

e)Din öğretiminin genel hedefi ele alındığında verilen eğitim nasıl olmalıdır ?(Sayfa 20/4.paragraf)

2-“Din Öğretimi Özgürleştiren Bir Süreç Olabilir Mi ?” adlı makalenin soruları.

a)Din kültürü ve ahlak bilgisi dersinin öğrencilere katkısı nedir ? (Cevap:Sayfa 207/3.paragraf)

b)Bütüncül bir yaklaşım içinde okullardaki din öğretimi nasıl olmalıdır? (Cevap:Sayfa 209/5.paragraf)

c)Okulda din olgusu öğrencilere verilmezse hangi üç amaç yerine getirilmemiş olur? (Cevap:Sayfa 210/1.paragraf)

d)Din öğretimi hangi şekilde yapılıyorsa buna “beyin yıkama” faaliyeti denir? (Cevap:Sayfa 212/2.paragraf)

e)Din öğretimi nasıl bir öğretim modelini benimsemelidir ? Neden. (Cevap:Sayfa 224/2.paragraf)

3-“Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi Derslerinde Kavram Haritalarının Kullanımı” adlı makalenin soruları.

a)Kavram haritasını oluşturmanın adımları nelerdir? (Cevap:Sayfa 70/1.paragraf)

b)Kavram haritası kaç farklı şekilde kullanılabilir?Hangi şekillerde kullanıldığını yazınız.(Cevap:Sayfa77/1.paragraf)

c)Din öğretiminde ne tür değerlendirmeler yapılmalıdır? (Cevap:Sayfa 81/1.paragraf)

d)Din kültürü ve ahlak bilgisi derslerinde kavram haritası kullanmanın öğrenci açısından yararları nelerdir? (Cevap:Sayfa 82/2.paragraf)

e)Öğrenciye kavram haritası oluşturtmak,öğrencinin hangi yönünü geliştirir? (Cevap:Sayfa 80-81/3.paragraf)

 

4-“Kur’an’a Ait Değerler ve Dayanakları” adlı makalenin soruları.

a)Allah ile insan arasındaki bağ nasıldır?Kur’an da hangi ayetlerde belirtilmektedir? (Cevap:Sayfa1/2.paragraf)

b)Allah’ın sevgisini nasıl kazanırız ? (Cevap:Sayfa2/1.paragraf)

c)Allah’ın sevgisini hak eden insanların özellikleri nelerdir? (Cevap:Sayfa 2/2.paragraf)

d)Müslümanların örnek alacağı başlıca kişi kimdir? Neden? (Cevap:Sayfa 4/2.paragraf)

e)Kur’an’a göre günah kabul edilen eylemleri yaptığımızda Allah tarafından bağışlanmak için neler yapmalıyız? (Cevap:Sayfa 5/2 .4.ve 8. paragraf)

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

 Serhan KANAT 17040289 Sınıf Öğretmenliği-4

 

1.    Ödev: Kur’an Nedir? kitabının üç ana başlığı (Romen rakamlı) ve alt başlıkları (büyük harfli) için üçer soru yazın. Dört ek makale için beşer soru yazın. Cevapları için sayfa numarası verin.

I- İNSANIN ANLAM ARAYIŞI

Soru 1: Kur’an Nedir? Kitabına göre ‘’Anlam’’ nedir? Açıklayınız. (s.35, II.paragraf- s.37, I. Ve II. paragraf)

Soru 2: İnsan eylemlerini yöneten değerler kaça ayrılır ve nelerdir, açıklayınız. (s.43, I.paragraf-s.45, I.paragraf- s.47, I. paragraf)

Soru 3: Kişinin bütünlük içerisinde hayatın anloamını keşfetmesi nasıl meydana gelir? (s.49, III. Ve IV.paragraf-s.51, I. Ve VIII. Paragraf)

A. İnsanın Anlam Arayışı Serüveni

Soru 1: Kur’an Nedir? kitabına göre insanı insan eden en büyük kuvvet nedir? (s.25, I.paragraf)

Soru 2: Tarih öncesi zamanlardan bugüne bütün insanların inanma ve anlamlandırma hali niçin hala aynıdır? Kur’an Nedir? kitabına göre açıklayınız. (s.27, II.paragraf)

Soru 3: İnsan zihni kendi fıtratını (öz şartını) anlamak için nasıl bir çaba içerisindedir? (s.27, IV.paragraf-s.33, I.paragraf)

B. İnsanın Anlam Arayışı Nasıl Gerçekleşir?

Soru 1: İnsan eylemlerini gerçekleştirirken engellerle karşılaşırsa ne olur? (s.39, II.paragraf)

Soru 2: Kişinin bir şeyde anlam görmesi nedir, Kur’an Nedir? kitabına göre açıklayınız. (s.41, III ve IV.paragraf)

Soru 3: İnsanın anlam arayışı boşa çıkarsa ne olur? (s.55, IV.paragraf)

II- İNSANIN ANLAM ARAYIŞI VE KUR’AN-I KERİM

Soru 1: İnsanın anlam arayışında fıtratın rolü nedir? (s.71, I.ve II.paragraf)

Soru 2: İnsan Allah’ın halifesi olarak varoluşunu neden bütün varlıklarla paylaşmalıdır? (Sayfa 89, I., II. ve III.paragraf)

Soru 3: Hayatın imtihan olması ne demektir? (s.83, V, VI ve VII. paragraf)

III- KUR’AN NEDİR?

Soru 1: Kur’an-ı Kerim’in içeriği nedir açıklayınız. (s.107, III, IV ve V. paragraf)

Soru 2: Kur’an-ı Kerim kendisini neden ‘’hidayet rehberi’’ olarak tanımlamaktadır? (s.107, VII. paragraf-116)

Soru 3: Kur’an-ı Kerim’in diğer semavi kitaplarla ilişkisini açıklayınız. (s.109, III ve IV. paragraf)

A. Kur’an Bir Kitaptır

Soru 1: Kur’an kelimesinin kökü ve anlamı hakkında kısaca bilgi veriniz. (s.101, III.paragraf ve s.102)

Soru 2: Tevhid inancı nedir? (s.109, II, III ve IV.paragraf-s.111, VII. paragraf)

Soru 3: Kur’an-ı Kerim nasıl bir kitaptır? Kısaca açıklayınız. (s. 101 ve s.103 arasındaki paragraflar)

B. Kur’an Vahiy Mahsulü Bir Kitaptır

Soru 1: Kur’an Nedir? kitabına göre vahiy ne demektir? (s.119, III.paragraf)

Soru 2: Vahiy nasıl gelir, geliş şekilleri nelerdir kısaca anlatınız. (s.121, II, III, IV, V, VI, VII, VIII ve IX. paragraf)

Soru 3: Tebliğ ve tebyin nedir anlatınız. (s.124)

C. Kur’an, Ayetlerden ve Surelerden Oluşan Bir Kitaptır

Soru 1: Kur’an neyin delilidir? (s.127, III.paragraf)

Soru 2: İnsan açısından ayet nedir? (s.135, IV. paragraf- s.137, II. paragraf)

Soru 3: Kur’an-ı Kerim’in surelere ayrılmasının hikmeti nedir? Kısaca açıklayınız. (Sayfa 141)

D. Kur’an’da Kur’an

Soru 1: el-Kitab nedir? Kur’an’da kaç defa geçmektedir? (s.147, I.paragraf)

Soru 2: Kur’an-ı Kerim’in ilahi kelam olduğunu kanıtlayan 2 adet ayet gösteriniz. (s.146, VII.paragraf ‘’f. Başlığı’’- s.147, I, II ve III.paragraf)

Soru 3: Kur’an-ı Kerim’in vahiy yoluyla indirildiğini kanıtlayan 1 adet ayet gösteriniz. (s.144, II, III, IV, V ve VI. paragraf ‘’a. Başlığı’’, )

 

DİN ÖĞRETİMİNİN KURAMSAL TEMELLERİ adlı makale;

Soru 1: Din kavramını tanımlamak niçin zordur? (s.11, III.paragraf)

Soru 2: Din öğretiminin öğrenciye olan faydası nedir? (s.12, IV.paragraf)

Soru 3: Din öğretiminin amacı nedir? (s.13, III.paragraf)

Soru 4: İnsana saygı ne demektir? (s.15, V. paragraf)

Soru 5: Allah rızası için yapma ile Allah adına iş yapma arasındaki fark nedir? Açıklayınız. (s.17, II.paragraf)

 

 

DİN ÖĞRETİMİ ÖZGÜRLEŞTİREN BİR SÜREÇ OLABİLİR Mİ? Adlı makale;

Soru 1: Din dersinin kültürel mirasımızla olan ilişkisini, çocuklara ve gençlere yönelik nasıl bir katkıda bulunduğunu açıklayınız.  (s.207, mavi kutucuklu kısım)

Soru 2: Okuldaki eğitim ve öğretimi etkilen faktörlerden hangileri sürekli gündemdedir. Nedenleriyle birlikte açıklayınız. (s.209, I.paragraf)

Soru 3: Okulun görevi nedir? Kısaca açıklayınız. (s.209, IV. Ve V. paragraf)

Soru 4: Özgürlük kavramını din öğretimi alanına göre açıklayınız. (s.211, II ve III. paragraf)

Soru 5: Bağlanma nedir? Kısaca açıklayınız. (s.215, III. paragraf)

DİN KÜLTÜRÜ ve AHLAK BİLGİSİ DERSLERİNDE KAVRAM HARİTALARININ KULLANIMI Adlı makale;

Soru 1: Kavram haritasının bireyin zihninde konuya yönelik ilişkilendirmede ne gibi faydası vardır? Açıklayınız. (s.68, II.paragraf)

Soru 2: Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersinde kavram haritası kullanmanın öğrenci açısından faydaları nelerdir kısaca açıklayınız. (s.72, II.paragraf)

Soru 3: Kavram haritası inceleme ölçütleri nelerdir? Açıklayınız. (s.74, II, III, IV ve V. paragraf)

Soru 4: Öğretimi planlamada kavram haritası nasıl kullanılır? (s.77, II. paragraf)

Soru 5: Kavram haritası ile öğretimin öğretmen açısından faydaları nelerdir? Açıklayınız. (s.77, VI. paragraf)

Prof. Dr. MUALLA SELÇUK SUNUŞ a.g.e Adlı makale;

Soru 1: Öğretme ile öğrenim arasındaki mantıksal bağımlılık nedir? (s.1, V. paragraf)

Soru 2: Din öğretiminde hangi soru ile başlanmalı ve devam edilmelidir? (s.1, III. paragraf)

Soru 3: Etkili bir din dersi öğretimi için ne gereklidir? (s.1, V. ve VI. paragraf)

Soru 4: Din öğretiminde ‘’din olgusu’’ nasıl ele alınmalıdır? (s.1, VI. paragraf)

Soru 5: Din dersi öğretiminde öğrenciden beklenen nedir? (s.1, VI. paragraf)

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

ZEYNEP ASEL SEÇKİNER- 17040308- SÖ 4

 

 

1. Ödev: Kur’an Nedir? kitabının üç ana başlığı (Romen rakamlı) ve alt başlıkları (büyük harfli) için üçer soru yazın. Dört ek makale için beşer soru yazın. Cevapları için sayfa numarası verin.

I- İNSANIN ANLAM ARAYIŞI

A)İnsanın Anlam Arayış Serüveni

1-Hiçbir insan kendi eylemlerini, hareket tarzını anlamsız bulmaz. Örneğin suda yaşayan hayvan olduğunu sanan insanlar, kendini kırmızı papağan sanan insanlar; insan inanışlarında neyin ifadesidir? Sf 25, 2. paragraf

2- Eleştirel düşüncenin koşulu nedir? Sf:29, 5. Paragraf

3- Filozof ve düşünür nedir? Sf 31, 3. Paragraf

B)İnsanın Anlam Arayışı Nasıl Gerçekleşir?

1- Kişinin varoluşu nasıl başlar? Sf:41, 3. paragraf

1- Herhangi bir kişi hayatına anlam katabilirken, bir ülkenin kralı anlamsız bir hayat sürebilir. Bunun sebebi nedir?sf: 41, 4. Paragraf

2- İnsan varoluşunu kaç şekilde ve hangi yöntemlerle gerçekleştirir? Sf: 49-51, 49’da 6. Paragraftan başlıyor

II- İNSANIN ANLAM ARAYIŞI VE KUR’AN-I KERİM

1- İnsan kendine ve hayatı anlamlandıracak zihniyeti nasıl edinir? Sf:71, 3. paragraf

2- Filozofların büyük insan topluluklarını harekete geçirememesinin nedeni nedir? sf: 77, 1. paragraf

3- İnsan sorumluluk ve emanet bilincini diri tutabilmek için hayattan kopmadan var oluşunu nasıl gerçekleştirir? sf: 83-85 - 83 te 11. Paragraf, devamı 85’te

III. KUR’ÂN NEDİR?

A)Kur’ân Bir Kitaptır

1- Kur’ân’ın ilk emri nedir? Bu eylem niçin önemlidir? Sf:103, 11. paragraf

2- Kur’an-ı Kerîm’i diğer kitaplardan ayıran özellikler nelerdir? Sf:104 - tabloda yazıyor

3- Kur’ân’ınn ilk sûresi neden Fâtiha’dır? Sf:109, 1. Paragraf 

B)Kur’ân Vahiy Mahsulü Bir Kitaptır

1- Vahiy hangi kelimelerden türemiştir? Bu kelimelerin anlamları nelerdir? Sf:117, 2-6 paragraf

2- Peygamberlere gelen vahyin geliş şekilleri nelerdir? Sf: 121. sayfa

3- Peygamberimize vahiy geldiğinde yaptığı iş sırasıyla nedir? Sf:125, 2. paragraf

C)Kur’ân, Âyetlerden ve Sûrelerden Oluşan Bir Kitaptır

1- Âyeti anlayan insanın özellikleri nelerdir?  sf: 129, 6. Paragraf 

2- Kur’ân’ın tamamına da âyet denmesinin sebebi nedir? sf: 133, 7-10 paragraf

3- Âyetler Allah’ın varlığını ve birliğini anlamak konusunda ikiye ayrılır. Bunları açıklamalarını yapınız. Sf: 135, 10. Paragraf

D) Kur’ân’da Kur’ân 

1- Kur’ân-ı Kerîm’in, Kur’ân ilimlerine dair eserlerde ve fıkıh usûlü kitaplarında âlimlerinin çoğunun birleştiği klasik tarifi nasıldır? Sf:143, 3. paragraf

2- Kur’ân’da en çok kullanılan ve Kur’ân’a eş anlamlı olan ismi nedir? Sf:147,  5. Paragraf 

3- el- Furkan kelimesinin açıklaması nedir? Sf: 147, 7. paragraf

MAKALELER

DİN ÖĞRETİMİ KURAMSAL TEMELLERİ

1- “Din dersi niye okutuluyor, sanki çocuklar din âlimi mi olacak?” Diyenlere ne cevap verilmelidir? Sf:11, 2. Paragraf 

2- Din kültürü dersinde hangi konu hakkında konuştuğumuzu bilmek için hangi soruları sormalıyız? Sf:12, 3. paragraf

3- Bilginin bilinç haline gelip etkili olması için bilgi ne yapılmalıdır? sf:13, 3. Paragraf

4- Çocuklar ve gençler kendilerine sunulan bilgiyi körü körüne uygulamamak için nasıl yetiştirilmelidir? Sf:13, 3. Paragraf

5- Din öğretiminde belirtilen "Fikir Ağacı” nın kökleri nelerdir? Sf: 14 

DİN ÖĞRETİMİ ÖZGÜRLEŞTİREN BİR SÜREÇ OLABİLİR Mİ?

1- Din dersinin öğrencilere katkıları nelerdir? Sf:207, 3. Paragraf

2- Uzun vadeli bilgi nedir? Sf: 208, 4. Paragraf

3- Okuldaki eğitim ve öğretimi etkileyen iki faktör vardır. Bunlar nelerdir, kısaca açıklayınız. 

Sf: 209, 1. Paragraf

4- Öğretimle beyin yıkama arasındaki fark nedir? Sf: 212, şekil: 1

5- Özgür düşünebilen bir insan nasıl davranır? sf: 121, 1. Paragraf

Kur’ân’a Ait Değerler ve Dayanaklar

1- Allah’ın insanlara karşı yakın ilgi karşısında insanlar bu yakınlığa nasıl karşılık vermelidir? Sf:1 ,4. Paragraf

2- Kur’ân’da iki yüz yerde geçen, kutsal kitabımızın anahtar sözcüklerinden biri olan kelime nedir? Sf:2, 1. Paragraf

3- Evrenin en yüce varlığı olan insan, kendisine bağışlanan kabiliyetlerini yerinde kullanmazsa hayvan, bitki ve cansız maddeler seviyesine düşmüş olur. Kur’ân’da bu alçalışa ne der? sf:3, 3. Paragraf

4- Kur’ân peygamberleri model almamızı öğütler. Bu olguyu hangi terimle ifade eder? Sf:4, 1. Paragraf

5- İnsan olarak çevremize nasıl davranmalıyız ki yaşanılabilir bir yer olsun? Sf:7, 3. Paragraf

Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi Derslerinde Kavram Haritalarının Kullanımı

1- Din öğretiminde belletici, baskı altına alıcı bir yaklaşımın yerini nasıl bir yaklaşım almalıdır? Sf: 66, 2. Paragraf 

2- iki boyutlu görsel araçlar nedir? Sf:67, 1. Paragraf

3- Kavram nedir? Kavramların birbiriyle ilişkisi nasıl ortaya konulur? Sf:68, 1. Paragraf

4- Kavram haritası oluşturmanın aşamaları nelerdir? Sf:70, 1. Paragraf

5- Kavram haritası oluşturmak oldukça güç ve karmaşık işlemleri gerektiren bir süreç olmasına rağmen öğretmen ve öğrenciye katkıları nelerdir? Sf:73, 2. Paragraf

SUNUŞ 

1- Öğretme ile öğrenme arasındaki mantıksal bağımlılık, öğretim yöntemlerinde kendini açık bir biçimde gösterir. Bu alanada yapılacak en önemli iş nedir? Sf:1, 5. Paragraf

2- Din olgusunun hangi boyutlarda ele alınacağı ve öğrenme ortamının nasıl düzenleneceği söyleyiniz. Sf:1, 6. Paragraf

3- Öğretmen ve öğrenciyi din öğretimi alanında bilimsel düşünce, araştırma ve tartışma faliyetleriyle oluşturulacak ortak aklın çabaları hakkında beş madde söyleyiniz. Sf: 2, 2. Paragraf

4- “Kur’an ve Hadis Öğretiminde Yeni Bir Yöntem Önerisi” makalesinin içeriği hakkında bilgi veriniz. Sf:3, 3. Paragraf

5- “Allah’ın Takdiri Kulun Tedbiri” adlı makalesinin konusu nedir? Sf:4, 3. Paragraf

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

1.BÖLÜM İNSANIN ANLAM ARAYIŞI:

A)İNSANIN ANLAM ARAYIŞI SERÜVENİ:

SORU 1) İnsan sürekli anlam arayış içinde olan bir varlıktır. Bu anlam arayışı ne zaman son bulur ve eğer son bulursa insanın kendini gerçekleştirmesinde bir paya sahip olur mu? ( Bu soruyu kitabı okuduğum kısımlardan öğrendiğim bilgiler dahilin de oluşturdum.)

SORU 2) İnsanı insan eden en büyük kuvvet nedir? ( Sayfa 25,1.paragraf)

SORU 3) İnsanların hayatlarındaki anlam arayışları onların nasıl bir kabiliyete sahip olduğunu gösterir? ( Sayfa 27- 1.paragraf)

 

B)İNSANIN ANLAM ARAYIŞI NASIL GERÇEKLEŞİR?

SORU 1)İnsanlar yüksek değerlere nasıl sahip olurlar? Yüksek değerler için insanlar neleri yapmazlar? (sayfa 43-45 1.paragraf Yüksek Değerler’ in ilk kısmı ve en son paragrafı)

SORU 2) İnsanlar hayatının anlamını keşfetmek için sürekli gerçekleşmesini istediği değerlerden kaynaklanan ana amaçlarının anlamlı olacağını görmüştür. Bu yüzden insanın hayatının anlamını keşfetmesi kaç farklı yoldan gerçekleşir? ( Sayfa 49 – ( Neyi Görmüştür? 3.Paragraf )

SORU 3) İnsanlar hayatları boyunca anlam arayışı içindedirler. Bazen anlam arayışları etkili sonuç verirken bazen sonuç vermeyebilir. Bu anlam arayışında başarılı olduklarında hayatlarında neler olur ve insanların anlam arayışı boşa giderse hayatlarında neler ortaya çıkar? Açıklayınız. ( sayfa 55 1.paragraf altındaki maddelerin ilk kısmı)

          

 

 

           2.BÖLÜM:  İNSANIN ANLAM ARAYIŞI VE KUR’AN-I KERİM

SORU 1:  İnsanın kendine ermesi sonucu ne olur? ( sayfa 79 1.paragraf)

SORU 2: İnsan, sorumluluk sahibi olan ve sorumluluk bilincini her daim taze tutan, anlam arayışında kurduğu dengeyi ve düzeni eşit bir şekilde ayarlayabilen bir varlıktır. Eğer insanların bu özellikleri olmasaydı ortaya neler çıkardı? ( Sayfa 85 3.ve 4.paragraf)

 SORU 3: Hayatımızda bazen inişli çıkışlı anlar yaşarız. Hayat bir sınavdır sözcüğü de buradan gelmektedir. Hayatın bir sınav olmasının içerdiği anlamlar sizce nelerdir? ( Sayfa 83 Kalın yazılmış 1 rakamının olduğu kısımdadır )

 

3.BÖLÜM: KUR’AN NEDİR?

A) KUR’AN BİR KİTAPTIR

SORU 1: İnsanın varoluşunu gerçekleştirmesi için yapması gereken temel eylem nedir? Kur’an –ı Kerim’in ilk ayeti ile arasında bağlantı kurunuz. ( sayfa 103 sayfanın son kısmı paragraf olarak belirtemedim madde ile yazılmış cümleler vardır.)

SORU 2: Kur’ an adı ve Kur’an’ın bir diğer ismi el-Kitab ile birlikte düşünüldüğünde neler söyleyebilirsiniz? ( sayfa 103 1.paragraf)

SORU 3: ‘’ Bir kitab ki indirdik, çok mübarek, âyetlerini düşünsünler ve ibret alsın temiz özlüler !’’ ( Sâd 38/29 ) verilen ayetten Yüce kitabımız Kur’an- ı Kerim ‘den insanların çıkarması gereken dersleri yazınız.(Sayfa 105 2.paragraf)

 

B: KUR’AN VAHİY MAHSULÜ BİR KİTAPTIR

SORU 1 : ‘’Vahiy’’ kelimesi dini bir terim olarak Allah’ın kullarına bildirmek istediği mesajları peygamberlerine muhtelif yollardan biriyle iletmesidir. Bu bağlamda düşünüldüğünde vahiy kelimesi Kur’an-ı Kerim’de kaç yerde geçer? (Sayfa 119 -4.paragraf)

SORU 2: Tebliğ ve Tebyîn kavramları ne demektir? (Sayfa 124 -1.kısım)

SORU 3:  Hz. Peygambere ilk defa vahiy hangi yoldan gelmiştir ?(Sayfa 121 -1.paragraf a bendi)  

 

          

            C: KUR’AN ÂYETLERDEN VE SURELERDEN OLUŞAN BİR KİTAPTIR

SORU 1: Kur’an-ı Kerim, Allah’ın varlığını ve birliğini ispat etmeyi gaye edinen delillerden çoğunlukla ‘’âyet ‘’ diye söz eder.  Buradan hareketle âyet kavramı delil anlamında kaç yöne işaret eder yazınız ve işaret eden noktaların isimlerini yazınız. ( Sayfa 127 1.paragraf a bendi)

SORU 2: İnsanlar ‘’âyeti’’ anlar ve idrak edebilirler. Ancak hangi özelliklere sahip olan insanlar idrak edebilir? ( Sayfa 129 1.kısım)

SORU 3: Mucize kavramının tanımını yapınız. Mucizeyi kimler anlamaz yazınız.  (Sayfa 129 2.paragraf – sayfa 131 1.paragraf)

 

           

             D: KUR’AN’DA KUR’AN

SORU 1: Yüce kitabımız Kur’an ‘ı Kerim’in çeşitli yönlerden değişik tanımları yapılmıştır. Alimlerin çoğunun ortak bir karara vardığı Kur’an-Kerim’in klasik tanımını yapınız. ( Sayfa 143 3. paragraf – sayfa 144 1.paragraf)

SORU 2:  Kitabımız Kur’an- Kerim’in pek çok ismi vardır. Kur’an-ı Kerim de 230 defa geçen ve en çok kullanılan Kur’an’ın eş anlamı olan ismi hangisidir? ( Sayfa 147 2.bendi 1.paragraf)

SORU 3: Kur’an-ı Kerim’in Kur’an da geçen isimlerini yazıp bir cümle ile açıklayınız. ( Sayfa 147-149 1.paragraftan itibaren başlıyor)

 

            MUALLA SELÇUK DİN ÖĞRETİMİNİN KURAMSAL TEMELLERİ

SORU 1: Elde edilen verilere göre günümüzde 18 milyon öğrenci bulunmaktadır. Okullarımızda her alandan dersler verilmektedir. Siz öğretmen adayları yetiştirdiğiniz bir nesile nasıl bir din öğretimi yaparsınız? ( sayfa 13 kalın yazılmış başlığın altındaki 1.paragraf)

SORU 2: Din öğretimi öğrenciye hangi yolları gösterir? ( sayfa 20 1.paragraf)

SORU 3: ‘’ Fikir Ağacının ‘’ köklerin de yazan kavramlar nelerdir? ( Sayfa 14 fikir ağacı haritası )

SORU 4: ‘’ Fikir Ağacının ‘’ ürünleri olan kavramlar nelerdir? (Sayfa 14 fikir ağacı haritası)

SORU 5: Din öğretiminde nasıl bir yaklaşım temel alınmalıdır? ( Sayfa 17 2. paragraf)

 

 

MUALLA SELÇUK – DİN ÖĞRETİMİ ÖZGÜRLEŞTİREN BİR SÜREÇ OLABİLİR Mİ?

SORU 1: Din dersinin, çocuklara ve gençlere katkısı nedir? ( Sayfa 207 mavi yazılı kısımdan bulunabilir.)

SORU 2: Ülkemizde 12 yıl zorunlu eğitim hakkı vardır. Okullarımızda öğrencileri daha donanımlı hale getirmek için çeşitli çalışmalar yaparız. Öğrencilerin okulda almış olduğu eğitimlerde önemli olan nedir? ( Sayfa 209 1.paragraf)

SORU 3: İnsanın en büyük özelliği hiç şüphesiz diğer varlıklardan düşünme eylemi ile ayrılmasıdır. Düşünmek için illa karşımızdaki bir kişinin bize soru sormasını beklemeyiz bu eylemi kendimizle baş başa kaldığımızda da yaparız. Bu yüzden kendi başına düşünmeyi öğrenen insan hangi kabiliyetleri kullanır? ( Sayfa 213 3.paragraf)

SORU 4: Din öğretiminin iki önemli anahtar kavramı nedir? (Sayfa 220 3.paragraf)

SORU 5: Özgürlük ve akıl kavramları arasında nasıl bir ilişki vardır? ( Sayfa 218 1.paragraf)

 

MUALLA SELÇUK

SORU 1: Din öğretiminde hangi prensibi benimseriz?

SORU 2: Derslerimizi anlatırken farklı öğretim, yöntem ve tekniklerden yararlanırız. Din öğretimin de nasıl bir öğretim yaklaşımı kullanırız? Açıklayınız.

SORU 3: Din öğretimin de dinin hangi güçlerini açığa çıkarırız?

SORU 4: Sağlıklı bir din anlayışı nasıl oluşur?

SORU 5: Din öğretimi öğrencilere hangi özellikleri kazandırır?

( Sayfa numarası belirtemedim makalede sayfa numarası bulunmadığı için. Okuduktan sonra aklımda kalan bilgilere dair soru oluşturmaya çalıştım.)

 

SÜLEYMAN AKYÜREK – DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSLERİNDE KAVRAM HARİTALARININ KULLANIMI

SORU 1: Kavram haritaları, bilgiyi düzenlemeye ve ifade etmeye yarayan bir grafiksel araçtır derslerimizde kullandığımız kavram haritalarının öğrencilere sağladığı katkılar nedir? ( Sayfa 80 1.paragraf)

SORU 2: Kavram haritalarını dersin veya öğretimin hangi aşamasında kullanırız?

( Sayfa 81 c bendindedir)

SORU 3: Dini metinlerde kavram haritaları nasıl kullanılır? ( Sayfa 79 son kısım)

SORU 4: Kavram haritalarının değerlendirme basamakları nelerdir? ( Sayfa 74 1.paragraf)

SORU 5: Din öğretiminde kavram haritası nasıl oluşturulur? ( Sayfa 69-71 sayfanın genel hali okunduktan sonra cevaba geçilir)

 

8.BÖLÜME DAİR SORULAR:

SORU 1) Yüce Allah’ımız bize şah damarımızdan daha yakındır. Başımız sıkıştığında, bir dileğimiz olduğunda Yüce Allah’tan yardım dileriz. Bu yüzden Allah’ımız ile aramızda oluşan bağ hiçbir zaman kopmaz. Peki, biz insanlar Allah’ımız ile olan bu bağımızı kopartmamak için nasıl davranışlar sergileriz? (Sayfa 170 -2.paragraf )

SORU 2)Allah’ımız gibi pek çok yönden güzel özelliklerle donatmıştır. Bu özelliklerimizden bazıları konuşma, bilgi üretme ve yorumlamadır. Peki bu özelliklerimizin dayanağı ve kaynağı nedir? (Sayfa 171 – 3.maddenin altındaki kısım)

SORU 3 )Allah’ın bize vermiş olduğu şükredecek pek çok özelliğimiz bulunmaktadır. Görmek, işitmek, koklamak, düşünmek örnek olarak verilebilir. Bu güzel özelliklerimiz karşısında biz insanoğluna düşen görevler nelerdir? (Sayfa 175 – 6.paragraf)

SORU 4) İnsanlar yaşamlarında hata yapabilir. Bazen çok büyük hatalar bazen çok küçük hatalar yapabilir. Ama hatanın hiçbir zaman büyüğü küçüğü olmaz. İnsanların yaptığı bu hatalardan dolayı pişmanlık duyduklarında nasıl bir davranış sergilerler? Nasıl bir davranış sergilemeleri doğru olur? ( Sayfa 174 – 6.paragraf )

 SORU 5 ) Yaşamımızda sergilediğimiz davranışların sevap veya günah olarak nitelendirilmesinde etkili olan unsur nedir? Sayfa 173 – 4.paragraf)

(NOT: Bu kısımdaki sayfa numaralarını sayfaların en altında yazan sayılara dikkat ederek koydum.)

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

KİTAP İÇİN SORULAR:

1)    İNSANIN ANLAM ARAYIŞI:

1.İnsanı insan eden en büyük kuvvet nedir? Gerekçeleriyle açıklayınız.
(Cevabı 25. Sayfa 1. Paragrafta bulunmaktadır)
2. 25. Sayfada bulunan ayet ve sözleri nasıl yorumlarsınız? Başlıktan da yola çıkarak açıklayınız.
(Cevabı 25. Sayfada bulunmaktadır)
3. Dünyanın çeşitli coğrafyalarında bulunan insanların anlayışlarından örnekler veriniz.
(Cevabı 25 sayfa 2. Paragraf ve 26. Sayfalarda bulunmaktadır)

2)İNSANIN ANLAM ARAYIŞI SERÜVENİ:
1. İnsan hayatı anlamlandırma sürecindeyken hangi açıklamalarla cevaplarlar vermiştir?
(Cevabı 27. Sayfa 2. Paragraf 28. Sayfa  ve 29. Sayfa 4. Paragrafta  bulunmaktadır.)
2.Bir sistemi diğer insanların beğenmesini sağlayan sağlamlığını ve değerini oluşturan nedir/nelerdir? Açıklayınız.
(Cevabı 33. Sayfada bulunmaktadır)
3. İnsanlar hakikat fikrinin peşindeyken hangi yön ve yöntemleri kullanmıştır? Açıklayınız.
(Cevabı 29. Sayfa 4. Paragrafta  bulunmaktadır)
3) İNSANIN ANLAM ARAYIŞI NASIL GERÇEKLEŞİR?
1. Anlam hangi sorulara cevap vermelidir? Soruları yazınız ve size göre cevaplayınız.
(Cevabı 37. Sayfa 3. Paragrafta ve öğrencilerin yorumlarında bulunmaktadır)
2. Bazı insanlar hayatı anlamlı yaşarken, bazıları anlamsızlıklar içerisinde boğulabilir. Bunun sebebi nedir?
(Cevabı 41. Sayfa 4. Paragrafta  bulunmaktadır)
3. Eylemin niteliğinde problem olduğu hangi durumlarda anlaşılır?
(Cevabı 43. Sayfa 3. Paragrafta  bulunmaktadır)
4)İNSANIN ANLAM ARAYIŞI VE KURAN-I KERİM
1. İnsanın özel fıtri kabiliyetlerinin kaynağı nedir? Açıklayınız.
(Cevabı 73. Sayfa 3. Paragrafta  bulunmaktadır)
2.Hayatın imtihan olmasının boyutları nelerdir? Açıklayınız.
(Cevabı 83. Sayfa 4. Paragrafta  bulunmaktadır)
3. Kuran-ı Kerim insandan neler ister? Örnekler vererek açıklayınız.
(Cevabı 89 Sayfa 3. Paragrafta bulunmaktadır)
5) KURAN NEDİR?
1.Kuran kelimesinin farklı anlamları bulunmaktadır. Bunlardan 3 tanesine örnek veriniz.
(Cevabı sayfa 101 ve 102 sayfalarda bulunmaktadır)
2. Kuran’ı Kerim’in temel özelliklerini yazınız.
(Cevabı 103. Sayfada  bulunmaktadır)
3. Kuran kelimesinin arapça lügatlerde gösterilen iki kökü anlamlarını vererek açıklayınız.
(Cevabı 102. Sayfa da bulunmaktadır)

6)KURAN BİR KİTAPTIR
1.Kuran-ı Kerim’in herhangi bir kitapla ortak ve farklı yönlerini yazınız.
(Cevabı 104. Sayfa da bulunmaktadır)
2. Kuran-Kerim’in amacı nedir?
(Cevabı 107.  Sayfa 5. Paragrafta  bulunmaktadır)
3. Herhangi bir kitabın sahip olması mümkün olmayan mümeyyiz nitelikler ne anlama gelmektedir ve bunlar nelerdir? Açıklayınız.
(Cevabı 106 ve 107. Sayfalarda bulunmaktadır)
7.KURAN VAHİY MAHSULÜ BİR KİTAPTIR
1.Vahiylerin geliş şekillerini örnekleriyle birlikte açıklayınız.
(Cevabı 121 ve 122. Sayfalarda bulunmaktadır)
2. Vahiy kelimesinin anlamlarından 2 tanesine örnek veriniz.
(Cevabı 117. Ve 118. Sayfalarda bulunmaktadır)
3. Hz. Muhammed’in (s.a.v.) vahiyleri aldıktan sonra yaptığı işleri sırasıyla yazınız.
(Cevabı 125. Sayfa 3. Paragrafta bulunmaktadır)

8)     KURAN AYETLERDEN VE SURELERDEN OLUŞAN BİR KİTAPTIR:
1. Hangi insan ayeti anlayıp idrak edebilir? Açıklayınız.
(Cevabı 129. Sayfa 2. Paragrafta  bulunmaktadır)
2. Neden Kuran’ın tamamına ayet denir? Nedenlerini detaylı bir şekilde açıklayınız.
(Cevabı 133. Sayfa 4. Paragrafta bulunmaktadır)
3. Kevni ayet ve kavli ayet kavramlarını açıklayınız. Ku’an-insan iletişimi açısından değerlendiriniz.
(Cevabı 138. Sayfada bulunmaktadır)

9.KURAN DA KURAN:

1. Alimlerin çoğunluğunun birleştiği klasik Kuran-ı Kerim tarifi nasıldır? Açıklayınız.
(Cevabı sayfa 143 3. Paragraf  ve 144. Sayfa 1 paragrafta bulunmaktadır)
2. Kuran’ın başka isimlerini de yazınız.
(Cevabı 147. Sayfa 4. paragraf ve Ve 148. Sayfada yer almaktadır)
3. Kuran’ın  diğer isimlerinin geçtiği ayetlere birer örnek veriniz.
(Cevabı 147. Sayfa, 1. paragraf  Ve 148. Sayfalarda yer almaktadır)

MAKALELERLE İLGİLİ SORULAR:

SUNUŞ:
1. Makalede bahsedilen kitap hangi becerileri kazandırma çabamızda referans olmayı hedeflemektedir?
(Cevabı 1.sayfa  1. Paragrafta bulunmaktadır)
2.Değişim ve gelişim ihtiyacı din öğretiminde birtakım sorular meydana getirmiştir. Bu sorular nelerdir ve neleri sorgulamaya yol açmıştır? Açıklayınız.
(Cevabı 1. Sayfa 1. Paragrafta bulunmaktadır)
3. Din öğretiminde gösterilecek çabalarda hangi ana düşünceler yol göstericidir? 3 tanesini yazınız.
(Cevabı 2. Sayfa 3. Paragrafta bulunmaktadır)
4. Program geliştirme çalışmalarını yürüten alan uzmanı bilim insanlarının din öğretimi programı adına yapmış olduğu çalışmalar nelerdir? Açıklayınız.
(Cevabı 1. Ve 2. Sayfalarda 6. Paragrafta bulunmaktadır)
5. Karmaşık ilişkiler ağı içinde öğretmenlerin etkili öğrenmeler oluşturmaları oldukça zordur. Makaleye göre bu alanda yapılacak en önemli iş nedir?
(Cevabı 1. Sayfada 5. Paragrafta bulunmaktadır)
DİN ÖĞRETİMİ ÖZGÜRLEŞTİREN BİR SÜREÇ OLABİLİR Mİ?
1. Din dersinin makaleye göre diğer derslerle birlikte ulaşmaya çalıştığı amaç nedir?
(Cevabı 1. Sayfada sağ taraftaki kutuda bulunmaktadır)
2. Okuldaki eğitim ve öğretimi etkileyen faktörler nelerdir? Açıklayarak yazınız.
(Cevabı 3. Sayfa 1. Paragrafta bulunmaktadır)
3. Okullardaki din öğretiminin bir beyin yıkama faaliyeti midir? Bu kavrama karşılık hangi kavram vardır? İlişkilendirerek gerekçeleriyle açıklayınız.
(Cevabı 6. Sayfa 3. 4. Paragraflarda ve 7. Sayfa 2. Ve 3. Paragraflarda  bulunmaktadır)
4.Din öğretimi için ortaya çıkan iki kriter nedir? Ortaya çıkmasında sizce ne etkili olmuştur?
( Cevabı 16.sayfa  4. Ve 5. Paragraflarda ve öğrenci yorumlarında bulunmaktadır)
5.Bankacı model ve problem çözücü modeli yöntem, hedefler, ders programı açısından değerlendirerek farklarını yazınız.
(Cevabı 17. Ve 18. Sayfalarda 3. Paragraftan itibaren bulunmaktadır)

DİN ÖĞRETİMİNİN KURAMSAL TEMELLERİ
1. "Nasıl bir din öğretimi?" sorusunu cevaplandırmak için ne geliştirilmiştir? Geliştirilen şeklin temelinde yatan unsurların birini seçerek açıklayınız.
(Cevabı 4. Sayfa ve 8. Sayfalar arasında bulunmaktadır. Öğrencilerden fikir ağacını ve temelinde yatan kavramlardan birini açıklamaları istendiği için sayfa aralığı uzundur)
2. Kişiler farklı  anlam kodları ve farklı referans çerçevelerine sahiptirler. Bunun sebebi nedir? Açıklayınız.
(Cevabı 1. Sayfa 3. Paragraf ve 4. Sayfa 1. Paragrafta  bulunmaktadır)
3. Din öğretimi sürecinde hangi sorular karşımızda durmaktadır? Açıklayınız.
(Cevabı 2. Sayfa 3. Paragrafta bulunmaktadır)
4.Saygı duymak nedir ve neleri gerektirir? Açıklayınız.
(Cevabı 5. Sayfa 3. Paragrafta yer almaktadır)
5. Din öğretiminde hangi yaklaşımın yerini hangi yaklaşım almaktadır? Gerekçeleriyle açıklayınız.
(Cevabı 7. Sayfa 2. Paragrafta  bulunmaktadır)
Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi Derslerinde Kavram Haritalarının Kullanımı
1. Kavram nedir ve tanımlamak için nelerden yararlanılır? Gerekçeleriyle açıklayınız.
(Cevabı 4. Sayfa 1. Paragrafta bulunmaktadır)
2.Kavram haritası oluşturmanın aşamaları nelerdir? Yazınız ve birini açıklayınız.
(Cevabı 6. Sayfada yer almaktadır)
3.Kavram haritaları öğretme ve öğrenme süreci esnasında nasıl kullanılır? Açıklayınız.
(Cevabı 13. Sayfa 2. Paragrafta yer almaktadır)
4. din kültürü ve ahlâk bilgisi derslerinde kavram haritalarını  hazırlamanın ve öğretimde kullanmanın kimler için yararları vardır? Neden? Açıklayınız.
(Cevabı 18. Sayfa 2. Paragrafta bulunmaktadır)
5.Kavram haritası oluşturma çalışması grup halinde nasıl yapılabilir? Açıklayınız.
(Cevabı 16. Sayfa 2. Paragrafta bulunmaktadır)

 

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

1.    Ödev: Kur’an Nedir? kitabının üç ana başlığı (Romen rakamlı) ve alt başlıkları (büyük harfli) için üçer soru yazın. Dört ek makale için beşer soru yazın. Cevapları için sayfa numarası verin.

1.         Kur’an ile insanın anlam arayışı arasında ne gibi bir bağlantı vardır?

2.         Ayet ve Vahiy kavramları arasındaki ilişkiyi açıklayınız.

3.         Kur’an-ı Kerim’in klasik tarifi başlığı adı altında neden bahsedilmek istenmiştir ? Kur’an-ı Kerim’in klasik tarifi nedir ?

DİN ÖĞRETİMİNİN KURAMSAL TEMELLERİ

1.Din öğretimine karşı takınacağımız tavrı gösteren nedir?(19.Sayfa /DİN ÖĞRETİMİ VE HEDEF DAVRANIŞLAR başlığı 1.paragraf )

2.Din öğretiminde gençler hangi muhtevaya ihtiyaç duymaktadır?(18.sayfa /son paragraf) 

3.'Kuralların paketlediği insanlar' kavramı ile ne anlatılmak istenmiştir.? (15.sayfa/3.Paragraf)

4.Fikir Ağacının dallarında hangi kavramlar vardır? Bu kavramları genel olarak kısaca ifade ediniz.(14.Sayfa)

 5.Din öğretimi öğrencilerin hangi zihinsel çabalarını geliştirebilir? (12.Sayfa/3.Paragraf)

ETKİLİ ÖĞRENMENİN EN İYİ OLUŞTUĞU ZAMAN

1.Okulun görevi nedir? (209.Sayfa/4.Paragraf)

 2.Beyin yıkama nedir? (212.Sayfa/son paragraf)

3.Özgürlük-Din Öğretimi-Otorite arasındaki fark nedir ? (214.Sayfa)

 4.Etkili öğrenmenin en iyi oluştuğu zaman, ne zamandır? (222.Sayfa/renkli bölüm.)

  5.Bankacı model ile problem çözücü model arasındaki fark nedir? (223.Sayfa)

SUNUŞ

1.“2 Aşamalı 4M Formüllü” nedir? (1.Bölüm /3. Paragraf)

2.“Hadisleri Değerlendirmede Akılcı Yaklaşım makalesinde hangi yaklaşım sergilenmektedir? (2.Bölüm/4.Paragraf)

3.2.Bölümün içeriği nedir? (Son sayfa)

4.Hangi makalede 1400 yıllık birikim ve tarih sahnesinde sergilenen kültürel mirasın, öğrencilere ne şekildeki aktarılacağı problemine çözümler aranmaktadır? (1.Bölüm/Son paragraf)

5.1.Bölümün içeriği nedir? (ilk sayfa)

 

DİN KÜLTÜRÜ VE AHLÂK BİLGİSİ DERSLERİNDE

KAVRAM HARİTALARIN KULLANIMI

1.Din Öğretiminde Kavram Haritalar› Nerelerde ve Nasıl Kullanılabilir? (77.Sayfa/1.Paragraf)

2.Kavram haritası öğretmenlere ne gibi kolaylık sağlar? (Sayfa82/3.Paragraf)

3.Öğretimi Plânlamada kavram haritalarının faydası nedir? (77.Sayfa/3.başlık)

4.Din öğretiminde kullanılabilecek kavram haritası türleri nelerdir? (Sayfa 74/4.Başlık)

5.Oluşturulan kavram haritaları hangi yönlerden incelenerek değerlendirilir? (74.Sayfa/ 2.paragraf)

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

SÖ DKABÖ  

İREM BİLGİN 17040258                          Tarih: 14.01.2021

 

       1.Ödev: Kur’an Nedir? kitabının üç ana başlığı (Romen rakamlı) ve alt başlıkları (büyük harfli) için üçer soru yazın. Dört ek makale için beşer soru yazın. Cevapları için sayfa numarası verin.

KUR’AN NEDİR?( 7. Baskı) KİTABININ SORULARI

I.İNSANIN ANLAM ARAYIŞI

1. İnsana göre anlam nedir? ( sayfa 37 II.paragraf)

2. İnsanı insan yapan en büyük kuvvet nedir? ( sayfa 25 I.paragraf) 

3. İnsanın anlamlı hayat sürdürmesi ne demektir? ( sayfa 54 tablonun sol tarafı)

 

A.İnsanın Anlam Arayışı Serüveni

1. İnsan hayatını anlamlandırırken neyi tatmin etmeyi hedeflemiştir ve neyi bulmuştur? ( sayfa 33 son cümle)

2. İnsan zihni neleri anlamak istemiştir?  ( sayfa 27 son paragraf) 

3. İnsan hayatını anlamlandırırken nelere dayandırır? ( sayfa 27 ilk cümle) 

 

B.İnsanın Anlam Arayışı Nasıl Gerçekleşir?

1. İnsanın eylemlerini yöneten yüksek değerler nelerdir? ( sayfa 43 II.paragraf)

2. İnsanın hayatının anlamını gerçekleştirmesi kaç yönde olur? Bunlar nelerdir? ( sayfa 49 III. paragraf)

3. İnsan anlam arayışında başarılı olduğunda ne olur? ( sayfa 55 II.paragraf)

 

II.İNSANIN ANLAM ARAYIŞI VE KUR’AN-I KERİM

1. Kur’an-ı Kerim insandan ne ister? ( sayfa 89 II.paragraf)

2. Kur’an’la gerçekleştirilen anlam insana ne sağlar? ( sayfa93 II.paragraf sonrası)

3. Anlam arayışını Kur’an’la sağlayan bir insanın iç ve dış dünya özellikleri nelerdir?( sayfa 94 tablo)

 

III.KUR’AN NEDİR?

1. Kur’an-ı Kerim’in diğer kitaplardan farkı nelerdir? ( sayfa 104 tablo) 

2. İnsanın anlam arayışında önemli olan nedir? ( sayfa 150 şema)

3. “ Hidayet rehberi” olarak tanımlanan nedir? ( sayfa 152 I.paragraf)

 

A.Kur’an Bir Kitaptır

1. Kur’an’ın Yüce Allah için vurguladığı iki husus nedir? ( sayfa 109 II. paragraf) 

2. Kur’an’ın amacı nedir? Açıklayınız.( sayfa 107 örneklerden sonra) 

3. Kur’an ile insanın anlam arayışı arasında nasıl bir bağ vardır? ( sayfa 103- 104 maddeler halinde verilmiş)

 

 

B.Kur’an Vahiy Mahsülü Bir Kitaptır

1. Vahiy nedir? ( sayfa 119 II.paragraf)

2. Vahiyler peygamberlere nasıl gelmekteydi? ( sayfa 121 maddelerle ifade edilmiş)

3. İnsanın anlam arayışına Kur’an’la cevap vermesinin somut örneği nedir? ( sayfa 125 II.paragraf)

 

C.Kur’an, Ayetlerden ve Surelerden Oluşan Bir Kitaptır

1. Ayetleri anlayan insanın özellikleri nelerdir? ( sayfa 129 II.paragraf) 

2. Sure nedir? ( sayfa 139 IV. cümle)

3. Ayetler insana neyi ifade eder? ( sayfa 138 tablo)

 

D.Kur’an’da Kur’an  

1. Kur’an-ı Kerim nasıl ifade edilebilir? ( sayfa 143 sonu- 144 başı )

2. Kur’an’ın “ez-Zikr” adı neyi ifade eder? ( sayfa 148 II.paragraf) 

3. Kur’an insana neyi ifade eder? ( sayfa 151 II.paragraf- 152 I.paragraf)

MAKALELERİN SORULARI 

 

Din Öğretimi Özgürleştiren Bir Süreç Olabilir Mi?

1. Özgürlük ve din öğretimi arasında nasıl bir ilişki vardır? ( sayfa 211- 212 213)

2. Okullarda din öğretiminin amacı nedir? ( sayfa 207- 208) 

3. Öğretim ve beyin yıkama arasındaki fark nasıl ifade edilebilir? ( sayfa 212- 213)

4. Seçme ve eylem özgürlüğü arasında nasıl bağlantı kurulur? ( sayfa 216)

5. Din öğretimde hangi model kullanılmalıdır? Neden ? ( sayfa 224)

 

Din Öğretiminin Kuramsal Temelleri 

1. Din öğretimi yapılırken temelde nelere saygı olmalıdır? ( sayfa 14)

2. Din öğretiminin amacı nedir? ( sayfa 13)

3. Din öğretiminde hangi yaklaşım kullanılmalıdır? ( sayfa 17) 

4. Din öğretiminin genel hedefi nedir? ( sayfa 20)

5. Din öğretimi yapılırken öğrencilerde nasıl davranışlar oluşturulur? ( sayfa 12-13)

 

Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi Derslerinde Kavram Haritalarının Kullanımı

1. Kavram haritaları hangi aşamalardan oluşur? ( sayfa 70)

2. Kavram haritalarını oluşturan 4 temel unsur nedir? ( sayfa 69)

3. Kavram haritaları oluşturulurken harita da yer alacak kavramlar nasıl belirlenir? ( sayfa 72)

4. Din öğretiminde kavram haritaları kaç şekilde kullanılır? ( sayfa 77)

5. Kavram haritaları öğrenciye ne katkı sağlar? ( sayfa 82)

 

Sunuş

1. Öğretimde bütün olan unsurlar nelerdir? ( sayfa 1)

2. Öğretim öğrenci merkezli olduğunda öğrenciden neler beklenmektedir? ( sayfa 2) 

3. Din öğretiminde hangi özellikler bulunmaktadır? ( sayfa 2)

4. Din öğretiminde öğrenciye kazandırılması amaçlanan nedir? ( sayfa 2)

5. Din öğretiminde öğretmene kazandırılması gerekenler nelerdir? ( sayfa 1)

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

TALHA ARSLAN 17040252 SÖ4 DKABÖ

 

1.    Ödev: Kur’an Nedir? kitabının üç ana başlığı (Romen rakamlı) ve alt başlıkları (büyük harfli) için üçer soru yazın. Dört ek makale için beşer soru yazın. Cevapları için sayfa numarası verin.

KUR’AN NEDİR?

        I.            İnsanın Anlam Arayışı

Soru 1: Gören kimdir, neyi görmüştür ve nasıl görmüştür? ( sayfa 37)

Soru 2: Yüksek değerlerin gerçekleştirilmesi hangi koşulda olur? ( sayfa 43 )

Soru 3: Araç( vasıta) değerler nedir? ( sayfa 45)

 

A) İnsanın Anlam Arayışı ve Serüveni

Soru 1: İnsanın anlam arayışı ne zaman kişinin anlam talebini doyurur? ( sayfa 27 2.paragraf)

Soru 2: Filozof ve düşünürleri diğer insanlardan ayıran şey nedir? ( sayfa 31 son paragraf)

Soru 3: İnsanlar hayatı anlamlandırabilmek için yön ve yöntemler araştırmıştır. Bu yön ve yöntemlere örnek veriniz. ( sayfa 29 son paragraf)

B) İnsanın Anlam Arayışı Nasıl Gerçekleşir?

Soru 1: İnsan eylemlerini yöneten değerler nedir ve kaç gruba ayrılır? ( sayfa 43 )

Soru 2: İnsan eylemlerini yöneten değerlerin hayata katılmasının sonuçları nelerdir? ( sayfa 51 son kısım)

Soru 3: Alışılan değerler nelerdir? ( sayfa 47 ilk paragraf)

 

      II.            İnsanın Anlam Arayışı ve Kuran’ı Kerim

Soru 1: İnsanın fıtri kabiliyetlerinin kaynağı nedir? ( sayfa 73 3.paragraf)

Soru 2: Hz. İbrahim’in önce yıldıza sonra aya ve güneşe ‘’ Bu imiş Rabbim ‘’ demesindeki sebep nedir? (sayfa 85 2.paragraf)

Soru 3: Hayatın imtihan olması hangi anlamları içerir? (  sayfa 83 1 adı verilen madde)

    III.            Kur’an Nedir?

Soru 1: İnsanın hayatına anlam vermesi nasıl gerçekleşir? ( sayfa 164 son paragraf)

Soru 2: Kur’an’ın diğer isimlerini yazınız. ( sayfa 147)

Soru 3: Vahiy kavramını açıklayınız. ( sayfa 119 )

A) Kur’an Bir Kitaptır

Soru 1: Kur’an kelimesinin tanımını yapınız. ( sayfa 101 ilk paragraf)

Soru 2: Tevrat ve İncil’de gelen prensiplerin Kur’an’da da bulunması insanın anlam arayışı serüveninin hangi ilke çerçevesinde olduğunun kanıtıdır? ( sayfa 109 d) bölümü)

Soru 3: Kur’an’ın diğer adı Kur’an’da ne diye geçer? ( sayfa 103 6.paragraf)

B) Kur’an Vahiy Mahsulü Bir Kitaptır

Soru 1: Vahiy kelimesinin el- iha’ kökünden sözlük anlamları nedir? ( sayfa 117 son paragraflar)

Soru 2: Vahiy kelimesi Kur’an’da kaç yerde geçer? ( sayfa 119 5.paragraf)

Soru 3: Hz. Muhammed’in (sav) Kur’an’ı Kerim’i aldıktan sonra yaptığı işler nelerdir? ( sayfa 125 tablo)

 

C) Kur’an, Ayetlerden ve Surelerden Oluşan Bir Kitaptır

Soru 1: Ayeti hangi insan anlar ve idrak edebilir? ( sayfa 129 2.kısım)

Soru 2: Ayet kelimesinin Kur’ani bir kavram olarak tarifi nedir? ( sayfa 135 1.paragraf)

Soru 3: Neden Kur’an’ın tamamına da ayet denilir? ( sayfa 133 d bölümü)

 

D) Kur’an’da Kur’an

Soru 1: Kur’an-ı Kerim’in Kur’an ilmine dair eserlerde ve fıkıh usulü kitaplarında yapılan klasik tanımı nedir? ( sayfa 143 son paragraf)

Soru 2: ‘’ Ez- Zikr’’ ne anlama gelmektedir? ( sayfa 148 3. Paragraf)

Soru 3: ‘’El- Furkan’’ ne anlama gelmektedir? ( sayfa 147 2.kısım)

 

 

MAKALELER:

 

Kur’an’a Ait Değerler ve Dayanaklar:

Soru 1) Allah’ın insanlara olan sevgisini ve şefkatini Kur’an hangi sıfat isimleriyle ifade eder?   ( sayfa 2 3.paragraf)

Soru 2) İnsanlar için en güzel rol model kimdir? ( sayfa 3 son paragraf)

Soru 3) Çiçeklerle( sarıçiçekle) tıpkı bir insan gibi konuşan kişi kimdir? ( sayfa 6 son paragraf)

Soru 4) Hataların olumsuz sonuçlarını gidermek için sadece bağışlanma dilemek yeterli olur mu? ( sayfa 5 3.paragraf)

Soru 5) Hz. Peygamberimizin doğaya ve hayvanlara karşı yaptığı güzel davranışlara örnek veriniz. ( sayfa 7 2.paragraf)

 

Din Öğretimi Özgürleştiren Bir Süreç Olabilir Mi?

Soru 1) Beyin yıkama ile öğretimin farkı nedir? ( 6.sayfa şekil 1)

Soru 2) Bankacı eğitim modeli nedir? ( sayfa 16)

Soru 3) Dinin vaz’edilişinin gerçek amacı nedir? ( sayfa 10 turuncu kutu)

Soru 4) İslam dini nasıl insana hitap eder? ( sayfa 10 4.paragraf)

Soru 5) Etkili öğrenmenin en iyi oluştuğu zaman hangi zamandır? ( sayfa 15 son paragraf)

 

Din Öğretiminin Kuramsal Temelleri

Soru 1) Fikir ağacına göre dindeki saygı çeşitleri nelerden oluşur? ( sayfa 4 ağaç modeli)

Soru 2) Din öğretiminin amacı nedir? ( sayfa 3 mor paragraf)

Soru 3) Allah için iş yapma ve Allah adına iş yapma arasındaki fark nedir? ( sayfa 7 ikinci paragraf)

Soru 4) Fikir ağacı hangi kavramlardan oluşur? ( sayfa 4)

Soru 5) Kültürel mirasa saygı nedir? ( sayfa 8 son paragraf)

Sunuş

Soru 1) Din öğretiminde hangi yaklaşımı benimseriz? ( sayfa 2 3.madde)

Soru 2) ‘’Allah’ın takdiri, Kulun Tedbiri’’ makalesinde hangi konu işlenmektedir? ( sayfa 4 3. Paragraf)

Soru 3) Öğretimde bütün olarak kabul edilen kavramlar nelerdir? ( 4.paragraf)

Soru 4) Kitap, öğrenme- öğretme sürecinde hangi becerileri kazandırmaya çalışıyor?

Soru 5) Din öğretiminde hangi prensipleri benimseriz? ( sayfa 2) 

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

Adı-soyadı-Öğrenci nu: MERTCAN ŞAHİN-17040310 

1.    Ödev: Kur’an Nedir? Kitabının üç ana başlığı (Romen rakamlı) ve alt başlıkları (büyük harfli) için üçer soru yazın. Dört ek makale için beşer soru yazın. Cevapları için sayfa numarası verin.

 

KUR’AN NEDİR?

 

I. İNSANIN ANLAM ARAYIŞI

1) İnsan anlam arayışında başarılı olduğunda ne olur? (55.Sayfa)

2) İnsanın anlam arayışı boşa çıkarsa ne olur? (55.Sayfa)

3) İnsanın hayata anlam bulmasında yol gösterici olan rehber neleri fark ettirmelidir? (69.Sayfa)

A.    İnsanın Anlam Arayışı Serüveni

 

1)    Tarih öncesi zamandan, günümüze kadar inanma ve anlamlandırma halinin aynı mıdır? Neden? (27.Sayfa)

2)    İnsan hayatı anlamlandırmak için ne gibi yön ve yöntemler araştırmıştır? (29.Sayfa)

3)    İnsanların kendi kendilerini inceleme konusu olarak ele almaları ne tür zihniyetlerin çıkmasına imkân sağlamıştır? (31.Sayfa)

 

B.    İnsanın Anlam Arayışı Nasıl Gerçekleşir?

 

1)    İnsanın temel fıtri tavrı ve eğilimi nedir? (39.Sayfa)

2)    İnsanın ana zihniyetleri nelerdir? (57. Sayfa)

3)    Eğer kişi fıtratında yabancılaşmışsa sonucunda ne olur? (67. Soru)

 

II. İNSANIN ANLAM ARAYIŞI VE KUR’AN-I KERİM

1) İnsanın hayatı anlamlandırmasını gerçekleştiren iki yön nedir? Kısaca açıklayınız. (73.Sayfa)

2) Kur’an-ı Kerim insandan ne ister? (89. Sayfa)

3) Kur’an’la gerçekleştirilmiş anlam, insana ne gibi imkânlar sağlar? (93.Sayfa)

 

III. KUR’AN NEDİR?

1)    Kur’an-ı Kerim, Allah’ın insana vahyinden ve Hz. Peygamber’e gelişinden hangi edatı seçmektedir? (123.Sayfa)

2)    Hangi insan ayeti anlayabilir ve idrak edebilir? (129.Sayfa)

3)    Mucizeyi kim anlamaz? (131.Sayfa)

 

 

A.    Kur’an Bir Kitaptır

1)    İnsanın varoluşunu gerçekleştirmede en temel eylem nedir? (103.Sayfa)

2)    Kur’an Allah hakkında hangi hususları vurgulamıştır? (109. Sayfa)

3)    Tüm peygamberlerin ortak çağrısı nelerdir? (111. Sayfa)

 

B.    Kur’an Vahiy Mahsulü Bir Kitaptır

1)    Vahiy ne demektir? (119. Sayfa)

2)    Hz. Peygamber’e gelen en zor vahiy hangisidir? (121.Sayfa)

3)    Hz. Muhammed’in Kur’an’ı aldıktan sonra yaptığı iş sırasıyla nedir? (125.Sayfa)

 

  

C.    Kur’an, Ayetlerden ve Sürelerden Oluşan Bir Kitaptır

1)     Kur’an’ın tamamına ayet denilmesinin sebebi nedir? (133. Sayfa)

2)     İnsan açısından ayet ne anlama gelir? (135.Sayfa)

3)     Kavli ve Kevni ayetlerin arasındaki fark nedir? (137.Sayfa)

 

 

D.    Kur’an’da Kur’an

1)    Kur’an- Kerim’in, Kur’an ilimlerine dair eserlerde birleştiği klasik tarif nedir? (143.Sayfanın sonu-144.Sayfanın başı)

2)    ‘’-el-Furkan’’ ne anlama gelmektedir? (147.Sayfa)

3)    ‘-ez-Zikr’’ ne anlama gelmektedir? (148.Sayfa)

 

 

·         SUNUŞ

1) Din olgusunun hangi boyutlarının ele alınacağı ve öğrenme ortamının nasıl düzenleneceğine ilişkin metodolojinin yapı taşlarını neler oluşturmuştur? (1.Sayfa son paragraf)

2) Din öğretiminde benimsememiz gereken yaklaşımlar nelerdir? (2.Sayfa, 3.madde)

3) Din öğretiminde benimsememiz gereken felsefe nedir? (2.Sayfa, 5.madde)

4) Din öğretiminde hangi prensipleri benimsemeliyiz? (2.Sayfa, 9.madde)

5) ‘’Allah’ın Takdiri, Kulun Tedbiri’’ makalelerinde işlenen konu nedir? (4.Sayfa, 3.paragraf)

 

 

·         DİN ÖĞRETİMİ ÖZGÜRLEŞTİREN BİR SÜREÇ OLABİLİR Mİ?

1) Din, niçin okulda öğretim konusudur? (1.Sayfa, 2.Paragraf)

2) Beyin yıkama ile öğretimin farkı nedir? (6.Sayfa, şekil 1)

3) Dinin vaz’ edilişinin gerçek amacı nedir? (10.Sayfa, sayfanın en altındaki turuncu bilgi kutusu)

4) Kur’an’ı Kerim’de gerçeği yakalama yollarından biri ne olarak gösterilmektedir? 

(11.Sayfa, 2.Madde)

5) Bankacı eğitim modelinde öğretmen öğrenci ilişkisi nasıl olmalıdır?(16.Sayfa, son paragraf)

 

 

·         DİN ÖĞRETİMİNİN KURAMSAL TEMELLERİ

1) Din öğretimi alanında öncelikli olarak yapılması gereken iş nedir? (3.Sayfa, son paragraf)

2) "Nasıl bir din öğretimi?" sorusunu cevaplandırmak için, bir "fikir ağacındaki saygı çeşitleri nelerdir? (4.Sayfa)

3) İnsana saygı nedir, üstünde durduğu konular hakkında kısaca bahseder misin? (5.Sayfa, son paragraf)

4) Din öğretiminde nasıl bir yaklaşım alınmalıdır?  (7. Sayfa, 2. Paragraf)

5) Din öğretiminde gençler hangi muhtevaya ihtiyaç duymaktadır? (8.sayfa, pembe kutu)

 

 

·         KUR’AN’A AİT DEĞERLER VE DAYANAKLARI

1) Allah, değerler ortaya koyarak sevgisini elde etmeye hak kazanan insanları hangi sıfatlarla ifade etmişti? (2.sayfa, 2.maddenin ilk paragrafı)

2) İnsanı “insanlık” konumundan düşüren şeyler nelerdir? (3.sayfa, 3.paragraf)

3) İnsanın Salih eylemde bulunurken neleri düşünmesi gerekir? (5.Sayfa, 6.paragraf)

4) Bu güzelliklerin sahibi olan insana düşen görev nedir? (6. Sayfa turuncu bilgilendirme kutusu)

5) Peygamberimizin doğaya ve hayvanlara karşı sergilemiş olduğu güzel davranışlara örnek verir misin?(7. Sayfa 2. Paragraf)   

        

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

 

1.    Ödev: Kur’an Nedir? kitabının üç ana başlığı (Romen rakamlı) ve alt başlıkları (büyük harfli) için üçer soru yazın. Dört ek makale için beşer soru yazın. Cevapları için sayfa numarası verin.

KİTAP HAKKINDA SORULAR

1:

-İnsan anlam arayışında başarılı olduğunda ne olur? (s.55 2.Paragraf)

-Anlamlı ve anlamsız hayat arasındaki farklar nelerdir? (s.54 tablo)

-İnsanların hayatı anlamlı kılmasındaki farklılıklar neyden kaynaklanır?(s.41 2.Paragraf)

1.A:

 -İnsanın hayatta kalmasını sağlayan unsur nedir?( s.25 2.,27 2.paragraf)

-“Zamanın öncesine ve sonrasına bakabilmek” fiili ne anlama gelir? Açıklayınız. (s. 28 tablo)

-Hayatı anlamlandırmayı diğer insanların beğenmesini sağlayan, sağlamlığını ve değerini oluşturan unsurlar nelerdir? Açıklayınız. (sayfa 33)

1.B:

-Eğer insan inanmayan bir varlık olsaydı hali ne olurdu? (s.37 2.paragraf)

-İnsanın bir bütün olarak varoluşunu gerçekleştirmesi nasıl sağlanır? (s.49 3.paragraf)

-Kendini aşmayı amaç edinen bir insanın davranışları nelerdir? (s.53 1.paragraf)

2:

-Kur’an-ı Kerim’in insanın hayatını anlamlandırabilmesi için önerisi nedir? Açıklayınız? (s.89 4.paragraf)

-Kur’an’la gerçekleştirilmiş anlam insana ne sağlar? (s.93 1.paragraf)

-“Salih toplum” nasıl oluşur? (s. 95 1.paragraf)

3.

-Kur’an’ı Kerim’i diğer kitaplardan ayıran özellikler nelerdir? Açıklayınız.(s.106 tablo)

-Bireyin anlam arayışında hayatın sırları nelerdir?(s.150)

-Kur’an’ın insanı nasıl olunur?(s.151 2.paragraf)

 

3.A:

-İnsanın varoluşunu gerçekleştirmesinde temel olan eylem nedir? Açıklayınız. (sayfa 103)

-Kur’an’ın hayatı anlamlandıran içeriği hakkında bilgi veriniz. (sayfa 107-115)

-Bütün peygamberler hangi misyonun temsilcileri olmuştur ve insanı neye çağırmıştır? (s.111 3.paragraf)

3.B:

-Vahiy nedir?(s.119 1.paragraf)

-Peygamlere vahylerin geliş şekilleri nasıldır? Açıklayınız.(sayfa 121)

-H.z Peygamber’in Kur’an’la hayatını anlamlandırmasının görünümleri nelerdir?(sayfa 125)

3.C:

-Hangi insan “ayet”i anlar ve idrak edebilir? (s.129 2.madde)

-İnsanın fıtratına yabancılaşması ve fıtratını köreltmesinin sonuçları nelerdir? (s.132 tablo)

-Neden Kur’an’ın tamamına da ayet denir? Açıklayınız. (s. 133 2.paragraf 4 madde)

3.D:

-Kur’an’ı Kerim’in ifadesi nasıl olur? (s.143 son kısım-144 devamı ilk kısım)

-Kur’an’ı Kerim’in Hz.Muhammed’e vahiy yoluyla indirildiğini gösteren 3 tane ayet örneği veriniz (s. 144-145)

-Allah’ın isimlerinden el-Kitab, el- Furkan, ez-Zikr isimlerinin anlamlarını açıklayınız.(s.147-148)

MAKALELER İLE İLGİLİ SORULAR

1. SUNUŞ

- Öğretme-öğrenme sürecinden istenilen ürünlerin tam olarak alınması için gerekli olanlar nelerdir?

-Din öğretiminde öğrencilerin hangi becerileri kazanması hedeflenmelidir?

-Din öğretiminde hangi yaklaşımı benimsemeliyiz?

- Din öğretiminde hangi prensibi benimsemeliyiz?

-Din öğretiminde öğrenciden beklenen nelerdir?

2)DİN ÖĞRETİMİNİN KURAMSAL TEMELLERİ* Prof. Dr. Muallâ SELÇUK

-Nasıl bir din öğretimi öğrencilerin zihinsel gelişimine katkıda bulunabilir, onun zihinsel yeteneklerini geliştirebilir? (s.15 1 ve 2.paragraf)

-Saygı duymak temelde hangi davranışları gerektirir?(s.15 4.paragraf)

-Din öğretiminde öğretenin benimsemesi gereken yaklaşım nasıl olmalıdır? (s.17 2.paragraf)

-Din öğretiminde öğrenciler hangi muhtevaya ihtiyaç duymaktadır?(s.19 1.paragraf)

-Din öğretiminde öğrencilerde geliştirmek istediğimiz kabiliyetler nelerdir?(s.19 2.paragraf)

3) Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi Derslerinde Kavram Haritalarının Kullanımı*Süleyman AKYÜREK

- Din öğretiminde kullanılabilecek kavram haritası türleri nelerdir?( s.74 sondan iki paragraf)

-Din öğretiminde kavram haritaları nerelerde ve nasıl kullanılabilir?(s.77-82)

-Din öğretiminde öğretme –öğrenme sürecinde kavram haritaları nasıl kullanılabilir? (s.77 4.paragraf)

- Din öğretiminde öğretme –öğrenme sürecinde kavram haritalarının faydaları nelerdir? (s.78 2.paragraf)

-Din öğretiminin değerlendirilmesinde kavram haritaları nasıl kullanılabilir?(s.81 3 paragraf)

4)DİN ÖĞRETİMİ ÖZGÜRLEŞTİREN BİR SÜREÇ OLABİLİR Mİ?* Prof. Dr. Mualla SELÇUK

-Din dersinin öğrencilere katkıları nelerdir?(s.207 3.paragraf)

-Okulun görevi nedir?(s.209 4.paragraf)

-Beyin yıkama ile öğretimin farkları nelerdir?(s.212 şekil ve alttaki açıklama)

-Din öğretimi hangi iki kriteri temel almalıdır? (s.220 3.paragraf)

-Din öğretiminin dayanması gereken model nedir?  Açıklayınız.(s.224 1.paragraf)

 

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

Birinci Ana başlık: İnsanın Anlam Arayışı

-İnsanın anlam arayışı serüveni hangi anlamda gerçekleşir?( sayfa 25-35)

-İnsan anlam arayışı içindeyken hangi durumların farkına varmış olur?( sayfa 35 özellikle ikinci paragraf-49)

-İnsanın anlam arayışında yer eden maddi ve manevi unsurlar neler olabilir?(sayfa 37-55)

      İkinci Ana Başlık: İnsanın Anlam Arayışı ve Kur-an’ ı Kerim

-İnsanın anlam arayışı ve Kur-an’ ı Kerim ile ilgili Kur-an’ da yer alan ayetler nelerdir?(sayfa 71-87)

-İnsanın bir anlam arayışı içinde olmasının, Kur-an’ ı Kerim ile nasıl bir ilişkisi olabilir?(sayfa 85-93)

Kur-an’ ı Kerime göre insan hangi anlam arayışında olmalıdır?( sayfa 95-99)

     Üçüncü Ana Başlık: Kur-an Nedir?

-‘’Kur-an’’ kelimesinin anlamı nedir?(sayfa 101-104)

-Kur-an içerisinde yer alan etmenler ve temeller nelerdir?(Sayfa 117-119)

-Kur-an’ ın iç düzeni hangi unsurlardan oluşmaktadır?( sayfa 127-139)

-Kur-an’ ın kaç farklı adı vardır? Bunlar anlamları bakımından nelerdir?(sayfa 143-147)

  Ek 1:

-Bizi biz yapan değerlerimiz nelerdir?( Sayfa 162 5. Paragraf)

-Değer kavramının tanımını nasıl yaparsın? (Sayfa 163)

-Kişinin hayatına anlam vermesi hangi durumlarda gerçekleşir? (Sayfa 165 2. Paragraf)

-Değer ile kültür arasındaki ilişkiyi nasıl tanımlarsın? (Sayfa 167 4. Paragraf)

-Sahip olduğumuz değerlerin temelinde ne olabilir? (Sayfa 171 4. paragraf)

Ek 2:

-      Toplumun sahip olduğu Türk ailesinin ev içi düzenindeki levhalardan örnekler veriniz.( Sayfa 183 1. Paragraf)

-      Eskiden toplumda geçerli olan kurallar ve dengeler, her bir birey tarafından nasıl öğrenilirdi? ( sayfa 185 2.paragraf)

-      Levhaların verdiği mesajı nasıl değerlendirirsin? (sayfa 186 3. Paragraf)

-      İnsan-Hayat ilişkisini içeren mesajı nasıl açıklarsın? (sayfa 186 4.paragraf)

-      Aşkın-Varlık (Tanrı) insan ilişkisine yönelik mesajı nasıl açıklarsın? (Sayfa 186 3. Paragraf)

Ek 3:

-Sosyal psikologlara göre bireylerin birbirinden farklı kaç mekanı vardır? (sayfa 194 4. Paragraf)

-  ‘’ Mimari mekan’’ kavramını açıklayınız. (sayfa 195 3. Paragraf)

-Mimari nasıl başladı? (sayfa 197 2. Paragraf)

-Mimari ile kent arasında nasıl bir ilişki vardır? (sayfa 200 3. Paragraf)

-Kur-an’ ın mekanla nasıl bir ilişkisi vardır? ( sayfa 202 3. Paragraf)

MAKALELER

1.    Din Öğretimi Özgürleştiren Bir Süreç Olabilir Mi?

-Din öğretiminin okullarda ki eğitime katkıları nelerdir? (sayfa 207)

-Din öğretiminin diğer derslerden farkı nedir?(sayfa 208-209)

-Din öğretiminin temel aldığı esaslar nelerdir? (sayfa 210)

- Din öğretiminin içeriği özgürlük etmeni açısından ele alındığında ne gibi sonuçlar doğar? (sayfa 214-219)

-Din eğitiminin öğretim modelleri nelerdir?(sayfa 220-223)

  2. Din Öğretiminin Kuramsal Temelleri

-Din öğretimi öğrencinin zihin gelişimine katkıda bulunabilir mi?(sayfa 12)

-Eğitimde nasıl bir din öğretiminin olması gerekir?(sayfa 13-14)

-Din öğretiminin temelinde hangi unsurlar vardır? (sayfa 15-18)

-Din öğretiminde hedef davranışlar neler olmalıdır? (sayfa 19)

-Din öğretiminin eğitimdeki temel niteliği nedir? (sayfa 20)

3.Din Kültürü ve Ahlak bilgisi Derslerinde Kavram Haritalarının Kullanımı

- Bilgiye ulaşabilen, karşılaştığı verileri anlamlandırabilen, bilgiyi örgütleyebilen, bunları sorunların çözümünde kullanabilen, problem çözme becerileri gelişmiş bireyler yetiştirmenin önemi nedir?(sayfa 2, 2. Paragraf)

-Kavram Haritalarının Din Kültürü ve Ahlak Bilgisindeki yerinin önemi nedir? (sayfa 4, 3. Paragraf)

-Kavram haritalarını etkili bir şekilde oluşturabilmek için neler yapılabilir? ( sayfa 8, 2. Paragraf)

- Öğretimde kavram haritaları hangi amaçlar için kullanılabilir? (sayfa 13, 2. Ve 3. Paragraf)

-Öğretmenin kavram haritası hazırlaması, öğretmene ne gibi katkılar sağlar? (sayfa 15, 2. Paragraf)

4. Düşünen Sınıflar İçin Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretimi İlkokul 4. Sınıf

-İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgi Dersi kapsamında yer alan öğretiler nelerdir?(sayfa 2-7)

-Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi programının temel yaklaşımları nelerdir?(sayfa 9-12)

-İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi ders programı yapısında yer alan etkinlikleri, yaşa uygunluk bakımından değerlendiriniz.(sayfa141-165)

-İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi programının genel amaçları nelerdir?(sayfa 12-24)

-Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi kapsamında öğrenme-öğretme süreci açısından öğretmenin rolü nelerdir?(sayfa 24-35)

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

      I.         İNSANIN ANLAM ARAYIŞI

a.      İnsanın Anlam Arayışı Serüveni

Soru 1: Her insanın kendisinde bir yetenek, eylemlerinde bir anlam görmesinin insanın hayatta kalmasına ne gibi bir faydası vardır?

Cevap: Sayfa 27. Özellikle 1. Paragraf

Soru 2: İnsanın anlam arayışını kendi başına gerçekleştirip, bulduğu cevabın gerektirdiği sorumluluğu taşıması kabiliyeti insana ne için güç verir?

Cevap: Sayfa 27. Özellikle 2. Paragraf

Soru 3: İnsan hayatı anlamlandırırken neyi hedefler?

Cevap: Sayfa 33. Sayfadaki tek paragraf

b.     İnsanın Anlam Arayışı Nasıl Gerçekleşir?

Soru 1: İnsan eylemlerini yöneten değerler kaç gruba ayrılır?

Cevap: Sayfa 43. Özellikle 1. Paragraf devamı

Soru 2: İnsanın bir bütün olarak varoluşunu gerçekleştirmesi hem iç hem de dış dünyasındaki başarılarıyla birlikte sağlanır. Birinin eksikliği anlamsız olur. Buna göre kişinin bu bütünlük içerisinde hayatının anlamını keşfetmesi kaç farklı yoldan gerçekleşebilir?

Cevap: Sayfa 49. Özellikle 3. Paragraf

Soru 3: İnsanda kaç ana zihniyet vardır? Bu zihniyetler nelerdir?

Cevap: Sayfa 57. Özellikle 3. Paragraf devamı

    II.         İNSANIN ANLAM ARAYIŞI VE KUR’AN-I KERİM

Soru 1: “İnsan, imtihan edilmekte olan, yani sorumluluğunu üstlenmiş bulunan bir varlıktır. Dolayısıyla hayat bir sınavdır.” cümlelerini takiben hayatın imtihan olması iki anlam içerir. Bu anlamlar nelerdir?

Cevap: Sayfa 83. Özellikle 2. paragraf devamı

Soru 2: Kur’an- ı Kerim insandan ne ister?

Cevap: Sayfa 89. Özellikle 2. Paragraf devamı

Soru 3: Kur’an- ı Kerim insanın hayatını anlamlandırabilmesi için ona önerilerde bulunmaktadır. Bu öneriler nelerdir?

Cevap: Sayfa 89. Özellikle 4. Paragraf

  III.         KUR’AN NEDİR?

a.      Kur’an Bir Kitaptır

Soru 1: Kur’an’-ı Kerim’in diğer kitaplardan farkları nelerdir? 2 tane söyler misin?

Cevap: Sayfa 104. Tablonun sağ kısmı.

Soru 2: Kur’an- ı Kerim’in içeriği kaç kısma ayrılabilir?

Cevap: Sayfa 108. İlk çerçeveli kısım

Soru 3: Kur’an- ı Kerim’i okuyan insan, Kur’an’ın Allah hakkında iki hususu vurguladığını tespit eder. Tespit edilen iki husus nedir?

Cevap: Sayfa 109. Özellikle 2. paragrafın devamı

b.     Kur’an Vahiy Mahsulü Bir Kitaptır

Soru 1: Hz. Peygambere ilk vahiy hangi yol ile gelmiştir?

Cevap: Sayfa 121. 2. Paragraf

Soru 2: Hz. Peygamberimize vahiy kaç farklı şekilde gelmiştir?

Cevap: Sayfa 121. Sayfanın geneli.

Soru 3: Kur’an’ın inmesinde elçi hangi melektir?

Cevap: Sayfa 125. Özellikle 2. Paragraf.

c.      Kur’an, Ayetlerden ve Surelerden Oluşan Bir Kitaptır

Soru 1: “Ayet” kelimesinin dini terim olarak kaç farklı anlamı vardır?

Cevap: Sayfa 127 3.paragraf, sayfa 129 3.paragraf, sayfa 133 2. ve 4. paragraf

Soru 2: Yaradılış/ fıtrat yoluyla varlıklar dünyasına çıkarılan ve evrende fiilen (eylemsel olarak) var olan ayetlere ne denir?

Cevap: Sayfa 138. Tablonun sol kısmı.

Soru 3: Kur’an-ı Kerim, biri diğeri tarafından kesilmiş 114 sureye ayrılmıştır. Bunun hikmeti nedir?

Cevap: Sayfa 141. Özellikle 1. Paragraf

d.     Kur’an’da Kur’an

Soru 1: Kutsal kitabın, Kur’an isminden başka isimleri de vardır. Bu isimlerden 3 tanesini yazar mısın?

Cevap: Sayfa 147- 4. Paragraf ve devamı. Sayfa 148- 3. Paragraf.

Soru 2: “Kur’an-ı Kerim, mu’ciz ilahi (tanrısal) kelamdır.” ifadesi doğru mudur?

Cevap: Sayfa 146. Son madde.

Soru 3: Kur’an’da en çok geçen ve Kur’an’ın eş anlamı olan Kur’an ismi nedir?

Cevap: Sayfa 147. 4. Paragraf ve devamı.

     EK- 1 BİZİ BİZ YAPAN DEĞERLERİMİZ ve HAYATIMIZI ANLAMLANDIRMADAKİ ROLÜ

Soru 1: Değer kavramını tartışınız.

Cevap: Sayfa 163- 164

Soru 2: “İnsanın bir bütün olarak varoluşunu gerçekleştirmesi hem iç hem de dış dünyadaki başarıyla birlikte sağlanır. Birinin eksikliği anlamsızlık olur.” Kişinin bu bütünlük içerisinde hayatın anlamını keşfetmesi nasıl gerçekleşir?

Cevap: Sayfa 165. Özellikle 2. Paragraf.

Soru 3: “İnsan, dünyada gerçekleştirmeyi istediği amaçlarına, hedeflerine, planlarına ulaşmada başarılı ya da başarısız olabilir.” Bunu göz önüne alarak insan anlam arayışında başarılı olduğunda ya da başarısız olduğunda tecrübe edeceği farklılıklar nelerdir?

Cevap: Sayfa 166. 3. paragraf

     EK- 2 TÜRK AİLESİNİN EV İÇİ DÜZENİNDE LEVHALAR

Soru 1: Kişilerin benlik kavramı geçmişte nasıl gerçekleşirdi? Günümüzde nasıl gerçekleşir?

Cevap: Sayfa 185. Özellikle 2. Paragraf.

Soru 2: Levhaların verdiği mesajı kaç ana konuda toplayabiliriz? Bu konular nelerdir?

Cevap: Sayfa 186. Özellikle 3. Paragraf

Soru 3: İlk gruba dahil olan levhalara 3 örnek veriniz.

Cevap: Sayfa 186. Özellikle 4. Paragraf.

     EK- 3 OSMANLI MİMARİSİNDE KÜLTÜREL İFADELERİN GÖRSEL KULLANIMI

Soru 1: Sosyal psikologlara göre bireylerin birbirinden farklı kaç mekânı vardır? Bunları sayınız.

Cevap: Sayfa 194. 4. Paragraf

Soru 2: İnsanın psikolojik davranışlarını, inancının etkilemesi sonucu ortaya çıkan mekân kavramı nedir?

Cevap: Sayfa 194. 4. Paragraf.

Soru 3: Mekâna biçim verme ile hayatı algılama/ anlamlandırma arasındaki sıkı etkileşimin psikologlarının ilgisini çekmesi sonucunda çevre koşullarının kişinin duygu, düşünce ve davranışlarını nasıl etkilediğini hangi disiplin altında incelemeye başlamışlardır?

Cevap: Sayfa 201. Özellikle 2. Paragraf.

     EK- 4 KUR’AN- I GENÇLERİMİZE NASIL ANLATALIM

Soru 1: Bir sistemdeki hataların çoğunluğu “süreç” lerde var olan/ ortaya çıkan “değişkenlik” ten kaynaklanır. Bunun anlamı “süreç” lerde tutarsızlık demektir. Peki değişkenliğin kaç ana kaynağı vardır? Bu kaynaklar nelerdir?

Cevap: Sayfa 224. Özellikle 1. Paragraf ve devamı.

Soru 2: Kur’an öğretiminde “kalite” nasıl sağlanabilir? Tartışınız.

Cevap: Sayfa 225 son paragraf, sayfa 226 ilk paragraf.

Soru 3: HEB ( Hacerü’l- Esved Birlikteliği) Yöntemi’ nin özelliklerinden bahsediniz.

Cevap: Sayfa 226. Özellikle 2. Paragraf ve devamı.

Makale 1: Din Öğretimi Özgürleştiren Bir Süreç Olabilir Mi? - Prof. Dr. Mualla Selçuk

Soru 1: Okul, din olgusunu ihmal ederse görevini tam olarak yapmamış olacağı konusunda ileri sürülen üç amaç nedir? Bu amaçları açıklayınız.

Cevap: Makale 4. Sayfa. 2. Paragraf

Soru 2: Din öğretimi nasıl yapılırsa bir beyin yıkama faaliyeti olarak görülebilir? Açıklayınız.

Cevap: Makale 6. Sayfa. 3. Paragraf

Soru 3: Düşünen bir zihnin gerçekleştirdiği/ sahip olduğu kabiliyetler nelerdir?

Cevap: Makale 7.sayfa. 4. Paragraf.

Soru 4: “Bağlanma” sözcüğünün “Boyun Eğme” kavramı ile ilişkisini irdeleyiniz.

Cevap: Makale 9. Sayfa. 4. Paragraf

Soru 5: Bankacı Eğitim Modeli ile Problem Çözücü Model arasındaki farklar nelerdir?

Cevap: Makale 17. Sayfa. 3. Paragrafın devamı

 

Makale 2: Din Öğretiminin Kuramsal Temelleri – Prof. Dr. Mualla Selçuk

Soru 1: Din öğretimi; öğrencinin karar verme, akıl yürütme, öğrenme, araştırma, sorgulama, sorgulama, yorumlama ve anlamaya yönelik zihinsel çabalarını zenginleştirip besleyebilir mi? Nedeni ile birlikte açıklayınız.

Cevap: Makale 2. ve 3. sayfa

Soru 2: “Bilgi” ve “Bilinç” meseleleri arasındaki yakın ilişkiyi açıklayınız.

Cevap: Makale 3. Sayfa. Özellikle 3. Paragraf.

Soru 3: Makaleye göre fikir ağacının köklerinde bulunan kavramlar nelerdir? Bu kavramların din öğretimindeki önemi nedir?

Cevap: Makale 4-5-6-7-8.sayfalar.

Soru 4: Din öğretimindeki hedef davranışlar nelerdir?

Cevap: Makale 4. Sayfa. Fikir ağacı

Soru 5: “Din öğretimi bir zihin eğitimi olabilmelidir; öğrenciye aklını kullanmanın ve insan onuruna yaraşır bir hayat sürmenin yollarını göstermelidir. Bu hedef, din öğretiminin genel hedefidir.” ifadesi doğru mudur? Açıklayınız.

Cevap: Makale sayfa 10

Makale 3: Kur’an’a Ait Değerler ve Dayanakları – İHL 8.Ünite

Soru 1: İnsanın diğer varlıklardan farkları nelerdir?

Cevap: Makale 2. ve 3. Sayfa

Soru 2: “Her Yaygın Olan Doğru ve Güzel Olmayabilir” (Maide 5: 100, En’am 6: 16, A’raf 7:28) ayetini açıklayınız.

Cevap: Makale 4. Sayfa

Soru 3: Hz. Muhammed (s.a.v), neden örnek alınması gereken başlıca kişidir?

Cevap: Makale 4. Sayfa

Soru 4: Yaygın olanın hazır olarak alınmasının ne gibi zararları vardır?

Cevap: Makale 4. Sayfa

Soru 5: “Yeteneklerimizin ve Güzelliklerimizin Kaynağında Allah Vardır (İbrahim 14:34, Nahl 16:53) ayetini açıklayınız.

Cevap: Makale 5. ve 6. Sayfa

Makale 4: Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Derslerinde Kavram Haritalarının Kullanımı - Süleyman AKYÜREK

Soru 1: Kavram haritalarının farklı bölümleri arasındaki kavramlar arası çapraz ilişkilerinin araştırılmasının öğrenciye katkısı nedir?

Cevap: Makale 71. Sayfa. 6. Paragraf

Soru 2: Kavram haritalarında yer alacak kavramlar nasıl belirlenebilir?

Cevap: Makale 72. Sayfa. 3.-5. Paragraf

Soru 3: İlköğretim DKAB programı çerçevesinde makalede verilen kavram haritası örnekleri doğrultusunda bir örnek de siz oluşturunuz.

Cevap: Makale 76. Sayfa. Şekil 3-4.

Soru 4: Hazır kavram haritaları oluşturmanın, öğrencinin bilgiler arasındaki ilişkileri kullanabilmesine etkisini açıklayınız.

Cevap: Makale 78.sayfa. 3. paragraf

Soru 5: Kavram haritası kullanımının öğrenme üzerindeki etkisini Ausubel’in Anlamlı Öğrenme Teorisi’ne göre açıklayınız.

Cevap: Makale 78. Sayfa. 3. Paragraf 

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

Kur’an Nedir Kitabı 6. Baskı Şule Yayınları Okuduğum Kitap.

I BÖLÜM A BAŞLIĞI

Soru 1: “İnsanın anlam arayışı” sözündeki anlam kavramı ne demektir? Size ne ifade etmektedir? Tartışınız.

Cevap: Kur’an Nedir? Kitabı sayfa 35 Son paragraf.

Soru 2: Viktor Frank’ın yapmış olduğu bir çalışmada, insanların büyük çoğunluğunu uğruna yaşayacağı bir şeye ihtiyaç duyduğu saptanmıştır. Viktor Frank’ın yapmış olduğu çalışma sonucunu tartışınız. İnsanın ne arayışı içerisinde olduğunu açıklayınız.

Cevap: Kur’an Nedir? Kitabı sayfa 27 3. Paragraf

Soru 3: İnsan var olduğu günden bu yana sürekli olarak içinde yaşadığı dünyayı evreni ve kendini anlamlandırmaya çalışmıştır. Tarihten önceki zamanlardan bugüne değin bütün insanlardaki bu inanma ve anlamlandırma hali aynıdır. Herkes bu fıtri kabiliyeti kendi başına bulmalı ve sorumluluğunu almalıdır. İnsanın bu anlam arayışına birkaç örnek veriniz.

Cevap: Kur’an Nedir? Kitabı Sayfa 25-26-27

 

I BÖLÜM B BAŞLIĞI

 

Soru 4: Belirli bir durumda her kişinin ortaya koyduğu eylem farklıdır ve bu insan eylemlerini yöneten değerler üç gruba ayrılır. Bu gruplar ne olduğu hakkında kısaca bilgi veriniz.

Cevap: Kur’an Nedir? Kitabı sayfa 43-49 arası.

Soru 5: Yüksek değerler, dolaylı, yani düşünüp-taşınmalı karar vermeye bağlıdır. Bunu için yüksek değerler duygusu nasıl olmalıdır? Ortaya konacak eylemin niteliği nasıl bir özellik taşımalıdır? Cevaplayınız.

Cevap: Kur’an Nedir? Kitabı sayfa 43 Yüksek Değerlerin Gerçekleştirilmesi konusu 2. Paragraf.

Soru 6: Düşünüp-taşınmalı karar vermeye bağlı eylemlerin nitelikleri nelerdir? Cevaplayınız.

Cevap: Kur’an Nedir? Kitabı sayfa 45 sondan 2. Parağraf.

Soru 7: İnsan anlam arayışında başarılı olursa ne olur? İnsanın anlam arayışı başarısız olur yani anlam arayışı boşa çıkarsa ne olur? açıklayınız.

Cevap: Kur’an Nedir? Kitabı sayfa 55. 2. Paragraf.

II. BÖLÜM

Soru 8: İnsanın özel/fıtri kabiliyetlerinin kaynağı nedir? Hangi başlıklar altında değerlendirilir? Tartışınız.

Cevap: Kur’an Nedir? Kitabı sayfa 73 2. Ve 3. Paragraf

Soru 9: Ben merkezli anlam verme ve Fıtrat-Vahiy temelli anlam verme nedir? Bu temellerin dayanağını ne oluşturur? Tartışınız.

Cevap: Kur’an Nedir? Kitabı sayfa 73 son 2 Paragraf.

Soru 10: “Kendine eren insan” ne demektir? Kendine eren insanın özellikleri nelerdir? Açıklayınız.

Cevap: Kur’an Nedir? Kitabı sayfa 79 2. Paragraf

III. BÖLÜM A BAŞLIĞI

 

Soru 11: Kur’an kelimesinin, Kur’an’ ın ilk emri olan, “ikra”, yani oku kelimesi ile aynı kökten geliyor olması size ne ifade etmektedir?

Cevap: Kur’an Nedir? Kitabı sayfa 103-104

Soru 12: Kur’an adı, onun bir diğer ismi el-kitap ile birlikte düşünülürse neler söylenebilir?

Cevap: Kur’an Nedir? Kitabı sayfa 103 2. Paragraf.

Soru 13: Yüce Allah Kur’an’da insan, sistemi düzgün kullanabilsin diye dünya, hayat, evren karşısında takınacağı ve bütün varlıklarla paylaşacağı tavra ait ilkeleri toplamıştır. Eğer bu sistem insanlar tarafından bilinmezse ne gibi sorunlar ile karşılaşılır? Yorumlayınız.

Cevap: Kur’an Nedir? Kitabı sayfa 105 2. Paragraf

 

III. BÖLÜM B BAŞLIĞI

Soru 14: Vahiy, dini bir terim olarak ne demektir? Yazınız.

Cevap: Kur’an Nedir? Kitabı sayfa 119 vahiy kavramı başlığı 2. Cümle

Soru 15: “Sadık rüya şeklinde vahiy” ne demektir? Peygamber Efendimiz’e (sav) başka hangi şekillerde vahiy gelmiştir? Açıklayınız.

Cevap: Kur’an Nedir? Kitabı sayfa 121 Tüm sayfa

Soru 16: Hz Peygamber’e gelen vahiy sıradan bir bilgi ulaşımı değildir. Hz Peygamberimize gelen vahiy özellikleri nelerdir? Açıklayınız.

Cevap: Kuran Nedir? Kitabı sayfa 123 5. Paragraf.

III. BÖLÜM C BÖLÜMÜ

Soru 17: Ayet kavramı ne demektir? Tanımı yazınız. Ayet Kelimesinin Kur’ani bir kavram olarak tarifi nasıldır? Yazınız.

Cevap: Kur’an Nedir Kitabı Sayfa 133 3.paragraf ve Sayfa 135 1. paragraf

Soru 18: Kur’an’ın tamamına da ayet denmektedir. Sizce neden Kur’an’ın tamamına da ayet denmektedir?

Cevap: Kur’an Nedir? Kitabı Sayfa 133 3.paragraftan sonrası.

Soru 19: Kavli ayet ve Kevni ayet ne demektir? Açıklayınız

Cevap: Kur’an Nedir? Kitabı Sayfa 137 1.paragraf 2. Paragraf ve 3. paragraf

III. BÖLÜM D BÖLÜMÜ

Soru 20: Bu kutsal Kitab’ın Kur’an isminden başka isimleri de vardır. Bu isimlere 2 örnek veriniz örneklerinizi açıklayınız.

Cevap: Kur’an Nedir? Kitabı sayfa 147 2. Başlıktan sonrası.

Soru 21: El-Furkan ne anlama gelmektedir? Yazınız.

Cevap: Kur’an Nedir? Kitabı Sayfa 147 el-Furkan başlıklı paragraf.

Soru 22: Kur’an’ı Kerim’in klasik tarifi nedir? Nasıl yapılır? Yazınız.

Cevap: Kur’an Nedir? Kitabı sayfa 143-144-145

 

 

MAKALELER:

DİN ÖĞRETİMİNİN KURAMSAL TEMELLERİ 

             Soru1: Makale incelendiğinde nasıl bir din öğretimi? Sorusunu cevaplandırmak için oluşturulan fikir ağacının dallarının olduğunu ve köklerinde hangi kavramların olduğunu yazınız.

Cevap: Din Öğretiminin Kuramsal Temelleri Adlı makalenin 14. Sayfası

Soru2: İdeal bir din öğretimi ile kültürel mirasa saygı arasında nasıl bir ilişki kurulabilir? Tartışınız.

Cevap: Din Öğretiminin Kuramsal Temelleri Adlı makalenin 18. Sayfa son paragraf ve 19. Sayfa ilk paragraf

Soru3: Din öğretiminde öğrencide geliştirilmesini istediğimiz hedefler nelerdir? Bu hedefleri kısaca açıklayınız.

Cevap: Din Öğretiminin Kuramsal Temelleri Adlı makalenin 19. Sayfa 3. Paragraf

Soru4: Din öğretiminin genel hedefi nedir? Yazınız.

Cevap: Din Öğretiminin Kuramsal Temelleri Adlı makalenin 20. Sayfa son paragraf.

Soru5: Allah için, yani Allah rızası için iş yapma ile Allah adına iş yapma aynı şey değildir. Allah için iş yapma ile Allah adına iş yapma ne demektir? Ne gibi farklar bulunmaktadır?

Cevap: Din Öğretiminin Kuramsal Temelleri Adlı makalenin 17. Sayfa 1. Ve 2. paragraf.

DİN ÖĞRETİMİ ÖZGÜRLEŞTİREN BİR SÜREÇ OLABİLİR Mİ?

Soru1: Din Öğretimi dersi çerçevesinde, okulun görevinin ne olduğunu tanımlayınız.

Cevap: Din Öğretimi Özgürleştiren Bir Süreç Olabilir Mi? Adlı Makale 3. Sayfa Son 3 paragraf.

Soru2: İnsani amaç kültürel amaç ve toplumsal amaç nedir? Tanımlayınız.

Cevap: Din Öğretimi Özgürleştiren Bir Süreç Olabilir Mi? Adlı Makale 4. Safa 1. Paragraf.

 Soru 3: Okullarda yapılan din öğretimi sizce bir beyin yıkama faliyeti mi makale çerçevesinde tartışınız.

Cevap: Din Öğretimi Özgürleştiren Bir Süreç Olabilir Mi? Adlı Makale 6. Sayfa 3. Ve 4. Paragraf

Soru 4: Bankacı model ve problem çözücü model nedir? Özelliklerini karşılaştırınız.

Cevap: Din Öğretimi Özgürleştiren Bir Süreç Olabilir Mi? Adlı Makale 17 ve 18. Sayfa

 Soru 5: Problem çözücü modele bakacak olursak hedef ve yöntem arasında nasıl bir ilişki vardır? Çağdaş eğitim anlayışı ile Problem çözücü modelin benzerlikleri nelerdir?

Cevap: Din Öğretimi Özgürleştiren Bir Süreç Olabilir Mi? Adlı Makale 17 ve 18. Sayfa

SUNUŞ

Soru 1: Öğretmenin dersi planlar iken seçtiği yöntemin öncelikle hangi 2 eğitim dalına uygun olması gerekir?

Cevap: Sunuş adlı makale 1. Sayfa 3. Paragraf ve 4. Paragraf.

Soru 2: Öğrenen merkezli anlayış ön plana çıktıktan sonra Keşif “buluş” yolu ile öğrenmeler ile kabul tarzında öğrenmeler ortaya çıktı. Bu iki öğrenme ne demektir? Özelliklerini karşılaştırarak yazınız.

Cevap: Sunuş adlı makale 2. Sayfa 1. Paragraf ve 2. Paragraf

DİN ÖĞRETİMİNDE YENİ YÖNTEM TARTIŞMALARINDA KURAMDAN UYGULAMAYA: İlk Öğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Programları ( Ankara Modeli)

Soru 1: Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretim programlarının bilimsel arka planına bakıldığında ders araç-gereçleri kısmında neler yapmaktadır?

Cevap: Din öğretiminde yeni yöntem tartışmalarında kuramdan uygulamaya: İlk Öğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Programları adlı makalenin 4. Sayfasında bulunan tablodaki ilgili bölüm.

Soru 2: Bir ünite ve konunun tespit aşamasında kullanılan süzgeçler nelerdir? İsimlerini yazıp açıklayınız.

Cevap: Din öğretiminde yeni yöntem tartışmalarında kuramdan uygulamaya: İlk Öğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Programları adlı makalenin 8. Sayfasında bulunan tablodaki ilgili bölüm.

Soru 3: Program hazırlamadan önce geliştirilen programların uyması gereken ilkeler ve temel mantık örgüleri nelerdir?

Cevap: Din öğretiminde yeni yöntem tartışmalarında kuramdan uygulamaya: İlk Öğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Programları adlı makalenin 7. Sayfasında bulunan tablodaki ilgili bölüm.

Soru 4: İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretim Programlarında, dersin bir kültür dersi olarak düşünülüp programların hazırlanmasındaki asıl amaçlar nelerdir? Yazınız.

Cevap: Din öğretiminde yeni yöntem tartışmalarında kuramdan uygulamaya: İlk Öğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Programları adlı makalenin 10. Sayfasında bulunan “i,ii,iii,iv,v” kısımları

Soru 5: Öğretim programı oluşturma basamakları nelerdir? Sırasıyla yazınız.

Cevap: Din öğretiminde yeni yöntem tartışmalarında kuramdan uygulamaya: İlk Öğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Programları adlı makalenin 5. Sayfasında bulunan tablodaki ilgili bölüm.

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

(Kitabın okunan baskısı: 8.baskı)

A. Kur’an’ın Anlaşılması ve Hayatı Anlamlandırması Hakkında

 

j         Kur’an insandan ne istemektedir?

(Cevap: sayfa 13, paragraf 2)

j         Yaşamboyu öğrenme ve sınırsız öğrenme arasındaki ilişkiyi açıklar mısın?

(Cevap: sayfa 14, paragraf 3)

j         Hz. Peygamber ve sahabilerin Kur’an’ı tefsir edişini bize anlatır mısın?

(Cevap: sayfa 15, paragraf 2)

 

B. Araştırmanın Amacı ve Metodu

 

j         İnsanın nesneleri anlamlandırması neye dayanmaktadır?

(Cevap: sayfa 20, paragraf 1)

j         İnsanın yaşam amacı ve davranışları arasındaki ilişkiyi açıklar mısın?

(Cevap: sayfa 21 ve 22, paragraf 2 ve 1)

j         Doğrunun gerçek anlamı nedir?

(Cevap: sayfa 22, paragraf 2)

1)İnsanın Anlam Arayışı:

j         İnsanın anlam verme çabası onun hangi özelliğinden doğmuştur?

(Cevap: sayfa 39, paragraf 3-4)

j         Anlamlı hayat ve anlamsız hayat arasındaki farklardan bahseder misin?

(Cevap: sayfa 54)

j         Anlam arayışında insana yol gösterecek rehber ona nasıl fayda sağlamalıdır?

(Cevap: sayfa 69, paragraf 2)

A. İnsanın Anlam Arayışı Serüveni:

j         İnsan neden anlamlandırmaya ihtiyaç duyar?

(Cevap: sayfa 27, paragraf 4 ve sayfa 29, paragraf 1-2)

j         İnsanın anlamlandırma çabası sonucunda oluşan imkanlar nelerdir?

(Cevap: sayfa 31, paragraf 2)

j         Fıtrat sözcüğü neleri kapsamaktadır?

(Cevap: sayfa 32, paragraf 1)

B. İnsanın Anlam Arayışı Nasıl Gerçekleşir?

j         İnsan eylemlerini yöneten değerler kaç tanedir, bize açıklar mısın?

(Cevap: sayfa 43-45-47)

j         Kişinin bütünlük içerisinde hayatın anlamını keşfetmesinin yollarını bize açıklar mısın?

(Cevap: sayfa 49, paragraf 2 ve sayfa 51, paragraf 1)

j         İnsanın anlam arayışında başarılı olma ve boşa çıkma durumlarının sonuçlarını söyler misin?

(Cevap: sayfa 55, paragraf 2)

2)İnsanın Anlam Arayışı ve Kur’an-ı Kerim:

j         İnsanın hayatı anlamlandırma yollarını açıklar mısın?

(Cevap: sayfa 73, paragraf 3)

j         Kur’an ile gerçekleştirilen anlam insana nasıl imkanlar sağlar?

 (Cevap: sayfa 93, paragraf 2)

j         Kutsal kitabımız Kur’an’ı yaşamak ve yaşatmak için yapmamız gerekenleri açıklar mısın?

(Cevap: sayfa 100, paragraf 1)

3) Kur’an Nedir?

j         Kur’an kelimesinin tanımını yaparken hangi bilgileri kullanırız?

(Cevap: sayfa 101, paragraf 2 ve sayfa 103, paragraf 1)

j         Kur’an’ın ilk suresinin Fatiha suresi olmasını nasıl açıklarsın?

(Cevap: sayfa 109, paragraf 1)

j         Kur’an’ın içeriğine dair 2 ayet örneği verebilir misin?

(Cevap: sayfa 113, paragraf 2 ve sayfa 115, paragraf 1)

 

A. Kur’an Bir Kitaptır:

j         Kur’an’ın ilk emrinin “ikra-oku” sözcüğü olmasını nasıl açıklarsın?

(Cevap: sayfa 103, paragraf 3 ve sayfa 105, paragraf 1-2)

j         Kur’an-ı Kerim’in herhangi bir kitapla ortak ve farklı özelliklerini açısından karşılaştırır mısın?

(Cevap: sayfa 104, paragraf 1)

j         Kur’an’ın Tevhid ilkesi çerçevesinde olduğunu nasıl ispatlarsın?

(Cevap: sayfa 109, paragraf 2-3)

B. Kur’an Vahiy Mahsulü Bir Kitaptır:

j         Vahiy kelimesinin anlam içeriğini açıklar mısın?

(Cevap: sayfa 118)

j         Vahyin geliş şekillerini sıralar mısın?

(Cevap: sayfa 121, paragraf 1)

j         Kur’an’ın indirilişi ve indirildikten sonra Hz. Muhammed’in yaptığı işleri sıralar mısın?

(Cevap: sayfa 125, paragraf 2)

C. Kur’an, Ayetlerden ve Surelerden Oluşan Bir Kitaptır:

j         İnsanın fıtratına yabancılaşması ve fıtratının körelmesinin sonuçlarına örnek verir misin?

(Cevap: sayfa 132)

j         Kavli ayet ve Kevni ayet ilişkisini açıklar mısın?

(Cevap: sayfa 136, paragraf 2)

j         Kur’an’ın bölümlerinin sure olarak adlandırılmasın dilsel yapı ile bağı nedir?

(Cevap: sayfa 139, paragraf 3)

D. Kur’an’da Kur’an:

j         Kur’an’ın klasik tarifini söyleyebilir misin?

(Cevap: sayfa 143 paragraf 3, sayfa 144 paragraf 1)

j         Kutsal kitabımız Kur’an’ın diğer isimlerinden üçünü söyler misin?

(Cevap: sayfa 147-148)

j         Kur’an’ın tanrının kelamı olduğunun ispatını yapabilir misin?

(Cevap: sayfa 147, paragraf 1)

EK-1: Bizi Biz Yapan Değerlerimiz ve Hayatımızı Anlamlandırmadaki Rolü

j         Değer kavramını ve oluşumunu nasıl açıklarsın?

(Cevap: sayfa 163 paragraf 2, sayfa 164)

j         İnsanın hayatın anlamını keşfetmesinin yollarını sayabilir misin?

(Cevap: sayfa 165, paragraf 3)

j         İnsanların değer oluşumunda kültürün etkisini nasıl açıklarsın?

(Cevap: sayfa 167, paragraf 3 ve sayfa 168 paragraf 1-2)

EK-2: Türk Ailesinin Ev İçi Düzeninde Levhalar

j         Levhalar insanı neye yönlendirir?

(Cevap: sayfa 184 paragraf 6)

j         Levhalar bize hangi mesajı verir?

(Cevap: sayfa 186 paragraf 3 ve sayfa 187)

j         Günümüzde levha geleneği hakkında neler söylersin?

(Cevap: sayfa 188)

EK-3: Osmanlı Mimarisinde Kültürel İfadelerin Görsel Kullanımı

j         Bireylerin birbirinden farklı mekanları nelerdir, bu mekanları kullanışını belirleyen nedir?

(Cevap: sayfa 194, paragraf 4)

j         Çevre Psikolojisi disiplini neyi inceler?

(Cevap: sayfa 201 paragraf 2)

j         Mimar Sinan’ın yapıtlarında neyi buluruz, eserlerinden birini örnek göstererek açıklar mısın?

(Cevap: sayfa 204-205)

EK-4: Kur’an’ı Gençlerimize Nasıl Anlatalım?

j         İnsanın cevap aradığı sorulardan 5 tanesini örnek verir misin?

(Cevap: sayfa 217, paragraf 2 ve sayfa 218)

j         Kaliteli Kur’an öğretimi için hedeflenen nedir?

(Cevap: sayfa 224 paragraf 1-3-4)

j         Kur’an ile hayatını anlamlandıran insanın özellikleri nelerdir?

(Cevap: sayfa 230, paragraf 2)

MAKALE: Din Öğretiminin Kuramsal Temelleri/ Mualla Selçuk

j         Din öğretimi hangi amaçla yapılmaktadır?

(Cevap: sayfa 13, paragraf 3)

j         Fikir ağacını oluşturan kavramları bize 1-2 cümleyle açıklar mısın?

(Cevap: sayfa 14-15-16-17-18)

j         Din eğitimcilerine düşen görevler nelerdir?

(Cevap: sayfa 17, paragraf 4 ve sayfa 18 paragraf 1-2)

j       Din öğretimi ile ilgili yaklaşım nasıl olmalıdır, bu yaklaşımın öğrenciye katkıları nasıldır?

(Cevap: sayfa 19, paragraf 2)

j         Din öğretiminin genel hedeflerinden bahseder misin?

(Cevap: sayfa 20, paragraf 2)

MAKALE: Din Öğretimi Özgürleştiren Bir Süreç Olabilir Mi?/ Mualla Selçuk

j         Okul programında yer alan derslerin ortak hedeflerini söyleyebilir misin?

(Cevap: sayfa 207, paragraf 4)

j         Okulda din olgusunun ihmal edilmesinin sonucu olarak ortaya sürülen amaçlar nelerdir?

(Cevap: sayfa 210, paragraf 1)

j         Din öğretimi ve özgürlük arasındaki ilişkiyi bize tanımlar mısın?

(Cevap: sayfa 214-215)

j         Din öğretimi için oluşturulan kriterler nelerdir kısaca bahseder misin?

(Cevap: sayfa 220, paragraf 5-6)

j         Din öğretiminin dayanması gereken model nedir, özelliklerinden bahseder misin?

(Cevap: sayfa 223, paragraf 3 ve sayfa 224, paragraf 1-2)

MAKALE: Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi Derslerinde Kavram Haritalarının Kullanımı/ Süleyman Akyürek

j         Kavram haritası ne anlama gelmektedir, kavram haritasını oluşturan unsurlar nelerdir açıklar mısın?

(Cevap: sayfa 69, paragraf 2)

j         Kavram haritası yapılırken hangi adımlar izlenir?

(Cevap: sayfa 70, paragraf 1-2-3-4-5-6-7)

j         DKAB dersinden bir kazanım belirleyerek kavram haritası oluşturur musun?

(Cevap: sayfa 75-76)

j         Kavram haritaları din öğretiminin hangi aşamalarında kullanılır?

(Cevap: sayfa 77, paragraf 2)

j         Kavram haritaları kullanılmasının öğrenciye kazandırdığı becerilerden 5 tanesini söyler misin?

(Cevap: sayfa 77, paragraf 5 ve sayfa 78, paragraf 1-2-3)

MAKALE: Kur’an’a Ait Değerler ve Dayanakları

j         Allah’a sevgimizi ve ona yakın olduğumuzu nasıl gösteririz?

(Cevap: sayfa 1, paragraf 4 ve sayfa 2, paragraf 1)

j         Allah’ın sevgisinin bize yansımaları nelerdir?

(Cevap: sayfa 2, paragraf 3-4-5-6-7)

j         İnsanın diğer varlıklardan üstün olduğunu nasıl ispatlarsın?

(Cevap: sayfa 3, paragraf 1-2)

j         Kur’an’da hatalarımızın bağışlanması için ne yapmamız gerektiğinden bahseder?

(Cevap: sayfa 5, paragraf 2-3-4)

j         Tabiatı sevmek ve zarar vermemek neden önemlidir?

(Cevap: sayfa 7-8)

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

1.      Filozof ve düşünürlerin, düşünsel faaliyetleri sonucunda ortaya koydukları anlamlar biz insanları neden tam tatmine kavuşturmaz?  (Ahmet Nedim Serinsu, Kur’an Nedir?, Sayfa 33)

 

2.      Fıtrî koşullar derken kastedilen nedir? (Ahmet Nedim Serinsu, Kur’an Nedir?, Sayfa 59, 1. paragraf)

 

3.      Fenomenlerimiz yanında sahip olduğumuz psikolojik yapımızı biyopsişik yapımızla nasıl açıklarsın?   (Ahmet Nedim Serinsu, Kur’an Nedir?, Syf 46)

 

 

4.      Kur’an-ı Kerimde geçen, Yüce Allah’ın varlığını ve birliğinin ispat etme gayesinde olan âyet-i kelimeleri kimler anlamaz?  (Ahmet Nedim Serinsu, Kur’an Nedir?, Syf 129 2. Madde)

 

5.      Kur’an-ı Kerim diğer kitaplardan farklı kutsal bir kitaptır. Kur’an-ı Kerim’i herhangi bir kitaptan ayıran boyutlar nelerdir? (Ahmet Nedim Serinsu, Kur’an Nedir?,  Syf 104 )

 

6.      Sevgili Peygamberimiz’in görevleri nelerdir? (Ahmet Nedim Serinsu, Kur’an Nedir?, Syf 124, 1. paragraf)

 

7.      Benliğimizde yer alan zıtlıkların çatışmasını nasıl açıklarsın? (Ahmet Nedim Serinsu, Kur’an Nedir?, Syf 75, 3. paragraf)

 

8.      Fenomenlerimiz ötesindeki dünyayı anlamayı günümüzdeki olaylarla nasıl bağdaştırırsın? (Ahmet Nedim Serinsu, Kur’an Nedir?, Syf 77, 3. Paragraf )

 

9.      Nedir emanet bilinci? (Ahmet Nedim Serinsu, Kur’an Nedir?, Syf 83, 1. Madde)

Mualla Selçuk, ''Din Öğretiminin Kuramsal Temelleri'' Makalesi

1) İnsanlarla aynı dili konuşmamıza rağmen anlaşmazlıklar neden çıkar? (Mualla Selçuk, Din Öğretiminin Kuramsal Temelleri, Syf 11, 3. paragraf)

2) Din öğretimi, öğretim programınca öğrenciye kazandırılması beklenen hedeflere katkı sağlar mı? (Mualla Selçuk, Din Öğretiminin Kuramsal Temelleri, Syf 13, 1. paragraf)

3) Biz eğitimciler için ne öğrettiğimiz mi yoksa nasıl öğrettiğimiz mi önemlidir? (Mualla Selçuk, Din Öğretiminin Kuramsal Temelleri, Syf 13,  1. paragraf)

4) Din öğretimini, söylenen sözlerden çok somut eylemlerin gençleri etkilediği bilinciyle nasıl yapılandırırz?  (Mualla Selçuk, Din Öğretiminin Kuramsal Temelleri, Syf 18, 1. paragraf)

5) Öğretim programlarında yer alan disiplinleri anlamladırarak özümsemek neden önemlidir? (Mualla Selçuk, Din Öğretiminin Kuramsal Temelleri, Syf 20, 1. paragraf)

Mualla Selçuk, Sunuş Makalesi

1) İçeriğin hedeflerle tutarlı olması, öğrenmeyi klavuzlayan yöntemlerin şekillendirilmesinde neden önemlidir? (Mualla Selçuk, Sunuş, Syf 1, 4. paragraf)

2) Öğretmenin alan bilgisi, öğrenme-öğretme sürecinde yeterli midir? (Mualla Selçuk, Sunuş, Syf 1, 5. paragraf)

3) Din öğretiminde girişilen yeni denemeyi yapılandırmacı yaklaşımla nasıl ilişkilendirirsin? (Mualla Selçuk, Sunuş, Syf 2, 1. paragraf)

4) Din öğretiminde, bilgilerin özümsenmesi ve hayatta karşılık bulabilmesi için hangi ilkeler yol göstericidir? (Mualla Selçuk, Sunuş, Syf 2, 2. paragraf)

5) Din öğretimi, bireylerin anlama ve yorumlama becerilerini aktif bir rolle geliştirebilmeleri için hangi özellikleri taşımalıdır? (Mualla Selçuk, Sunuş, Syf 2)

Mualla Selçuk, ''Din Öğretimi Özgürleştiren Bir Süreç Olabilir Mi?'' Makalesi

1) Bilgiyi birden fazla duyu alıcısına hitap edecek şekilde yapılandırmak neden mühimdir? (Mualla Selçuk, DİN ÖĞRETİMİ ÖZGÜRLEŞTİREN BİR SÜREÇ OLABİLİR Mİ?, Syf 209)

2) Bireye misyonerlik faaliyetleriyle benimsetilen görüş ve düşünce sonucunda elde edilen ürün ile bireyin kendi bilgilerine kendisinin ulaşması sonucundaki ürün farkını nasıl açıklarsın? (Mualla Selçuk, DİN ÖĞRETİMİ ÖZGÜRLEŞTİREN BİR SÜREÇ OLABİLİR Mİ?, Syf 212- 213)

3) Hayat bir sınavdır. Sınavda karşılaşacağımız problemleri çözerken hangi bilişsel becerilerimizi geliştiririz? (Mualla Selçuk, DİN ÖĞRETİMİ ÖZGÜRLEŞTİREN BİR SÜREÇ OLABİLİR Mİ? Syf 223, 2. paragraf)

4) Okullarda yürütülen eğitim öğretim faaliyetlerinde insanın özgürleşmesini nasıl kazandırırız? (Mualla Selçuk, DİN ÖĞRETİMİ ÖZGÜRLEŞTİREN BİR SÜREÇ OLABİLİR Mİ? Syf 224, 4. paragraf)

5) Din öğretimi, eğitimin bireye yaşamayı öğretme misyonuna hangi katkıları sağlar? (Mualla Selçuk, DİN ÖĞRETİMİ ÖZGÜRLEŞTİREN BİR SÜREÇ OLABİLİR Mİ?, Syf 224,  2.  paragraf)

Süleyman Akyürek, ''Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi Derslerinde Kavram Haritalarının Kullanımı'' Makalesi

1) Toplumun ihtiyaçlarına cevap veren bireyler yetiştirebilmek için okullardaki içeriğin kalvuzlanmasındaki yaklaşım hangi yönde değiştirilmelidir? (Süleyman Akyürek, Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi Derslerinde Kavram Haritalarının Kullanımı, Syf 66)

2)Öğrencilerin din kültürü ve ahlak bilgisi dersine güdülenmeleri nasıl sağlanabilir? (Süleyman Akyürek, Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi Derslerinde Kavram Haritalarının Kullanımı, Syf 66-67)

3)Kavram haritaları kullanımı, yapılandırmacı yaklaşımın doğasına nasıl hizmet eder? (Süleyman Akyürek, Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi Derslerinde Kavram Haritalarının Kullanımı, Syf 68)

4)Din eğitimi bilimi başka hangi disiplinlerle ilişkilidir? (Süleyman Akyürek, Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi Derslerinde Kavram Haritalarının Kullanımı, Syf 69)

5)Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretiminde kavram haritası oluşturma hangi aşamalardan geçer? (Süleyman Akyürek, Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi Derslerinde Kavram Haritalarının Kullanımı, Syf 70)

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

Ödev: Kur’an Nedir? kitabının üç ana başlığı (Romen rakamlı) ve alt başlıkları (büyük harfli) için üçer soru yazın. Dört ek makale için beşer soru yazın. Cevapları için sayfa numarası verin.

 

 

Kur’an Nedir Sorular

 

1. Brezilya’nın kuzeyinde bulunan Trumay kabilesi, kendilerinin suda yaşar hayvanlar olduğuna inanırlar. Yine o bölgede başka bir kabile olan Bororo’lar kendilerini kırmızı papağan sanır. Bu insanların inanışları neyin merakının ifadesidir. Cevap: S27 p1

 

2. Yapılan bir araştırmaya göre insanların %90’ı yaşamak için neye ihtiyaç duymaktadırlar? Cevap: S27 p3

 

3. İnsanların farklı tür ve yöntemlerle hakikat fikri peşinde koşmasının sebebi nedir? Cevap: S29 p4

 

4. İnsanlar hayatlarındaki anlamı bulabilmek için hangi alanlarda sorular sormuştur? Cevap:s27 p4

 

5. İnsanın anlam arayışı insan için nasıl bir kabiliyettir? Cevap: s27 p2

 

 

6. Hayatı anlamlandırma yolunda edindiğimiz her bir bilgi her bir görüş insanlar için nasıl imkanlar sağlamaktadır? Cevap: s33 p1

 

7. İnsanın anlam arayışı tabirindeki “anlam” sözcüğünü açıklayınız. Cevap: S37 p1 8. Anlam sözcüğünü anlamak için hangi sorulara cevap vermeliyiz? Cevap: S37 p3 9. İnsanın yüksek değerleri nelerdir? Cevap: S43 p2

 

10. İnsanı diğer canlılardan ayıran özelliği nedir? Cevap: S71 p1

 

11. İnsanın özel fıtri/össel kabiliyetlerinin kaynağını iki grupta değerlendirmek mümkün müdür? Bunlar nelerdir? Cevap:S73 p2

 

12. Her hayatı anlamlandırmanın temelinde hangi varsayım yatar? Cevap: S77 p3 13. Kur’an’da her anlatılan şey ve her anlam arasında nasıl bir bağ vardır? Cevap: S103 madde3

 

14. Kur’an’ın anlamı onun bir diğer ismi el-Kitab ile birlikte düşünüldüğünde nedir? Cevap: Sayfa103 p1

 

15. İnsanın varoluşunu gerçekleştirmede “okuma eylemi” en temel eylemdir. Kur’an’ın hangi emri bunun kanıtıdır? Cevap: S103 madde7

 

16. Kur’an’ı bütün özellikleri ile ele aldığımızda Kur’an nasıl bir kitaptır? Cevap: s105 madde 1

 

17. İnsan Kur’an’da bahsedilen sistemi düzgün kullanabilmek için ne yapmalıdır? Cevap: s105 p2

 

18. Kur’an’ın mu’ciz muhtevasının amacı nedir? Cevap: s107 p3

 

19. Her semavi kitap bir önceki kitaptan çeşitli farklılıklarla gelmiştir. Buna örnekler veriniz. Cevap: s109-111

 

20. Vahiy kelimesinin el-vahy kökünden sözlük anlamları nelerdir? Cevap: s117 p3 21. Vahiy dini bir terim olarak ne demektir? Cevap: s119 p3

 

22. Hz.Peygamber vahiyden önce ve sonra kabiliyetleri ve özellikleri açısından nasıldı? Cevap: s123 p3

 

23. Ayet kelimesinin dini terim olarak ifade ettiği anlamlar nelerdir? Cevap: s127-133

 

24. Ayetin Kur’an’ın ilimlerine ait bir kavram olarak tanımı nedir? Cevap: s133 p2 25. İnsan açısından ayeti açıklayınız. Cevap: s135 p3

 

26. Kur’an-ı Kerim’in, Kur’an ilimlerine dair eserlerde ve fıkıh usulü kitaplarında alimlerin çoğunluğunun birleştiği klasik tarifi nasıldır? Cevap: s143 p3

 

27. Kur’an’ın isimlerinden biri olan el-furkan’ın anlamı nedir? Cevap: s147 p3

 

28. Kur’an’ın isimlerinden biri olan el-Zikr’in anlamı nedir? Cevap: s148 p2

 

29. Toplumsal değerler kavramını açıklayınız. Cevap: s163 p4

 

30. Kişinin bir bütünlük içerisinde hayatın anlamını keşfetmesi üç farklı yoldan gerçekleşebilir. Bunlar nelerdir? Cevap: s165 p4

 

31. İnsan anlam arayışında başarılı olduğunda neler olur? Cevap: s166 p4

 

32. Levhalar güzellikleri, taşıdıkları manalar, verdikleri mesajlar ile neyi aramaya yönlendirir? Cevap: s184 p6

 

33. Eskiden aile içinde şekillenen benlik günümüzde aile dışı etmenler tarafından vaktinden önce “toplumsallaştırılmakta”dır. Bu aile dışı etmenler nelerdir? Cevap: s185 p2

 

34. Levhaların verdiği mesajları iki ana konuda toplayabiliriz. Bunlar nelerdir? Cevap: s186 p3

 

35. Sosyal psikologlara göre bireylerin birbirinden farklı dört tane mekanı vardır, bunlar nelerdir? Cevap: s194 p4

 

36. Victor Hugo orta çağ mimarisini neye benzetmiştir? Cevap: s197 p1

 

37. Mimari yapıların cephelerinde kapılar, pencereler, kubbeler, duvarlar gibi mimari elamanlar üzerinde görsel olarak yer alan Kur’ani ifadeler Kur’an için neyin örneği olmuştur? Cevap: s202 p3

 

38. Kur’an’ı gençlerimize nasıl anlatalım diye sorduğumuzda gençlerin verdikleri cevapları hangi başlıklar altında toplayabiliriz? Cevap: s221-223

 

39. Mevcut durum Kur’an öğretiminin başarısını düşürmektedir. Bu başarıyı yükseltmek için ne ya da neler yapmalıyız? Cevap: s223 p2- s224 p1

40. Kur’an öğretiminde kalite nasıl sağlanabilir? Cevap:s225 p4 

 

Makale Sorular

 

DİN ÖĞRETİMİ ÖZGÜRLEŞTİREN BİR SÜREÇ OLABİLİR Mİ?

 

41. Okuduğunuz makaleye göre eğitimin temel amacı nedir? Cevap: s1 p4

 

42. Okullarda hazırlanan öğretim programları hangi doğrultuda hazırlanır? Cevap: s2 p3

 

43. Uzun vadeli bilgilerden kastedilen nedir? Cevap: s2 p4

44. Fikir aşılama ile beyin yıkama arasındaki farkı kısaca açıklayınız. Cevap: s6-7 45. Bağlanma/bağlılık hali düşünüldüğünde bir eğitimcinin din örtemininde dikkat etmesi gereken temel ilkelerden biri hangisidir? Cevap: s9 p5 

 

DİN ÖĞRETİMİNİN KURUMSAL TEMELLERİ

 

46. Din eğitimi öğrencinin düşünme becerisine katkı sağlar mı? Neden? Açıklayınız Cevap: s2 p4

 

47. Din öğretiminin önemli olan amaçlarından örnekler veriniz. Cevap: s3 p3

 

48. Okuduğumuz makalede “nasıl bir din eğitimi” sorusunun cevabı için bir yöntem geliştirildiğinden bahsediliyor. Bu yöntem nedir? Kısaca bahsediniz. Cevap: s4

 

49. Toplumlarda saygı adı altında empoze edilen davranışların bireye nasıl yansıdığını açıklayınız. Cevap: s5 p3

50. Saygı türlerini yazınız. Arasından seçtiğiniz iki tanesini açıklayıp birbirleriyle ilişkilendirdiğiniz bir örnek veriniz. Cevap: s5-9

 

SUNUŞ

 

51. Din eğitiminde değişikliğe gidilmesinin sebebi nedir? Cevap: s1 p2

 

52. Dersin sonunda ulaşılacak öğrenme düzeyleri ile derste kullanılacak yöntemler arasındaki ilişkiyi açıklayınız. Cevap: s1 p4

 

53. Makaleden yola çıkarak Türkiye için gerekli olan din eğitimi nasıl olmalıdır? Cevap: s2 p3

 

54. Din öğretiminde yönetici-öğretmen-öğrenci-veli ilişkisi nasıl olmalıdır? Cevap: s2 p3

55. Din eğitimi nasıl bireyler yetiştirmeyi amaçlar? Cevap: s2 p3 

 

DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSLERİNDE KAVRAM HARİTALARININ KULLANIMI

 

56. Kavram haritası nedir? Kısaca yazınız. Cevap: s4 p2

 

57. Kavram haritasını oluşturan unsurlar nelerdir? Cevap: s5 p2

 

58. Kavram haritası oluşturma aşamaları nelerdir? Cevap: s6

 

59. Din eğitiminde kullanılacak kavram haritaları hangileridir? Cevap: s10 p4

60. Öğretme-öğrenme sürecinde bir öğretmenin kavram haritası kullanması onun ne işine yarar kısaca açıklayınız. Cevap: s13 p6-s14 p1 

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

Makale 1: Din Öğretimi Özgürleştiren Bir Süreç Olabilir Mi?

1.Din niçin bir öğretim konusudur? 1.sayfa – 2. Paragraf

2.Okul programlarında yer alan derslerin ortak hedefi nedir? 1.sayfa – 4. Paragraf

3.Okuldaki eğitim ve öğretimi etkileyen faktörler nelerdir? 3.sayfa – 1. Paragraf

4.Din öğretiminde 3 temel amaç nedir? 4.sayfa-1.paragraf

5.Öğretim ve beyi yıkama arasındaki fark nedir? 6.sayfa-3.paragraf

Makale 2: Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Derslerinde Kavram Haritalarının Kullanımı

1.Kavram nedir? 4.sayfa-1.paragraf

2.Kavramların birbirleriyle olan ilişkisini ortaya koymak için ne kullanılır? 4.Sayfa1.paragraf

3.Kavram haritasının diğer ismi nedir? 4.sayfa-2.paragraf

4.Kavram haritalarının ortaya çıkışında hangi akım etkili olmuştur? 4.sayfa-3.paragraf

5.Kavram haritası yapılırken nelere dikkat edilmelidir? 5.sayfa-3.paragraf

Makale 3: Din Öğretiminin Kuramsal Temelleri

1.Kültürü ve bilgisi kazandırılmak istenen olgu nedir? 1.sayfa-2.paragraf

2.Nasıl bir din öğretiminden yana olmalıyız? 5.sayfa-1.paragraf

3.Saygı duymanın gereklilikleri nelerdir? 5.sayfa-1.paragraf

4.Dşüncelere olan saygımız nasıl olmalı? 6.sayfa-1.paragraf

5.Din öğretiminde nasıl bir yaklaşıma yer vermeliyiz? 7.sayfa-2.paragraf

Makale 4: Kur’an’a Ait Değerler ve Dayanakları

1.Allah ve insan arasındaki kopmaz bağın sebebi nedir? 1.sayfa-2.paragraf

2.Allah’ın biz insanları sevdiğinin işaretleri nelerdir? 2.sayfa-5.paragraf

3.Peygamaberler neden en güzel modellerdir? 4.sayfa-2.paragraf

4.Kur’an’a göre hoş olmayan bir iş yaptığımızda ne yapmalıyız? 5.sayfa-1.paragraf

5.Tabiatla nasıl bir ilişkimiz olmalı? 7.sayfa-1,2 ve 3. paragraflar 

Kitap: Kur’an Nedir?

I.İnsanın Anlam Arayışı

1.İnsanın en büyük kuvveti nedir? 25.sayfa-1.paragraf

2.İnsanın en az tanıyabildiği varlık kim olmuştur? 25.sayfa-1.paragraf

3.Brezilya’nın kuzeyindeki, kendini suda yaşar hayvanlar sanan insanlar kabilesinin ismi nedir? 25.sayfa-2.paragraf

A.İnsanın anlam arayış serüveni

1.Yapılan araştırmalara ve Viktor Frankl’ın aktardığına göre insanların %90’ı neye ihtiyaç duymaktadır? 27.sayfa-3.paragraf

2.Filozofların felsefi süreçlerinde hayatı anlamlandırma yolundaki tavırları nasıl olmuştur? 31.sayfa-2.paragraf

3.İnsan hayatı anlamlandırırken neyi hedefler? 33.sayfa-1.paragraf

B.İnsanın anlam arayışı nasıl gerçekleşir

1.Keşfedilmiş yüksek değerlere örnek verir misin? 43.sayfa-3.paragraf

2.İnsanın değerli ve anlamlı olacağını gördüğü bu eylemleriyle hayatının anlamını gerçekleştirmesi hangi yönlerde olur? 49.sayfa-3.paragraf

3.İnsanın anlam arayışı başarılı olursa ne olur, başarısız olursa ne olur? 55.sayfa-2.paragraf

II.İnsanın Anlam Arayışı ve Kur’an-ı Kerim

1.Kur’an’ın insanın hayatını anlamlandırması için ona sunduğu 4 öneri nedir? 89.sayfa-4.paragraf

2.Kur’an’la gerçekleştirilmiş anlam insana hangi sağlıklı yolları ve imkânları sağlar? 93.sayfa-1,2. paragraflar

3.İnsan salih amel üretme ve geliştirme yollarını nasıl açar? 91.sayfa-3.paragraf

III.Kur’an Nedir?

1.Kitaba göre Kur’an kelimesi hangi kökten gelir ve temelinde ne vardır? 103.sayfa-11.paragraf

2.Kur’an-ı Kerim ile herhangi bir kitap arasındaki benzer ve farklı yönler nelerdir? 104.sayfa-1.kısım

3.Kur’an’ın mu’ciz muhtevasının tek amacı nedir?107.sayfa-5.paragraf

A.Kur’an bir kitaptır

1.Kur’an’ın sahip olduğu, herhangi bir kitabın asla sahip olamayacağı şeyler nelerdir? 106.sayfa-1.kısım

2.Kur’an’ın diğer semavi kitaplardan farkını örnekler misin? 111.sayfa-1,2.paragraf

3.Kitaba göre Kur’an-insan iletişimi nasıl olmalıdır? 112.sayfa-son paragraf

B.Kur’an vahiy mahsulü bir kitaptır

1.Vahiy kelimesinin sözlük anlamı nedir? 119.sayfa-1.paragraf

2.Hz. Peygambere vahiy hangi şekillerde ulaşmıştır? 121.sayfanın tamamı

3.Cebrail vahyi iletirken neler yapmıştır? 125.sayfa-1.paragraf

C.Kur’an, ayetlerden ve surelerden oluşan bir kitaptır

1.Delil anlamında ayet kavramı hangi iki yöne işaret eder? 127.sayfa-3.paragraf

2.Mucize anlamında ayet kavramı neyi ifade eder? 129.sayfa-3.paragraf

3.Mucizeyi kim anlamaz? 131.sayfa-1.paragraf

D.Kur’an’da Kur’an

1.Kur’an’ı Kerim’in, Kur’an ilimlerine dair eserlerde ve fıkıh usulü kitaplarında alimlerin çoğunluğunun birleştiği klasik tarif nasldır? 143.sayfa-3.paragraf

2.Kur’an-ı Kerim’e 3 farklı ismini yazar mısın? 147,148 ve 149. sayfalar

3. Kur’an’ı Kerim’in, “el-Furkan” isminin anlamı ve açıklaması nedir? 147.sayfa-6.paragraf

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

KUR'AN NEDİR KİTABI SORULARI

7. BASKI

1.BÖLÜM: İNSANIN ANLAM ARAYIŞI

 

1)    İnsanin anlam arayışı ve fıtrat ilişkisi nasıldır? (S.27 1.Paragraf-S.33 arası)

 

2)    İnsanın bir fert olarak veya topluluk içinde hayatını anlamlandırması meselesi ile dünyayı ve dünyada olup bitenleri anlamak ve açıklamak yani bilgi meselesi toplumlara yansımasıyla oluşturulan yaşantılar bize nasıl bilgiler verir? (S.65 1. Paragraf-S.67 1. Paragraf)

 

3)    İnsan anlam arayışı içinde olmaz ve fıtratına yabancılaşarak yapısal imkanlarına ters düştüğü bir yaşantı içinde olursa ne gibi durumlar yaşayabilir ?(S.673.Paragraftan-S.69 dahil )

 

A Bölümü: İnsanın Anlam Arayışı Serüveni

 

1)    Viktor Frank naklettiğine göre Fransa'da yapılan ve kendisinin Viyana'da yaptığı kamuoyu araştırmalarına göre insanların %90'ı insanın uğruna yaşayacağı bir şeye ihtiyaç duyduğunu belirtmiş. Buna göre  İnsan neden uğrunda yaşayacağı şeye ihtiyaç duymaktadır?(S.27 2.Paragraf ve 3.Paragraf)

 

2)    İnsanlar ve topluluklar arasındaki düşünce ve davranış farklılıkları neden oluşmuştur? (S.29 4.Paragraf)

 

3)    Filozof ve düşünürler kendi toplumlarının hayatını nasıl anlamlandırma yoluna gitmişlerdir?(S.31 2.Paragraf)

 

B Bölümü: İnsanın Anlam Arayışı Nasıl Gerçekleşir?

 

1)    İnsanın eylemleri ve anlam arayışı arasında nasıl bir ilişki vardır?(S.37 son paragraf- S.39 2. Paragrafa kadar )

 

2)     İnsan eylemlerinin ve yapıp etmelerinin, insan eylemlerini yöneten değerlerle nasıl bir ilişkisi vardır? (S.43 1.Paragraf - S.47 son paragraf)

 

3)    İç ve dış dünyadaki başarı ile birlikte İnsanın bütün olarak varoluşu gerçekleştirilir. Birinin eksikliği anlamsızlık oluşturur.  İnsanın bir bütünlük içerisinde hayatının anlamını keşfetmesi nasıl gerçekleşebilir?(S.49 3.Paragraf-S.5 1.Paragrafa kadar)

 

 

2. BÖLÜM: İNSANLARIN ANLAM ARAYIŞI VE KUR'AN-I KERİM

 

1)    İnsan, Allah'ın yeryüzündeki halifesidir. Bundan dolayı halife olarak da sorumluluğunu  tüm varlığıyla yerine getirmelidir. Kura'an-ı Kerim bu sebeple insandan ne ister ve insana önerisi nedir?( S. 89 1,2,3,4 ve 5. Paragraf)

 

2)    İnsanların belirli durumu ve değeri farklı yönde anlamlandırması ve ortaya konulan  amellerin farklı olmasının sebepleri nedir?(S.91 2.ve 3.Paragraflar)

 

      3) İnsanların hayatlarını anlamlandırabilmelerinde Kur'an nasıl bir yol göstericilik     sağlar?(S.97 3.Paragraf-S.99 dahil)

 

3. BÖLÜM: KUR'AN NEDİR?

 

1)    Kur'an-ı Kerim'in geldiği köklerden yola çıkarak tanıma bakılarak Kur 'an nasıl bir kitaptır, özellikleri nedir? (S.101- S.105 1.Paragrafa kadar)

 

2)    Kur'an dünya - ahiret bütünlüğünü yakalayabilmesi için insana nasıl bir içerik sunmuştur? (S.113 tamamı)

 

3)    İnsan açısından ayet olgusuna baktığımızda Allah(C.C) ayetleri hangi amaç ve doğrultuda insanlar için yön kaynağı kılmıştır? (S.135 4.Paragraf ve S.137 dahil)

 

A Bölümü: Kur'an Bir Kitaptır

 

1)    İnsan sistemi düzgün kullanabilmek için Kur'an'ı  neden tilavet etmelidir? (S.105 1.ve 2.Paragraf )

 

2)    Kur'an'ın mucizi muhtevasının amacı nedir? (S.107 3. Paragraf)

 

3)    Semavi bir kitap olan Kur'an'ın önceki kitaplardan farklılığı ve diğer kitaplarla ortak amacı nedir? (S.109 2.Paragraf-S.111 dahil)

 

B Bölümü: Kur'an Vahiy Mahsulü Bir Kitaptır

 

1)    Hz Muhammed vahye Mazhar olunca neler yaşamıştır? (S.123 3. Paragraf)

 

2)    Peygamberlere gelen vahiylerin geliş şekilleri nasıldır? (S.120 1. Paragraf)

 

3)    Cebrail Kur'an'ı Hz Muhammed'in kalbine açık bir Arapça halinde indirdikten sonra                   Hz Muhammed aldığı metinlere sırasıyla nasıl işlemler yaptı? (S.125 1. Paragraf)

 

C Bölümü: Kur'an, Ayetlerden ve Surelerden Oluşan Bir Kitaptır

 

1)     Hz Muhammed'e ilahi cevap olan Kelam mucizesi Kur'an-ı Kerim  verilmiş ve indirilmiştir. Bazı kişiler bunu inkar etmişler. Bu durumun fıtratla ilişkisi nedir ve  Kur'an'da nasıl bahsedilmiştir?(S.1315. Paragraf ve S.135 3. Paragraf)

 

2)      Fıtrata ayna  olan ayetleri okuyan insan nasıl bir yol izleyecek ve bu ayetlerden nasıl yararlanmalıdır?(S.137 3. ve 4.Paragraf)

 

 

3)    Kur'an-ın bölümlerinin sure olarak adlandırılmasıyla sure kelimesinin sözlük anlamı arasında nasıl bir bağ vardır?(S.139 5.Paragraf)

 

D Bölümü: Kur'an'da Kur'an

 

1)    Kur'an-ı Kerim'in eserlerde, fıkıh usulü kitaplarda alimlerin birleştiği  klasik tarifi nasıldır?

( S.143 3. Paragraf )

 

2)    Kur'an'ı Kerim'in klasik tarifine bakılarak Kur'an'da Kur'an'ın tarifini somut bir şekilde görme imkanı sağlayacak özellikler nelerdir?

( S.144 1.Paragraf - S.146 dahil)

 

3)    Kur'an'ı Kerim'in Kuran'da yer alan 3 ismi olan el - kitap, el- Furkan, ez-zikr isimlerinin anlamları nelerdir?(S.147 1.Paragraf-S.148 dahil)

 

Ek1: Bizi Biz Yapan Değerlerimiz ve Hayatımızı Anlamlandırmadaki Rolü

 

1)    Insanların eylemleri ve hayatı anlamlandıran değerleri arasında nasıl bir ilişki vardır?( S.164 4.Paragraf-S.165 1.Paragraf)

 

2)    İnsanın  varoluş sebebi  bilgidir. İnsan kültürle de bilgi sağladığına göre insanın bilgi edinmesini kültürle ilişikisi nedir?(S.167 3.Patagraf-S.168 1.Paragraf)

 

3)    Bizi biz yapan değerlerimizin temelinde Kur'an-ı Kerim ve Peygamberimiz Hz Muhammed nasıl yer almaktadır? (S.171 8.Paragraf-S.172)

 

Ek 2: Türk Alesinin Ev İçi Düzeninde Levhalar

 

1)    Kitle İletişim levhalar üzerinde nasıl bir etkiye sahip olmuştur? (S.185 1.2.ve3. Paragraflar)

 

2)    Kitle iletişim araçlarının daha etkili olmadığı zamanlarda insanların aile içi ve dışı ilişkileri nasıldı? (S.185 1.2.ve 3.Paragraf)

 

3)    Levhalar içerdigi derin mesajlarla kişiler üzerinde nasıl bir işlevi ve etkisi vardır? (S.1873.Paragraf- S.188 dahil)

 

Ek 3: Osmanlı Mimarisinde Kültürel İfadelerin Görsel Kullanımı

 

1)    Kültürün mekan üzerindeki etkisi ve yapılara yansımaları nedir?(S.194 3.Paragraf)

 

2)    Mekana biçim verme ve hayatı anlamlandırma arasında nasıl bir ilişki vardır? (S.202 1.2.ve 3. Paragraf)

 

3)    Tarihi ve sanatsal eserler neye göre farklılık gösterir?(S.1981.Paragraf)

 

MAKALE SORULARI

DİN ÖĞRETİMİNİN KURAMSAL TEMELLERİ

Prof. Dr. Muallâ SELÇUK

1)    Bilginin bilinç haline gelmesi ile din öğretiminin amacı arasındaki ilişki nasıl açıklanabilir?(S.13 3.Paragraf)

 

2)    Saygı ortaya konulmuş kurallar dışında pratikte ne ifade etmektedir ve nasıl kullanılmalıdır? (S.15 2. 3.ve 4.Paragraf)

 

3)    Çağın ahlaki yapısının sorgulanması niçin önemlidir? (S.18 1.Paragraf)

 

4)    Ahlaklı insan yetiştirmek ve inanç boyutu arasında nasıl bir ilişki vardır ve inanç boyutu neden ihmal edilmemelidir?(S.18 2.Paragraf)

 

5)    Dersler ne ölçüde önemlidir ve nasıl değerli kılınabilir?(S.19 4.Paragraf)

DİN ÖĞRETİMİ ÖZGÜRLEŞTİREN BİR SÜREÇ OLABİLİR Mİ?

Prof. Dr. Mualla SELÇUK

1)    Dersinin ve Diğer derslerin ortak amacı nedir?(S.207 3.ve 4.Paragraf)

 

2)    Özgür düşünebilmek ve bu tavır içinde olmak nasıl gerçekleşir?

 (S.215 1. ve 2.Paragraf)

3)    Kur'an-ı Kerim ve seçme arasında özgürlük bağlamında nasıl bir ilişki kurulabilir? (S.216 tamamı)

 

4)    Kur'an-ı Kerim'in sana Özgür seçimleri için nasıl bir yol göstericilik sağlar? ( S.217 2.Paragraf-S.218 2.Paragraf)

 

5)    Problem çözücü model ve bankacı model arasında Hedef yöntem ve öğretmen arasında nasıl bir farklılık vardır?(S.222 4.Paragraftan-S.224 1.Paragrafa)

 

 

Kur'an’a Ait Değerler ve Dayanaklar

1)    Allah'ın bize olan yakınlığına biz insana nasıl bir şekilde karşılık vermeye çalışmalıyız?( S.1 4.ve 5.Paragraf)

 

2)    Allah'ın sevgisinin bizlere yansıması nasıldır?(S.2 4.ve 5.Paragraf)

 

3)    Akıl ve Duygu varlığı olan insan sahip olduğu bu özelliklerle nasıl bir sorumluluk yüklenmektedir?(S.3 2.Paragraf)

 

4)    Kur'an'ın da teşvik ettiği davranış olan Salih eylemlerin bize nasıl bir yansıması ve katkısı vardır? (S.5.,6. ve 7.Paragraf)

 

5)    Yeteneklerimizi ve bize bahşedilen güzellikleri nasıl ve ne doğrultuda kullanmamız gereklidir?(S.6 6.Paragraf)

 

Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Derslerinde Kavram Haritalarının Kullanımı

Süleyman Akyürek

1)    İki boyutlu görsel araçlar nelerdir ve öğretimde kullanılmasının faydaları nedir?(S.67 4.Paragraf)

 

 

2)    İki boyutlu görsel araçlar olan kavram haritaları nasıl bir araçtır, unsurları nelerdir?(S.69 1.Paragraf)

 

 

3)    Kavram haritası birçok zihinsel işlevlerin gerçekleştiği süreçtir. Bu sürecin aşamaları nedir?(S.70-S.71 tamamı)

 

 

4)    Bilginin bireyler tarafından nasıl örgütlendiğini temsil eden kavram haritaları din öğretiminde nerelerde, nasıl kullanılır? (S.77 tamamı)

 

 

5)    Kavram haritalarının kullanımı öğretim sürecinde öğrenci ve öğretmen için nasıl faydalar sağlar? (S.78 1.Paragraf-S.80 ve S.82 tamamı)

 

 

Din Öğretiminde Yeni Yöntem Tartışmalarında Kuramdan Uygulamaya: İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Programları (ANKARA MODELİ)

 

Doç. Dr. Recai Doğan-Dr. Nurullah Altaş

 

1)    Ankara modelinin anlaşılması için üç temel gelişim vardır. Bu üç temel gelişme nedir? (S.24 2.Paagraf)

 

2)    Ankara Modeli kapsamında hazırlanan öğretim programlarındaki program anlayışında çerçeve ve esneklik niçin gereklidir? (S.28 2.Paragraf)

 

 

3)    Ankara Modeli çerçevesinde geliştirilen öğretim programlarının geliştirilmesinde etkili olan üç unsur nedir?(S.31 1.ve2.Paragraf- S.31 1.Paragraf)

 

4)    İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Programının hazırlanmasında kültürü göz önünde bulunduracak olursak program hazırlanmasında hangi hususlar hedef olarak alınmıştır? (S.32 2.Paragraf)

 

 

5)    Ankara Modelinin uygulama sürecinde ilköğretim alanında ne gibi değişiklikler ve düzenlemeler yapılmıştır? (S.33-S.34 )

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

KUR’AN NEDİR? Kitabı 7.Baskı

I.BÖLÜM İNSANIN ANLAM ARAYIŞI

A. İnsanın Anlam Arayışı Serüveni

Soru 1: İnsan, hayatı niçin anlamak istemiştir? Cevap: S. 27, 4.paragraf.

Soru 2: İnsanlar, hayatı anlamlandırmak için elde edeceği hakikate ulaşmak için ne tür yön ve yöntemleri araştırmışlardır? Cevap: S. 29, 5.paragraf (son paragraf).

Soru 3: İnsanın hayatı anlamlandırma serüveninde insanı ilgilendiren sorulara cevap veren sistemler arasında nasıl bir ilişki vardır? Cevap: S. 31, 2.paragraf (uzun paragraf).

B. İnsanın Anlam Arayışı Nasıl Gerçekleşir?

Soru 1: Farklı statülerde ve özelliklerde olan kişilerin hayatı farklı anlamlandırmalarının sebepleri nelerdir? Cevap: S. 41, 5. ve 6. paragraf.

Soru 2: İnsanın eylemlerini yöneten değerler nelerdir ve bu değerlerin insanın hayatını anlamlandırmasındaki etkileri nelerdir? Kısaca açıklayınız. Cevap: S. 43, 45, 47 tamamı.

Soru 3: İnsan dünyada gerçekleştirmeyi istediği amaçlarında ve planlarında başarılı olursa hangi duyguları ve yetenekleri kazanır? Cevap: S. 55, 3.paragraf.

II. BÖLÜM İNSANIN ANLAM ARAYIŞI VE KUR’AN-I KERİM

Soru 1: İnsanın “kendine ermesi” ve “kendini aşması” ne demektir? Cevap: S.79, 2.paragraf.

Soru 2: Kur’an, insana hayatı anlamlandırabilmesi için ne önerir? Cevap: S.89, 6.paragraf (sondan bir önce)

Soru 3: Kuranî hayat tecrübelerini örnek almak insana neler kazandırır? Cevap: S.91, 4.paragraf (en uzun olan)

III. BÖLÜM KUR’AN NEDİR?

A. Kur’an Bir Kitaptır

Soru 1: Kur’an kelimesinin okumaya ve ilme verdiği değeri hangi sözcük ifade etmiştir? Cevap: S.103, 11.paragraf.

Soru 2: Kur’an’ın amacı nedir? Cevap: S. 107, 7. 8. 9.paragraflar(koyu harflerle yazılandan itibaren), S.109, 1.paragraf.

Soru 3: Kur’an’ın insanın hayatını anlamlandırmasıyla ne gibi bir ilişkisi vardır? Cevap: S.111, 3.paragraf (3 maddesiyle başlayan)

B.Kur’an Vahiy Mahsulü Bir Kitaptır

Soru 1: Vahiy kelimesi hangi köklerden meydana gelmiştir ve bu köklerin oluşturduğu anlamlardan hareketle vahyin tanımı nasıl yapılabilir? Cevap: S.117, 3.paragraftan itibaren tamamı, S.119, 1.paragraf.

Soru 2: Vahiyler Peygamberlere hangi şekillerde ulaştırılır? Cevap: S.121; a, b, c, d, e, f, g maddeleri.

Soru 3: Peygamberimiz kendisine vahiy metinleri geldiğinde sırasıyla hangi işleri yapmıştır?        Cevap: S.125, 3.paragraftaki maddeler.

C.Kur’an Ayetlerden Ve Surelerden Oluşan Bir Kitaptır

Soru 1: Ayetleri kimler anlayabilir? Cevap: S.129, 2.maddedeki ifadeler.

Soru 2: Neden Kur’an’ın tamamına da ayet denmiştir? Cevap: S. 133; 1,2,3,4.maddeler.

Soru 3: Sure kelimesinin lügat anlamı ve dini terim olarak anlamı nedir? Cevap: S.139, sayfanın tamamı.

D.Kur’an’da Kur’an

Soru 1: Birçok kitapta âlimlerin ortak noktada birleştiği “Kur’an” tarifi nedir? Cevap: S.143, 4.paragraf (son paragraf), S.144 ilk paragraf.

Soru 2: Kur’an’ın sahip olduğu diğer isimleri nelerdir? Kısaca bilgi veriniz. Cevap: S.147, İsimleri Çerçevesinde Kur’an başlığının altındaki kalın harflerle yazılmış sözcükler, S.148, 3.paragraf.

Soru 3: Kur’an-ı Kerim’in Hz. Muhammed’e vahiy yoluyla indirildiğini kanıtlayan bir ayet yazınız. Cevap: S.144, 4.paragraf.

Ek:1 İnsanın Hayatını Kur’an’la Anlamlandırması Pratikleri

Soru 1: Kişi, fıtratına yabancılaşmışsa neler olur? Cevap: S.169, 3.ve 4.paragraf.

Soru 2: İnsanın, hayatını anlamlandırabilmesinde rehber olan kişi insana hangi konularda yol göstermelidir? Cevap: S.170, 1.paragraf.

Soru 3: Hayatın sunduğu anlamları gerçekleştiren bir varlık olabilmek için neler yapmalıyız? Cevap: S.173, 7.paragraf(son paragraf).

Ek:2 Türk Ailesinin Ev İçi Düzenlemesinde Levhalar

Soru 1: Levhalar insanları nelere yönlendirir? Cevap: S. 184, 6.paragraf.

Soru 2: Levhalardaki mesajlar hayatı yaşayışımızda ne gibi katkılar sağlar? Cevap: S.186, 1.paragraf.

Soru 3: Levhaların verdiği mesajlar nelerdir? Cevap: S. 186, 4.5.6.paragraflar, S. 187, 4.paragraf.

Ek:3 Osmanlı Mimarisinde Kültürel İfadelerin Görsel Kullanımı

Soru 1: Victor Hugo mimariyi neye benzetmiştir? Cevap: S.196, 3.paragraf, S. 197, 1.paragraf.

Soru 2: Mekâna biçim verirken Kur’anî  ilkeler göz önüne alınarak hangi yapılar ortaya koyulmuştur? Cevap: S. 202, 1.paragraf.

Soru 3: Kur’an ile hayatı anlamlandırmanın mimari yapılardaki canlı örnekleri nelerdir? Cevap: S. 202, 3.paragraf.

 

Din Öğretiminin Kuramsal Temelleri – Mualla Selçuk

Soru 1: Kavramların tam tanımının yapılmaması ne gibi sonuçlar doğurur? Cevap: S.11, 3.paragraf, S. 12, 1.paragraf.

Soru 2: Din öğretiminin amacı ne olmalıdır? Cevap: S.13, 3.paragraf (en uzun paragraf).

Soru 3: Fikir ağacına göre öğrencide geliştirilmesi hedeflenen kabiliyetler nelerdir? Cevap: S.19, 3.paragraf.

Soru 4: Din öğretiminin temelini hangi kavramlar oluşturur? Cevap: S.15, 1.paragraf.

Soru 5: Din öğretimi nasıl bir süreçtir? Cevap: S. 13, 3.paragraf.

 

Din Öğretimi Özgürleştiren Bir Süreç Olabilir Mi? – Mualla Selçuk

Soru 1: Eğitimcilerin üzerinde düşünmesi gereken ilke nedir? Cevap: S. 215, 6.paragraf (son kısım).

Soru 2: Kendi başına düşünmeyi öğrenen insan hangi kabiliyetlere sahip olur? Cevap: S. 213, 4.paragraf.

Soru 3: Beyin yıkama ile öğretimin farkları nelerdir? Cevap: S.212, 5.paragraf, S. 213, 1.paragraf.

Soru 4: Din Öğretiminin dayanması gereken model hangisidir? Nedenleriyle yazınız. Cevap: S.224, 2.paragraf (en uzun paragraf)

Soru 5: Bankacı Öğretim Modeli ile Problem Çözücü Modelin içerdiği yöntemler arasındaki farklar nelerdir? Cevap:  S.224, 1.paragraf.

 

Din Kültürü Ve Ahlak Bilgisi Derslerinde Kavram Haritalarının Kullanımı – Süleyman Akyürek

Soru 1: İki boyutlu görsel araçların öğretime ne gibi katkıları vardır? Cevap: S.67, 2.paragraf.

Soru 2:Kavram haritalarının öğrencilere katkıları nelerdir? Cevap: S.73, 2.paragraf, S.74, 1.paragraf.

Soru 3: Din Öğretiminde kavram haritalarından hangileri kullanılabilir? Cevap: S.74, 8.paragraf(son kısım), S.75, 1.paragraf.

Soru 4: Kavram haritası öğretme-öğrenme sürecinde hangi şekillerde kullanılır? Cevap: S.77, 5.paragraf.

Soru 5: Kavram haritaları hangi nitelikleri ölçmek için kullanılabilir? Cevap: S.81, 4.paragraf son kısım.

 

Sunuş – Mualla Selçuk

Soru 1: Sunulan kitabın içeriğinden hareketle nasıl bir öğretim yapılması amaçlanıyor? Cevap: S.1, 6.paragraf son kısım; S.2, 1.paragraf.

Soru 2: Din Öğretiminin Kuramsal Temelleri makalesinde din öğretimine ilişkin nasıl bir öğretim konu edinilmiştir? Cevap: S.3, 1.paragraf.

Soru 3: Kur’an ve İnsanın Anlam Arayışı makalesinin konusu nedir? Cevap: S.4, 2.paragraf.

Soru 4: Din Öğretimi Özgürleştiren Bir Süreç Olabilir mi? makalesinde hangi fikirler üzerine bilgiler ortaya koyulmuştur? Cevap: S.4, 9.paragraf.

Soru 5: Din Alanında Yeniden Yapılanma Üzerine makalesinin konusu nedir? Cevap: S.4, 1.paragraf.

 

Kur’an’a Ait Değerler Ve Dayanakları

Soru 1: Yüce Allah insanlara olan yakınlığını nasıl gösterir? Cevap: S.170, 2.paragraf.

Soru 2: Yüce Allah sevgisini elde etmeye hak kazanan insanları nasıl ifade etmiştir? Cevap: S.170, 6.paragraf.

Soru 3: Hayatımızda aldığımız modeller bize neleri öğretir? Cevap: S.172, 6.paragraf.

Soru 4: İnsan hatalı davrandığının farkına vardıktan sonra neler yapmalıdır? Cevap: S.174, 2.paragraf.

Soru 5: Yeteneklerimizin kaynağında Yüce Allah olduğuna göre, sahip olduğumuz yeteneklerle insan olarak bize düşen görevler nelerdir? Cevap: S.175, 8.paragraf.

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

1) Ödev: “Kur’an Nedir?” Kitabının üç ana başlığı (Romen rakamlı) ve alt başlıkları (büyük harfli) için üçer soru yazın. Dört ek makale için beşer soru yazın. Cevapları için sayfa numarası verin.

1.İNSANIN ANLAM ARAYIŞI

Soru 1: “Kur’an Nedir?” kitabına göre eleştirel düşüncenin ilerlemesinin koşulu nedir?

Cevap: Sayfa: 29 Paragraf: 5 Sayfa: 31 Paragraf: 1

Soru 2: İnsan sahip olduğu fıtratı çalışarak elde edebilir mi?

Cevap: Sayfa: 41 Paragraf: 1

Soru 3: İnsan eylemlerini yöneten yüksek değerlerin, araç değerlerin ve alışılan değerlerin hayata katılmasının sonuçları nelerdir?

Cevap: Sayfa: 51, 53, 55 tamamı

A.İNSANN ANLAM ARAYIŞI SERÜVENİ

Soru 1: İnsanın kendi eylemlerini anlamsız bulmamasının ve kendi eylemlerine bir anlam yüklemesinin sebebi nedir?

Cevap: Sayfa: 27 Paragraf: 1

Soru 2: İnsanların kendilerini inceleme konusu olarak ele almaları nelere imkân sağlamıştır?

Cevap: Sayfa: 31 Paragraf: 2

Soru 3: İnsanların hakikat fikri peşindeyken farklı yol ve yöntemlere yönelmelerinin, araştırmalarının, açıklamalarının ve anlayışlarının amacı nedir?

Cevap: Sayfa:29 Paragraf:5

B.İNSANIN ANLAM ARAYIŞI NASIL GERÇEKLEŞİR?

Soru 1: Kendini aşmayı amaç edinen bir insandan beklenen tutumlar nelerdir?

Cevap: Sayfa: 53 Paragraf: 1

Soru 2: İnsan eylemlerini gerçekleştirirken engellerle karşılaşırsa bu engeller karşısında ne yapar? İnsanın engellerle karşılaşmasının sonucu nedir?

 Cevap: Sayfa: 39 Paragraf: 2

Soru 3: Bazı insanlar hayatına anlam katabilirken bazı insanlar hayatına anlam katamaz. Bu farklılığın sebepleri nelerdir?

Cevap: Sayfa: 41 Paragraf: 4

 

2.İNSANIN ANLAM ARAYIŞI VE KUR’AN-I KERİM

Soru 1: İnsanın varoluşunu bütün varlıklarla paylaşmamasının sonucunda ne olur?

Cevap: Sayfa: 89 Paragraf: 2

Soru 2: Hayatın bir imtihan olmasının içerdiği anlamlar nelerdir?

Cevap: Sayfa: 83 Paragraf: 3

Soru 3: İnsanın hayatı anlamlandırabilmesi için Kur’an’ın insana önerileri nelerdir?

Cevap: Sayfa: 89 Paragraf: 4

3.KUR’AN NEDİR?

Soru 1:  Hz. Muhammed (s.a.v.) Kur’an metnini aldıktan sonra sırasıyla hangi işleri yapmıştır?

Cevap: Sayfa: 125 Paragraf: 3

Soru 2: İnsanı kemale yürüyüşünde zirveye eriştiren Kur’an’ın muc’iz içeriği nedir?

Cevap: Sayfa: 113 Paragraf: 1

Soru 3: İnsan açısından ayet nedir?

Cevap: Sayfa: 135 Paragraf: 2

A. KUR’AN BİR KİTAPTIR

Soru 1: Kur’an’ı okuyan insan Kur’an’ın Allah hakkında hangi iki hususu vurguladığını tespit eder?

Cevap: Sayfa: 109 Paragraf: 2

Soru 2: Kur’an’ın ilk suresi neden Fatiha suresidir?

Cevap: Sayfa: 107 Paragraf: 5

Soru 3: Kur’an’ın muc’iz muhtevasının amacı nedir?

Cevap: Sayfa: 107 Paragraf: 4

B. KUR’AN VAHİY MAHSULÜ BİR KİTAPTIR

Soru 1: Vahyin peygamberlere geliş şekilleri nelerdir?

Cevap: Sayfa: 121 tamamı

Soru 2: Vahiy kelimesinin el-vahy kökünden ve el-iha kökünden sözlük anlamları nelerdir?

Cevap: Sayfa: 117 Paragraf: 2

Soru 3: Hz. Muhammed’in (s.a.v.) Kur’an’la hayatını anlamlandırmasının görünümleri nelerdir?

Cevap: Sayfa: 125 Paragraf: 3

 

 

C. KUR’AN SURELERDEN VE AYETLERDEN OLUŞAN BİR KİTAPTIR

Soru 1: Ayet kelimesinin dini terim olarak ifade ettiği anlamları nelerdir?

Cevap: Sayfa: 127, 129, 131, 133 tamamı

Soru 2: Kur’an bölümlerinin sure olarak adlandırılması ile bu kelimenin sözlük anlamları arasında nasıl bir bağ vardır?

Cevap: Sayfa: 139 Paragraf: 3

Soru 3: Kur’an-ı Kerim’in 114 sureye ayrılmasının hikmeti nedir?

Cevap: Sayfa: 141 Paragraf: 1

D. KUR’AN’DA KUR’AN 

Soru 1: Kur’an-ı Kerim’in fıkıh usulü kitaplarında yapılan klasik tarifi nasıldır?

Cevap: Sayfa: 143 Paragraf: 3

Soru 2: Kur’an-ı Kerim’in isimlerinden biri olan ez-Zikr isminin anlamı nedir?

Cevap: Sayfa: 148 Paragraf: 2

Soru 3: Kur’an-ı Kerim’in isimlerinden biri olan –el Furkan isminin anlamı nedir? Kur’an’da kaç ayette geçmektedir?

Cevap: Sayfa: 147 Paragraf: 3

MAKALE 1:DİN ÖĞRETİMİNİN KURAMSAL TEMELLERİ

Soru 1: Din öğretiminin amacı nedir?

Cevap: Sayfa: 13 Paragraf: 3

Soru 2: Saygı duymanın gereklilikleri nelerdir?

Cevap: Sayfa: 15 Paragraf: 4

Soru 3: Yanlış veya çarpık bir saygı anlayışı nelere sebep olabilir?

Cevap: Sayfa: 15 Paragraf: 3

Soru 4: Din öğretimi beş kök kavram üzerine inşa edilmiştir. Bu kavramlar nelerdir?

Cevap: Sayfa:15 Paragraf: 1

Soru 5: Din öğretiminin genel hedefi ne olmalıdır?

Cevap: Sayfa: 20 Paragraf: 3

MAKALE 2:DİN ÖĞRETİMİ ÖZGÜRLEŞTİREN BİR SÜREÇ OLABİLİR Mİ?

Soru 1: Okul programında yer alan derslerin ortak hedefi nedir?

Cevap: Sayfa: 207 Paragraf: 4

Soru 2: Okuldaki eğitimi ve öğretimi etkileyen faktörler nelerdir?

Cevap: Sayfa: 209 Paragraf: 1

Soru 3: Okul din olgusunu ihmal ederse hangi amaçlarla ilgili görevini tam yapmamış olur?

Cevap: Sayfa: 210 Paragraf: 2

Soru 4: Bu makaleye göre din öğretiminin olmaması neden bir beyin yıkama faaliyeti olarak değerlendirilebilir?

Cevap: Sayfa: 211 Paragraf: 5

Soru 5: Kendi başına düşünmeyi öğrenen bir insanın kullanması gereken kabiliyetleri nelerdir?

Cevap: Sayfa: 213 Paragraf: 3

MAKALE 3:DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSLERİNDE KAVRAM HARİTALARININ KULLANIMI

Soru 1: Kavram haritası oluşturmanın aşamaları nelerdir?

Cevap: Sayfa: 70 Paragraf: 2

Soru 2: Bir kavram haritası oluşturulurken haritada yer alacak kavramlar nasıl belirlenir?

Cevap: Sayfa: 72 Paragraf: 3

Soru 3: Oluşturulan bir kavram haritası hangi yönlerden değerlendirilebilir?

Cevap: Sayfa: 74 Paragraf: 2

Soru 4: Din öğretiminde kavram haritası öğretme öğrenme sürecinde hangi şekillerde kullanılabilir?

Cevap: Sayfa: 77 Paragraf: 5

Soru 5: Din Kültürü Ve Ahlak Bilgisi derslerinde kavram haritası hazırlamanın ve öğretimde kullanmanın öğrenci açısından yararları nelerdir?

Cevap: Sayfa: 82 Paragraf: 2

MAKALE 4:KUR’AN’A AİT DEĞERLER VE DAYANAKLARI

Soru 1: Allah, değerler ortaya koyarak sevgisini elde etmeye hak kazanan insanları hangi sıfatlarla ifade etmiştir?

Cevap: Sayfa: 2 Paragraf: 2

Soru 2: Allah’ın insanlara olan sevgisini ve şefkatini Kur’an hangi sıfat isimleriyle ifade eder?

Cevap: Sayfa: 2 Paragraf: 3

Soru 3: Çevremizdeki varlıkların basitten en yükseğe doğru sıralanışı nasıldır?

Cevap: Sayfa: 3 Paragraf: 1

Soru 4: Allah biçimsel anlamdaki güzelliğin dışında insanı hangi güçlerle donatmıştır?

Cevap: Sayfa: 3 Paragraf: 2

Soru 5: Salih eylemlerimizi sadece sevap kazanmak düşüncesiyle mi yapmalıyız?

Cevap: Sayfa: 5 Paragraf: 7

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

1.    Ödev: Kur’an Nedir? kitabının üç ana başlığı (Romen rakamlı) ve alt başlıkları (büyük harfli) için üçer soru yazın. Dört ek makale için beşer soru yazın. Cevapları için sayfa numarası verin.

8. Baskı – Kasım 2020

Hocam romen rakamlı başlıklar alt başlıkları kapsadığı ve alt başlıklardan bağımsız olarak düşünülemediği için sadece alt başlıklara yönelik sorular hazırladım.

1-    İnsanın Anlam Arayışı

 

A)    

-       İnsan neden sürekli bir anlam arayışı içindedir? (S.25 1. Paragraf)

-       Birey isteyerek bilerek doğru anlamları bulmak için çabalamazsa bunun sonucunda bireyin anlamsal yapısı nasıl etkilenir? (S.26 Görsel altındaki cümle.)

-       Bir insanın anlam küresini şekillendiren etmenler nelerdir? (S.25 ve S.27)

 

B)    

-       Değer duygusu insanın fıtrafına ne katar? (S.41 1. Paragraf)

-       İnsandaki yüksek değerlere beş tane örnek veriniz. (S.43 2. Paragraf)

-       Araç-vasıta değerler nedir?

-       Anlamlı hayat ile anlamsız hayat arasındaki farklar nelerdir? (S.54 Tablo)

-       Kendini gerçekleştiren birey bununla yetinmeyip kendini aşması için ne tür tutumlar sergilemesi gerekir? (S.53 1. Paragraf sonu.)

 

2-    İnsanın Anlam Arayışı ve Kur’an-ı Kerim

 

-       İnsan fıtratının kaynağı nedir? Fıtratımızı değiştirebilir miyiz? (S.73 2. Paragraf ve sonrası)

-       İnsan neden fıtratına yön vermek ister? İnsanın fıtratına yön veren nedir? (S.79 son paragraf ve S.81)

-       Peygamber efendimizin yaşantısı bizler için neden önemlidir? (S.91 1. Paragraf ve sonrası.)

-       Kur’an gerçekleştirilmiş olan anlam nedir? İnsanı neye sevk eder? (S.93 2. Paragraf ve sonrası)

 

 

 

3-    Kur’an Nedir?

 

A)    

-       Kur’an-i Kerim’in herhangi bir kitapla ortak ve farklı yönleri nelerdir? (S.104 Tablo)

-       Kur’an’ın kelime anlamı nedir? (S.101 ve 103)

-       Kur’an-i Kerim’in başka bir kitapta bulunması mümkün olmayan mümeyyiz nitelikleri nelerdir? (S.106 Tablo)

 

B)    

-       Vahiy nedir? (S.119)

-       Peygamberlere vahiy geliş şekilleri nasıldır? (S.121)

-       Peygamberlerin tebliğ ve tebyin görevleri ne demektir? (S.124)

 

C)    

–      Ayet kelimesinin sözlük anlamları nelerdir? (S.126 Tablo)

–      Kur’an-i Kerim insanlara neden indirilmiştir? (S.135 Sayfanın 2. yarısı.)

–      Sure-ayet ilişkisini açıklayınız. (S. 139  Son paragraf.)

 

 

D)    

-        Fıkıh usulü kitapların buluştuğu ortak noktalara göre Kur’an-i Kerim’in klasik tarifini yazınız. (S.143 ve S.144)

-       Kur’an-i Kerim’in farklı isimleri nelerdir? (S.147 4. Paragraf)

 

Makaleler:

1.    “Din Öğretimi Özgürleştiren Bir Süreç Olabilir mi?”, Din Öğretiminde Yeni Yaklaşımlar, MEB Yayınları

-       Din dersi neden okullarda öğretim konusudur? (S.1 2. Paragraf)

-       Okuldaki eğitim ve öğretimi etkileyen temel iki faktör nedir? (S.3 1. Paragraf)

-       Çağdaş toplumlarda okulun amacı nedir? (S.3 4. Paragraf)

-       Öğretmenler olarak din eğitimini faaliyetlerini nasıl verirsek beyin yıkama yapmamış oluruz? (S.6 2-3. Paragraflar ve sayfa sonundaki tablo.)

-       Bankacı model ve problem çözücü model arasındaki farklar nelerdir? (S.17 ve S.18)

 

2.    SELÇUK, Mualla; “Din Öğretiminin Kuramsal Temelleri”, AÜ TÖMER Uluslararası  Din Eğitimi Sempozyumu

-       Din öğretimi, öğrencinin zihin gelişimine katkıda bulunabilir mi? (S.12 Son paragraf.)

-       Çocuklara nasıl bir din öğretimi yapılmalıdır? (S.14)

-       Saygı nedir? Boyutlarını yazınız. (S.15 - S.18)

-       Din öğretimi öğrenciler açısından neden önemlidir? (S.19 2-3-4. Paragraflar)

-       Din öğretimi ve zihin eğitimi arasında nasıl bir ilişki vardır? (S.20 Son paragraf.)

 

3.    Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Derslerinde Kavram Haritalarının Kullanımı Süleyman Akyürek

-       Kavram haritaları düz anlatımdan daha etkili nedir? (S.4)

-       Kavram haritası oluşturmanın aşamaları nelerdir? (S.6)

-       Haritada yer alacak kavramlar nasıl belirlenmelidir? (S.8)

-       Kavram haritalarının öğretmen ve öğrenciler açısında faydaları nelerdir? (S.18 Sonuç Bölümü) 

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

“Kur’an Nedir?”  kitabının üç ana başlığı (Romen rakamlı) ve alt başlıkları (büyük harfli) için üçer soru yazın. Dört ek makale için beşer soru yazın. Cevapları için sayfa numarası verin.

“Kur’an Nedir?” Adlı Kitap ( 7. Baskı )

İnsanın Anlam Arayışı

A)

1.      Geçmişten günümüze kadar insanlardaki anlamlandırma ve inanma hali neden aynıdır? (Sayfa 27, paragraf 1)

2.      İnsanların elde edeceği hakikatleri ulaşmada kullandıkları yöntemlerin asıl amacı nedir? (Sayfa 29, paragraf 4)

3.      Filozofların hayatı anlamlandırma anlayışlarını değiştirme nedeni nedir? (Sayfa 31-32, 2. paragraftan itibaren)

B)

4.      “Kur’an Nedir?” kitabına göre insan kimdir? (Sayfa 37, paragraf 3)

5.      İnsanların anlamlandırma çalışmaları neden farklılık göstermektedir? (Sayfa 41, paragraf 4)

6.      İnsanın fıtratına yabancılaşmasını açıklayınız. Fıtratına yabancılaşmış insanın özellikleri nelerdir? (Sayfa 67-69)

İnsanın Anlam Arayışı ve Kur’an-ı Kerim

7.      İnsanın hayatını anlamlandırması kaç şekilde gerçekleşir. Açıklayınız. (Sayfa 73, paragraf 3)

8.      İnsanın kendini ermesi ve anlamlandırma arasındaki ilişki nedir? (Sayfa 79, paragraf 1)

9.      Kur’an’ın insanın hayatını anlamlandırabilmesi için önerilerin nelerdir? (Sayfa 89, paragraf 4)

 

Kur’an Nedir?

A)

10.  Kur’an-ı Kerim, insana niçin okumasını bildirmektedir? (Sayfa 105, paragraf 1)

11.  Bütün peygamberlerin ortak özelliklerini yazınız. (Sayfa 111, paragraf 3)

12.  Kur’an’ın meydan okuyuşundan anladığınız nedir. (Sayfa 115, paragraf 4, 5, 6)

 

B)

13.  Vahyi olgusunda sürat neden esastır? (Sayfa 121, paragraf 6)

14.  Vahiy kelimesinin anlamlarına bakarak tanımlayınız. (Sayfa 117, paragraf 2)

15.  Kur’an’ı Hz. Muhammed (s.a.v.)’ in  eseri olmadığını nasıl açıklarsınız. (Sayfa 123-125)

 

C)

16.  Hangi insan ayeti anlayabilir, idrak edebilir? (Sayfa 129, paragraf 2)

17.  Sure kelimesini ve kavramını açıklayınız. (Sayfa 139)

18.  Kur’an’ın tümüne neden ayet denir? (Sayfa 133, paragraf 4)

 

D)

19.  Kur’an’ın diğer isimlerini yazınız. (Sayfa 147-148)

20.  Kur’an-ı Kerim’in klasik tarifini yapınız. (Sayfa 143-144)

21.  “-el-Furkân” ne anlama gelmektedir? (Sayfa 147)

 

EK-1

22.  İnsanın anlam arayışı nedir? (Sayfa 164, paragraf 2)

23.  İnsanın hayatını anlamlandırması nasıl olur? (Sayfa 164-165-166)

24.  İnsan hayatını anlamlandırmadan niye rehbere ihtiyaç duyar? (Sayfa 169-170)

 

EK-2

25.  Levhaların verdiği mesajlar kaç grupta toplanır? Bu grupları açıklayınız. (Sayfa 186, paragraf 2)

26.  Birinci grup levhalar ile ikinci grup levhalar arasındaki farklar nelerdir? (Sayfa 186-187)

27.  Levhalar, insan üzerindeki etkileri nelerdir? (Sayfa 183, paragraf 1)

EK-3

28.  Kur’an’da insanın hayatı anlamlandırmasında mekânın önemi nedir? (Sayfa 202, paragraf 1, 2,3)

29.  Mimari bir yapının cephesinde kullanılan Kur’ani ifadeler ne anlama gelir? (Sayfa 203)

30.  Mekânların iç ve dış kısımlarının farklarını dönemlere göre karşılaştırın. (Sayfa 194-195)

“Din Öğretiminin Kuramsal Temelleri” Adlı Makale             

1.      Okullarda gerçekleştirilen din öğretimi nasıl olmalıdır? (Sayfa 3, 9. paragraf)

2.      Düşünceye Saygı temelli din öğretimi ne anlama gelmektedir? (6. sayfa 1. paragraf)

3.      Allah adına iş yapma ve Allah rızası için iş yapma arasındaki farkı açıklayınız ve örnek gösteriniz? (Sayfa 7, 1. paragraf)

4.      Din Kültürü öğretiminde kültürel miras hangi amaçla kullanılmalıdır? (Sayfa 9, 1. paragraf)

5.      Din öğretimi alanında öncelikli olarak yapılması gereken iş nedir? (Sayfa 3, 5. paragraf)

“Din Öğretimi Özgürleştiren Bir Süreç Olabilir Mi?” Adlı Makale

1.      Okullarda din öğretimi özgürlük müdür, beyin yıkama mıdır? (Sayfa 5, 6, 7)

2.      Seçme ve eylem özgürlüğü arasındaki ilişkiyi açıklayınız. (Sayfa 10, 11, 12, 13, 14)

3.      Bağlanma boyun eğiş midir? Açıklayınız. (Sayfa 9, 3. paragraf)

4.      Kur’an-ı Kerim’de yapılacak olan seçme işlemenin süreci nasıldır? (Sayfa 10,11)

5.      Din öğretiminin dayanması gereken model neden problem çözücü modeldir? (Sayfa 18)

“Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi Derslerinde Kavram Haritalarının Kullanımı” Adlı Makale

1.      Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi derslerinde öğretim amaçlı kullanılan materyallerin kullanım düzeyi neden düşüktür? (Sayfa 3, paragraf 2)

2.      Kavram haritasının oluşturma aşamaları nelerdir? (Sayfa 6)

3.      Kavram haritalarının öğretimde kullanılması ne gibi katkı sağlar? ( Sayfa 14, 2. paragraf)

4.      Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersinde değerlendirme aşamasında kavram haritalarının kullanımı neden zor olabilmektedir? (Sayfa 17, 3. paragraf)

5.      Siz olsanız Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersinde hangi konu hakkında kavram haritası hazırlardınız.

“Sunuş” Adlı Makale

1.      Öğretmen hangi durumlarda öğretim yöntemi belirleyemez? (Sayfa 1, paragraf 4)

2.      Din kültürü ve ahlak bilgisi öğretiminde en iyi yöntemler nelerdir? Tartışınız. (Sayfa 1-2)

3.      Elimizde bulunan kitap öğretmenlerine sunmaktadır? (Sayfa 1, paragraf 1)

4.      Paradigmanın değişim ihtiyacını neleri beraberinde getirmektedir? (Sayfa 1, paragraf 3)

5.      Öğretme öğrenme arasındaki mantıksal bağımlılık nedir? (Sayfa 1, paragraf 5)

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

    “KUR’AN NEDİR?” kitabım 7. baskıdır.

 

“KUR’AN NEDİR?”

 

I.            İNSANIN ANLAM ARAYIŞI

 

Soru 1:İnsan, hayatını ve varlığı neyi kullanarak anlamaya ve açıklamaya çalışmıştır?

Cevap: 29. sayfa, II. paragraf. Cevap özellikle paragrafın son cümlesinde yer alıyor.

 

Soru 2: İnsanın bir arayış içerisinde reel durumlara bir anlam verme çabası insanın hangi özelliğinden kaynaklanır?

Cevap:39. sayfa, 3. paragraf.

 

Soru 3: Kişinin varoluşu nasıl başlar?

Cevap: 41. sayfa, 2. paragraf.

 

A.    İNSANIN ANLAM ARAYIŞI SERÜVENİ

 

Soru 1: İnsan hayatını anlamlandırmak için hangi fikir peşinde olmuştur?

Cevap: 29. sayfa, 5. paragraf

 

Soru 2: Filozoflar ve düşünürler nasıl insanlardır?

Cevap: 31. sayfa, 3. paragraf.

 

Soru 3: Kendimizi tanımamıza imkân veren şey nedir?

Cevap: 33. sayfa, 1. paragraf son cümlededir.

 

B.    İNSANIN ANLAM ARAYIŞI NASIL GERÇEKLEŞİR?

 

Soru 1: İnsan eylemlerinin, insan hayatının bir anlamı olmasaydı ne olurdu?

Cevap:39. sayfa, 1. paragraf.

 

Soru 2: Ortaya çıkan ürünün (amelin/ eylemin) kişiden kişiye farklılık göstermesinin sebebi nedir?

Cevap: 41. sayfa, 6. paragraf. Cevap 42. sayfada devam etmektedir.

 

Soru 3: İnsanlar, aynı mantığı kullandıkları halde aynı olay karşısında neden farklı sonuçlara varırlar?

Cevap: 57. sayfa, 2. paragraf.

 

II.          İNSANIN ANLAM ARAYIŞI VE KUR’AN-I KERİM

 

Soru 1: Peygamberler, insanları ne ile hayatı anlamlandırmaya çağırmışlardır?

Cevap: Sayfa 83, 1. paragraf.

 

Soru 2: Her insan hayat tarafından neden sorgulanır, imtihan edilir?

Cevap: Sayfa 83, 5. paragraf.

 

Soru 3: Kur’ an, insanın hayatını anlamlandırabilmesi için neler önerir?

Cevap: Sayfa 89, 5. paragraf.

 

III.        KUR’AN NEDİR?

Soru 1: İnsan modelinin nasıl olacağını gösteren şey nedir?

Cevap: Sayfa 152, 1. paragraf.

 

Soru 2: Önceki semavi kitaplarda bulunan yüksek ahlaki değerlerin Kur’ an’da da korunmasının sebebi nedir?

Cevap: Sayfa 109, 6. paragraf.

 

Soru 3: İnsan, dünya- ahret bütünlüğünü, yani hayatın sırrını bir tarafından kendi bireysel dindarlığında nasıl yakalamış olur?

Cevap: Sayfa 113, 1. paragraf.

 

A.    KUR’AN NEDİR?

 

Soru 1: Kur’ an’ da kıssaların anlatılmasının insanlara yararı nedir?

Cevap: 111.sayfa, 2. paragraf.

 

Soru 2: Kur’ an, ne için gelmiştir?

Cevap: Sayfa 111, 3. paragraf.

 

Soru 3: Fatiha suresinin içeriğinde neden bahsedilir?

Cevap: 109. sayfa, 1. paragraf.

 

B.    KUR’AN VAHİY MAHSULÜ BİR KİTAPTIR

 

Soru 1: Hz. Peygambere ilk defa vahiy hangi şekilde gelmiştir?

Cevap: 121. sayfa, 5. paragraf.

 

Soru 2: Vahiy, Hz. Peygambere çoğu zaman nasıl gelmiştir?

Cevap: 121. sayfa, 5. paragraf.

 

Soru 3: Hz. Peygamber’in vahiyden sonra beşeri kabiliyetleri ve özelliklerinde herhangi bir değişiklik olmuş mudur? Açıklayınız.

Cevap: 123. sayfa, 5. paragraf.

 

C.    KUR’AN, AYETLERDEN VE SURELERDEN OLUŞAN BİR KİTAPTIR

 

Soru 1: Kendini anlayan bir insan, kimleri anlayan ve neyi bilen bir insandır?

Cevap: 137. sayfa, 5. paragraf.

 

Soru 2: Ayetlerden meydana gelen, başı ve sonu bulunan müstakil Kur’ an bölümlerinin adı nedir?

Cevap: 139.sayfa, 5. paragraf.

 

Soru 3: Surelerin bölümlerinin adına ne ad verilir?

Cevap: 141. sayfa, 5. paragraf.

 

D.    KUR’ AN’ DA KUR’ AN

 

Soru 1: Kur’ an- ı Kerim kime ve hangi yolla indirilmiştir?

Cevap: 144. sayfa, 3. paragraf.

                   

Soru 2: Kutsal kitabın, Kur’ an isminden başka isimleri de vardır. Bu isimlerden üçü nelerdir?

Cevap: 147. sayfa, 5 ve 7. paragraflar -148. sayfa, 3 paragraf.

 

Soru 3: Hayatı anlamlandırmamızın, nasıl olması gerektiğini kesin bir biçimde beyan eden şey nedir?

Cevap: 145. sayfa, 6. paragraf.

 

EK: I

 

Soru 1: İnsan anlam arayışında başarılı olursa neler olur?

Cevap: 166. sayfa, 4. paragraf.

 

Soru 2: Kişi, hayatın anlamını hangi yollar sayesinde keşfeder?

Cevap: 165. sayfa, 3. paragraf.

 

Soru 3: İnsanın varoluşunun oluşması ve onu hissetmesi neyin sayesinde olur?

Cevap: 167. sayfa, 4. paragraf.

 

EK: II

 

Soru 1: Levhalar, insanı neyi aramaya yönlendirir?

Cevap: 184. sayfa, 6. paragraf.

 

Soru 2: Levhaların verdiği mesajı iki ana konuda topladığımızda bu iki ana konu nelerdir?

Cevap: 186. sayfa, 3. paragraf.

 

Soru 3: Levhalar, hangi işleri hakkıyla yerine getirmiştir?

Cevap: 186. sayfa, 2. paragraf.

 

EK: III

 

Soru 1: İnsan, mekân’ a biçim verirken neyin etkisinde olur?

Cevap: 194. sayfa, 3. paragraf.

 

Soru 2: Mısır ve Yunan mimarileri mekânın neyine önem vermişlerdir?

Cevap: 195. sayfa, 3. paragraf.

 

Soru 3: Mimari ya da sanat eserleri neye göre değişik görünümler almışlardır?

Cevap: 198. sayfa, 2. paragraf.

 

MAKALELER

I. DİN ÖĞRETİMİNİN KURAMSAL TEMELLERİ

 

Soru 1: Sorumluluk ve imtihan kavramları nasıl anlam kazanıyor?

Cevap:  13. sayfa 1. paragraf.

 

Soru 2: Din öğretiminin önemli bir amacı nedir?

Cevap: 13. sayfa 3. paragraf.

 

Soru 3: Din öğretimi alanında öncelikli olarak yapılması gereken iş nedir?

Cevap: 13. sayfa, 5. paragraf.

 

Soru 4: Temeli nasıl olan bir din öğretimi olmalıdır?

Cevap: 15. sayfa, 1. paragraf.

 

Soru 5: Ahlâkî fikirler ile ahlâklılık adına ileri sürülen fikirler nedir? Aralarındaki farklar nelerdir? Açıklayınız.

Cevap: 18. sayfa, 3. paragraf.

II. DİN ÖĞRETİMİ ÖZGÜRLEŞTİREN BİR SÜREÇ OLABİLİR Mİ?

Soru 1: Okul programında yer alan derslerin ortak hedefi nelerdir?

Cevap: 1.sayfa, 4. paragraf.

 

Soru 2: Kendi başına düşünmeyi öğrenen insan hangi kabiliyetleri kullanır?

Cevap: 7. sayfa, 4. paragraf.

 

Soru 3: Özgür bir tavır içinde olan insan nasıl bir insandır?

Cevap: 9. sayfa, 2. paragraf.

 

Soru4:İnsanın özgürlüğünün temelindeki iki kavram nedir? Bu iki kavramı açıklayınız.

Cevap:10. sayfa, 2. paragraf.

 

Soru 5: problem çözücü öğretim modelinin özellikleri nelerdir?

Cevap:17. sayfa, 5. paragraf.

III. DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSLERİNDE KAVRAM HARİTALARININ KULLANIMI

Soru 1: Nasıl bireyler yetiştirmek bir ihtiyaç hâline gelmiştir?

Cevap:  2. sayfa, 2. paragraf.

 

Soru 2: Kavram nedir?  Kavramların birbiri ile ilişkisi ne aracılığıyla ortaya konulur?

Cevap: 4. sayfa, 2. paragraf.

 

Soru 3: Kavram haritasını oluşturan dört temel unsur nelerdir?

Cevap: 5. sayfa, 2. paragraf.

 

Soru 4: Kavram haritası öğretme-öğrenme sürecinde hangi şekillerde kullanılır?

Cevap: 13. sayfa, 5. paragraf.

 

Soru 5: Din kültürü ve ahlâk bilgisi derslerinde kavram haritalarını hazırlamanın ve öğretimde kullanmanın öğrenci için yaraları nelerdir?

Cevap: Sayfa 18, 2. paragraf.

 

IV.         KUR’AN’A AİT DEĞERLER VE DAYANAKLARI

 

Soru 1: Allah’ın bize karşı yakın ilgisi karşısında biz de onun yakınlığına neler yaparak karşılık vermeliyiz?

Cevap: 1. sayfa, 4. paragraf.

 

Soru 2: Biçimsel anlamdaki güzelliği yanında Allah, insanı hangi güçleriyle donatmıştır?

Cevap: 3. sayfa, 2. paragraf.

 

Soru 3: İnsan hatalı davrandığında, günah işlediğinde neler yapmalıdır?

Cevap: 5. sayfa,2. paragraf.

 

Soru 4:Bize verilen yetiler, çevremizdeki diğer varlıklara verilmemesinin nedeni nedir? Diğer tüm varlıklar ne için vardır?

Cevap: 6. sayfa, 1. paragraf.

 

Soru 5: İnsan tabiatı severek geliştirmek yerine, ona egemen olmayı ister ve bu yönde çalışırsa tabiatta neler olur?

Cevap: 7. sayfa, 1. paragraf.

 

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

Kur’an Nedir?

1.    Bölüm

1.    İnsanın sahip olduğu keşfedilmiş değerleri nelerdir? (sayfa 45, 2. Paragraf)

2.    İnsan neyi anlamlı ve değerli bulur? (sayfa 49, 1. Paragraf)

3.    İnsanın kendi durumunu meşrulaştırmasının sebebi nedir? (sayfa 51, 5. Paragraf)

2.    Bölüm

1.    Kuranı Kerimin hayat bütünlüğü içinde anlamı keşfetmesinin yolları nelerdir? (sayfa 93, 3. Paragraf)

2.    Ahiret ehli olmanın ilk adımı nedir? (sayfa 95, 4. Paragraf)

3.    Kültürün oluşması için gerekli olan şey nedir? (sayfa 99, 2. Paragraf)

3.    Bölüm

1.    Vahyin olgusunda esas olan nedir? (sayfa 121, 6. Paragraf)

2.    Hangi ayetleri okuyarak hayatı anlamlandırmak mümkündür? (sayfa 137, 4. Paragraf)

3.    Allah neden peygamberler göndermiştir? (sayfa 152, 1. Paragraf)

Din Öğretiminin Kuramsal Temelleri

1.    Din öğretiminin amacı nedir? (sayfa 3, 1. Paragraf)

2.    Din öğretimi alanında öncelikli olarak yapılması gereken nedir? (sayfa 3, 3. Paragraf)

3.    İnsana saygı nedir? (sayfa 5, 5. Paragraf)

4.    Din öğretiminde nasıl bir yaklaşım ele alınmalıdır? (sayfa 7, 2. Paragraf)

5.    Kültürel mirasa saygı nedir? (sayfa 8, 3. Paragraf)

Din Öğretimi Özgürleştiren Bir Süreç Olabilir mi?

1.    Okul programında yer alan derslerin ortak hedefi nedir? (sayfa 1, 4. Paragraf)

2.    Uzun vadeli bilgi nedir? (sayfa 2, 4. Paragraf)

3.    Beyin yıkama nedir? (Sayfa 6, 2 ve 3. Paragraf)

4.    Hz. Peygamberin görevi nedir? (sayfa 11, 6. Paragraf)

5.    Etkili öğrenmenin oluştuğu en iyi zaman nedir? (sayfa 15, 7. Paragraf)

Kur’an’a Ait Değerler ve Dayanaklar

1.    Müminin kendini Allaha en yakın hissettiği an nedir? (sayfa 1, 4. Paragraf)

2.    Allah’ın insanda sevmediği özellikler nelerdir? (sayfa 2, 2. Paragraf)

3.    Allahın insanı donattığı güçler nelerdir? (sayfa 3, 2. Paragraf)

4.    Kur’an tabiatla nasıl bir ilişki kurmamızı istemektedir? (sayfa 7, 2. Paragraf)

5.    Güzel işin Allah için karşılığı nedir? (sayfa 5, 2. Paragraf)

                Sunuş

1.    Hadisleri Değerlendirmede Akılcı Yaklaşım” makalesinde nelerden söz edilmektedir? (sayfa 4, 4. Paragraf)

2.    Kur’an’ın hayatımızı nasıl anlamlandırdığı hangi makalede anlatılmaktadır? (sayfa 4, 2. Paragraf)

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

1. Ödev: Kur’an Nedir? kitabının üç ana başlığı (Romen rakamlı) ve alt başlıkları (büyük harfli) için üçer soru yazın. Dört ek makale için beşer soru yazın. Cevapları için sayfa numarası verin.

KUR’AN NEDİR? (8. Baskı Okunmuştur)

1)      İNSANIN ANLAM ARAYIŞI

 

A)    İnsanın Anlam Arayışı Serüveni

·         İnsanın hayatı anlamlandırırken aslında neyi hedefler?

ü  Sayfa- 33/ Tek paragraf

·         Zaman içinde insanlar hayatı anlamlandırmak ve hakikate ulaşmak için farklı yöntemler araştırmıştır. Bu yöntemler nelerdir? Hayatı anlamlandırma sürecinde kullanılan bu yöntemlerin amaçlarını açıklayınız.

ü  Sayfa- 29/ 4.Paragraf

·         Alfred Korzybski’ nin “İnsanın zamanı sınırlama kapasitesi vardır” sözünden ne anlıyorsunuz? Kur’an Nedir kitabına göre açıklayınız.

ü  Sayfa- 28/ 2.Paragraf

 

B)     İnsanın Anlam Arayışı Nasıl Gerçekleşir?

·         İnsanın eylemlerini yöneten değerler kaç gruba ayrılır? Bu gruplar nelerdir? Kısaca açıklayınız.

ü  Sayfa-43-45-47

·         İnsanın eylemler ortaya koyarak, üreterek varoluşunu nasıl açıklarsınız?

ü  Sayfa- 49/ 4.Paragraf

·         İnsan, amellerini yöneten değerleri hayatına kattıktan sonra anlam arayışında başarılı olmasının sonuçları nelerdir?

ü  Sayfa-55/ 1.Paragraf

 

2)      İNSANIN ANLAM ARAYIŞI VE KUR’AN-I KERİM

 

·         Kur’an-ı Kerim insandan ne ister?

ü  Sayfa- 89/ 2.Paragraf

·         İnsanın hayatı anlamlandırması kaç yönde gerçekleşir? Bu yönleri açıklar mısın?

ü  Sayfa-73/ 3.Paragraf

·         İnsanın hayatının anlamını Kur’an ile gerçekleştirmesi ona ne katar?

ü  Sayfa- 93/ 2.Paragraf

 

3)      KUR’AN NEDİR?

 

A)    Kur’an Bir Kitaptır

·         Kur’an-ı Kerim’i herhangi bir kitapla karşılaştırırsak eğer benzer ve farklı yönleri neler olur?

ü  Sayfa- 104

·         Yüce Kitap Kur’an-ı Kerim’i yaşamak ve yaşatmak sürecini okuduğunuz kitaba göre açıklayınız.

ü  Sayfa- 100

·         Kur’an kelimesi, Kur’an’ın hangi emri ile aynı kökten gelir? Bu ikisi arasındaki ilişkiyi açıklayınız.

ü  Sayfa-103/ 2.Paragraf 2.Madde

 

B)     Kur’an Vahiy Mahsulü Bir Kitaptır

·         Dini bir terim olan vahiy ne demektir?

ü  Sayfa-119/ 3. Paragraf

·         Allah Teala’dan Kur’an’ı alarak Hz. Muhammed’e ulaştıran elçi kimdir?

ü  Sayfa- 125/ 1.Paragraf

·         Hz. Muhammed’ in (sav) Kur’an-ı Kerim’i aldıktan sonra yaptığı işleri sırasıyla yazınız.

ü  Sayfa- 125/ 1.Paragraf

 

C)     Kur’an, Ayetlerden ve Surelerden Oluşan Bir Kitaptır

·         Ayetleri hangi insanlar anlayabilir?

ü  Sayfa-129/ 2.Paragraf

·         Kevni ayetler ve Kavli ayetleri karşılaştırınız. Aralarındaki ilişkiyi açıklayınız.

ü  Sayfa- 142

·         İnsan açısından ayet olgusunu açıklayınız.

ü  Sayfa- 135

 

D)    Kur’an’da Kur’an

·         Kur’an’da geçen Kur’an’ın diğer isimlerinden yazınız.

ü  Sayfa-147-148

·         Kur’an’ın klasik tarifinde de verilen özelliklerin 5 tanesini yazınız.

ü  Sayfa-143-144

·         “O’dur indiren sana bu muazzam kitabı….” (Al-i İmran 3/7) ayetinde Kur’an’ın hangi özelliğinden bahsedilmektedir?

ü  Sayfa-145

EK:1 BİZİ BİZ YAPAN DEĞERLERİMİZ VE HAYATIMIZI ANLAMLANDIRMADAKİ ROLÜ

·         İnsanın bütünlük içerisinde hayatının anlamını gerçekleştirme yolları nelerdir?

ü  Sayfa- 165/ 2.Paragraf

·         İnsanın anlam arayışı çabası boşa çıkarsa neler olur?

ü  Sayfa- 166/3.Paragraf

·         Değerlerimizin temelinde neler vardır?

ü  Sayfa- 171

EK:2 TÜRK AİLESİNİN EV İÇİ DÜZENİNDE LEVHALAR

·         Levhaların verdiği mesajları nasıl sınıflandırabiliriz?

ü  Sayfa- 186/ 2.Paragraf

·         Levhaların insanlar üzerindeki etkisi nedir?

ü  Sayfa- 184/5.Paragraf

·         Levha geleneğinin günümüzdeki şekli hakkında bilgi veriniz.

ü  Sayfa-188

EK:3 OSMANLI MİMARİSİNDE KÜLTÜREL İFADELERİN GÖRSEL KULLANIMI

·         İnsanların değer duygusu ile mekâna bakışını nasıl yorumlarsınız?

ü  Sayfa- 194/ 3.Paragraf

·         Mimari ve sanatın bir dil haline gelme sürecini açıklayınız.

ü  Sayfa-198/1.Paragraf

·         “Çevre Psikolojisi” adlı disiplinin çalışma alanı nedir?

ü  Sayfa-201/ 1.Paragraf

EK:4 KUR’AN’I GENÇLERİMİZE NASIL ANLATALIM

·         Gençlerin anlam arayışı süreçleri nasıl olur? Açıklayınız.

ü  Sayfa-219/ 2.Paragraf

·         Yapılan araştırmada gençlerin söyledikleri hangi başlıklar altında toplanmıştır?

ü  Sayfa-221-222-223

·         Kur’an’ı insanlara Hacerü’l Esved Birlikteliği ile açıklamanın nedenleri nelerdir?

ü  Sayfa-227/ 2.Paragraf

DİN ÖĞRETİMİNİN KURAMSAL TEMELLERİ

·         Etkili bir din öğretimi için geliştirilen “Fikir Ağacı” şablonunda karşımıza çıkan saygı kavramını açıklayınız. Saygı duyma anlayışına sahip bireylerin davranışları nasıl şekillenir?

ü  Sayfa- 15/ 4.Paragraf

·         Makaleye göre ‘Allah rızası için iş yapma’ ve ‘Allah adına iş yapma’ düşüncelerini karşılaştırdığımızda ne gibi farklar karşımıza çıkar?

ü  Sayfa- 17/ 1. Ve 2. Paragraf

·         Din öğretiminde karşımıza çıkan mevcut yöntem sorunu nedir?

ü  Sayfa- 13/ 4.Paragraf

·         Fikir Ağacı’ nın ürünlerini oluşturan hedef davranışlar nelerdir? Bu hedefleri belirlemenin din öğretimine yararları neler olur?

ü  Sayfa- 19/ 3.Paragraf-20/1.ve 2. Paragraf

·         Makalede verilenlere göre din öğretiminin genel hedefleri kısaca nasıl belirtilmiştir?

ü  Sayfa- 20/3. Paragraf

DİN ÖĞRETİMİ ÖZGÜRLEŞTİREN BİR SÜREÇ OLABİLİR Mİ?

·         Makalede anlatılanlara göre din dersi ve diğer derslerin okulda, birbiriyle ilişkili olarak öğretilmesi bizlere ne gibi yararlar sağlar?

ü  Sayfa- 207/ 3.Paragraf

·         Makalede verilen çok amaçlı toplumların okulları nasıl olmalıdır?

ü  Sayfa- 209/ 4.Paragraf

·         Makalede açıklanan okul programlarında yer alması gereken din öğretimini toplumsal amaçları yönüyle açıklayınız.

ü  Sayfa- 210

·         Makalede bahsedilen din öğretimi ve özgürlük arasındaki ilişkiyi yorumlayınız. Bu ilişkiye bakarak bir sınıf öğretmeni olarak din öğretiminde nelere dikkat edersiniz?

ü  Sayfa- 211

·         Problem Çözme Modeli ve Bankacı Eğitim Modelini öğretmen ve öğrenci boyutları ile açıklayınız. Din öğretiminin hangi modele dayandırılması doğru bir uygulama olur?

ü  Sayfa-223-224

KUR’AN’A AİT DEĞERLER VE DAYANAKLAR

·         “Allah Bize Bizden de Yakındır” (Bakara 2: 186, Enfal 8:24, Kaf 50:16. Ayet) ayetini açıklayınız.

ü  Sayfa- 1 / 1.Paragraf

·         İnsanın diğer varlıklardan farkları nelerdir? İnsan neden diğer varlıklardan üstündür? Açıklayınız.

ü  Sayfa- 2-3

·         Hz. Muhammed’in (s.a.v.) Müslümanların örnek alacağı başlıca kişi olmasının sebepleri nelerdir?

ü  Sayfa- 4/ 2.Paragraf

·         Yaygın olanın hazır olarak alınmasının ne gibi zararları vardır?

ü  Sayfa-5/ 1. Paragraf

·         “İnanıp iyi işler yapanların mutlaka kötülüklerini örteceğiz ve onları, yaptıklarının en güzeliyle mükâfatlandıracağız.” (29/Ankebut 7) ayetini açıklayınız.

ü  Sayfa-5/ 5.Paragraf

DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSLERİNDE KAVRAM HARİTALARININ KULLANIMI

·         İki boyutlu görsel araç-gereçlerin öğretimde kullanılması, bireylerin ne tür becerileri kazanmasını sağlar? Bu beceriler, bireylerin hangi yönlerinin gelişmesine yardımcı olur?

ü  Sayfa- 67/ 1.Paragraf

·         Makaleye göre kavram haritası nedir? Kavram haritasını oluşturan temel unsurlar nelerdir?

ü  Sayfa- 69/ 1.Paragraf

·         Makaleye göre kavram haritası oluşturmanın adımları nelerdir? Birkaç cümle ile açıklayınız.

ü  Sayfa- 70

·         Din Öğretiminde kavram haritaları hangi aşamalarda, hangi amaçlarla kullanılır?

ü  Sayfa- 77

·         Kavram haritalarının kullanımı, öğrenmedeki bireysel farklılıkları ortaya çıkarır mı? Soruyu okuduğunuz makaleye göre cevaplayınız.

ü  Sayfa- 79/ 3.Paragraf

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

1. Ödev: Kur’an Nedir? kitabının üç ana başlığı (Romen rakamlı) ve alt başlıkları (büyük harfli) için üçer soru yazın. Dört ek makale için beşer soru yazın. Cevapları için sayfa numarası verin.

KUR’AN NEDİR? (8. Baskı Okunmuştur)

1)      İNSANIN ANLAM ARAYIŞI

 

A)    İnsanın Anlam Arayışı Serüveni

·         İnsanın hayatı anlamlandırırken aslında neyi hedefler?

ü  Sayfa- 33/ Tek paragraf

·         Zaman içinde insanlar hayatı anlamlandırmak ve hakikate ulaşmak için farklı yöntemler araştırmıştır. Bu yöntemler nelerdir? Hayatı anlamlandırma sürecinde kullanılan bu yöntemlerin amaçlarını açıklayınız.

ü  Sayfa- 29/ 4.Paragraf

·         Alfred Korzybski’ nin “İnsanın zamanı sınırlama kapasitesi vardır” sözünden ne anlıyorsunuz? Kur’an Nedir kitabına göre açıklayınız.

ü  Sayfa- 28/ 2.Paragraf

 

B)     İnsanın Anlam Arayışı Nasıl Gerçekleşir?

·         İnsanın eylemlerini yöneten değerler kaç gruba ayrılır? Bu gruplar nelerdir? Kısaca açıklayınız.

ü  Sayfa-43-45-47

·         İnsanın eylemler ortaya koyarak, üreterek varoluşunu nasıl açıklarsınız?

ü  Sayfa- 49/ 4.Paragraf

·         İnsan, amellerini yöneten değerleri hayatına kattıktan sonra anlam arayışında başarılı olmasının sonuçları nelerdir?

ü  Sayfa-55/ 1.Paragraf

 

2)      İNSANIN ANLAM ARAYIŞI VE KUR’AN-I KERİM

 

·         Kur’an-ı Kerim insandan ne ister?

ü  Sayfa- 89/ 2.Paragraf

·         İnsanın hayatı anlamlandırması kaç yönde gerçekleşir? Bu yönleri açıklar mısın?

ü  Sayfa-73/ 3.Paragraf

·         İnsanın hayatının anlamını Kur’an ile gerçekleştirmesi ona ne katar?

ü  Sayfa- 93/ 2.Paragraf

 

3)      KUR’AN NEDİR?

 

A)    Kur’an Bir Kitaptır

·         Kur’an-ı Kerim’i herhangi bir kitapla karşılaştırırsak eğer benzer ve farklı yönleri neler olur?

ü  Sayfa- 104

·         Yüce Kitap Kur’an-ı Kerim’i yaşamak ve yaşatmak sürecini okuduğunuz kitaba göre açıklayınız.

ü  Sayfa- 100

·         Kur’an kelimesi, Kur’an’ın hangi emri ile aynı kökten gelir? Bu ikisi arasındaki ilişkiyi açıklayınız.

ü  Sayfa-103/ 2.Paragraf 2.Madde

 

B)     Kur’an Vahiy Mahsulü Bir Kitaptır

·         Dini bir terim olan vahiy ne demektir?

ü  Sayfa-119/ 3. Paragraf

·         Allah Teala’dan Kur’an’ı alarak Hz. Muhammed’e ulaştıran elçi kimdir?

ü  Sayfa- 125/ 1.Paragraf

·         Hz. Muhammed’ in (sav) Kur’an-ı Kerim’i aldıktan sonra yaptığı işleri sırasıyla yazınız.

ü  Sayfa- 125/ 1.Paragraf

 

C)     Kur’an, Ayetlerden ve Surelerden Oluşan Bir Kitaptır

·         Ayetleri hangi insanlar anlayabilir?

ü  Sayfa-129/ 2.Paragraf

·         Kevni ayetler ve Kavli ayetleri karşılaştırınız. Aralarındaki ilişkiyi açıklayınız.

ü  Sayfa- 142

·         İnsan açısından ayet olgusunu açıklayınız.

ü  Sayfa- 135

 

D)    Kur’an’da Kur’an

·         Kur’an’da geçen Kur’an’ın diğer isimlerinden yazınız.

ü  Sayfa-147-148

·         Kur’an’ın klasik tarifinde de verilen özelliklerin 5 tanesini yazınız.

ü  Sayfa-143-144

·         “O’dur indiren sana bu muazzam kitabı….” (Al-i İmran 3/7) ayetinde Kur’an’ın hangi özelliğinden bahsedilmektedir?

ü  Sayfa-145

EK:1 BİZİ BİZ YAPAN DEĞERLERİMİZ VE HAYATIMIZI ANLAMLANDIRMADAKİ ROLÜ

·         İnsanın bütünlük içerisinde hayatının anlamını gerçekleştirme yolları nelerdir?

ü  Sayfa- 165/ 2.Paragraf

·         İnsanın anlam arayışı çabası boşa çıkarsa neler olur?

ü  Sayfa- 166/3.Paragraf

·         Değerlerimizin temelinde neler vardır?

ü  Sayfa- 171

EK:2 TÜRK AİLESİNİN EV İÇİ DÜZENİNDE LEVHALAR

·         Levhaların verdiği mesajları nasıl sınıflandırabiliriz?

ü  Sayfa- 186/ 2.Paragraf

·         Levhaların insanlar üzerindeki etkisi nedir?

ü  Sayfa- 184/5.Paragraf

·         Levha geleneğinin günümüzdeki şekli hakkında bilgi veriniz.

ü  Sayfa-188

EK:3 OSMANLI MİMARİSİNDE KÜLTÜREL İFADELERİN GÖRSEL KULLANIMI

·         İnsanların değer duygusu ile mekâna bakışını nasıl yorumlarsınız?

ü  Sayfa- 194/ 3.Paragraf

·         Mimari ve sanatın bir dil haline gelme sürecini açıklayınız.

ü  Sayfa-198/1.Paragraf

·         “Çevre Psikolojisi” adlı disiplinin çalışma alanı nedir?

ü  Sayfa-201/ 1.Paragraf

EK:4 KUR’AN’I GENÇLERİMİZE NASIL ANLATALIM

·         Gençlerin anlam arayışı süreçleri nasıl olur? Açıklayınız.

ü  Sayfa-219/ 2.Paragraf

·         Yapılan araştırmada gençlerin söyledikleri hangi başlıklar altında toplanmıştır?

ü  Sayfa-221-222-223

·         Kur’an’ı insanlara Hacerü’l Esved Birlikteliği ile açıklamanın nedenleri nelerdir?

ü  Sayfa-227/ 2.Paragraf

DİN ÖĞRETİMİNİN KURAMSAL TEMELLERİ

·         Etkili bir din öğretimi için geliştirilen “Fikir Ağacı” şablonunda karşımıza çıkan saygı kavramını açıklayınız. Saygı duyma anlayışına sahip bireylerin davranışları nasıl şekillenir?

ü  Sayfa- 15/ 4.Paragraf

·         Makaleye göre ‘Allah rızası için iş yapma’ ve ‘Allah adına iş yapma’ düşüncelerini karşılaştırdığımızda ne gibi farklar karşımıza çıkar?

ü  Sayfa- 17/ 1. Ve 2. Paragraf

·         Din öğretiminde karşımıza çıkan mevcut yöntem sorunu nedir?

ü  Sayfa- 13/ 4.Paragraf

·         Fikir Ağacı’ nın ürünlerini oluşturan hedef davranışlar nelerdir? Bu hedefleri belirlemenin din öğretimine yararları neler olur?

ü  Sayfa- 19/ 3.Paragraf-20/1.ve 2. Paragraf

·         Makalede verilenlere göre din öğretiminin genel hedefleri kısaca nasıl belirtilmiştir?

ü  Sayfa- 20/3. Paragraf

DİN ÖĞRETİMİ ÖZGÜRLEŞTİREN BİR SÜREÇ OLABİLİR Mİ?

·         Makalede anlatılanlara göre din dersi ve diğer derslerin okulda, birbiriyle ilişkili olarak öğretilmesi bizlere ne gibi yararlar sağlar?

ü  Sayfa- 207/ 3.Paragraf

·         Makalede verilen çok amaçlı toplumların okulları nasıl olmalıdır?

ü  Sayfa- 209/ 4.Paragraf

·         Makalede açıklanan okul programlarında yer alması gereken din öğretimini toplumsal amaçları yönüyle açıklayınız.

ü  Sayfa- 210

·         Makalede bahsedilen din öğretimi ve özgürlük arasındaki ilişkiyi yorumlayınız. Bu ilişkiye bakarak bir sınıf öğretmeni olarak din öğretiminde nelere dikkat edersiniz?

ü  Sayfa- 211

·         Problem Çözme Modeli ve Bankacı Eğitim Modelini öğretmen ve öğrenci boyutları ile açıklayınız. Din öğretiminin hangi modele dayandırılması doğru bir uygulama olur?

ü  Sayfa-223-224

KUR’AN’A AİT DEĞERLER VE DAYANAKLAR

·         “Allah Bize Bizden de Yakındır” (Bakara 2: 186, Enfal 8:24, Kaf 50:16. Ayet) ayetini açıklayınız.

ü  Sayfa- 1 / 1.Paragraf

·         İnsanın diğer varlıklardan farkları nelerdir? İnsan neden diğer varlıklardan üstündür? Açıklayınız.

ü  Sayfa- 2-3

·         Hz. Muhammed’in (s.a.v.) Müslümanların örnek alacağı başlıca kişi olmasının sebepleri nelerdir?

ü  Sayfa- 4/ 2.Paragraf

·         Yaygın olanın hazır olarak alınmasının ne gibi zararları vardır?

ü  Sayfa-5/ 1. Paragraf

·         “İnanıp iyi işler yapanların mutlaka kötülüklerini örteceğiz ve onları, yaptıklarının en güzeliyle mükâfatlandıracağız.” (29/Ankebut 7) ayetini açıklayınız.

ü  Sayfa-5/ 5.Paragraf

DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSLERİNDE KAVRAM HARİTALARININ KULLANIMI

·         İki boyutlu görsel araç-gereçlerin öğretimde kullanılması, bireylerin ne tür becerileri kazanmasını sağlar? Bu beceriler, bireylerin hangi yönlerinin gelişmesine yardımcı olur?

ü  Sayfa- 67/ 1.Paragraf

·         Makaleye göre kavram haritası nedir? Kavram haritasını oluşturan temel unsurlar nelerdir?

ü  Sayfa- 69/ 1.Paragraf

·         Makaleye göre kavram haritası oluşturmanın adımları nelerdir? Birkaç cümle ile açıklayınız.

ü  Sayfa- 70

·         Din Öğretiminde kavram haritaları hangi aşamalarda, hangi amaçlarla kullanılır?

ü  Sayfa- 77

·         Kavram haritalarının kullanımı, öğrenmedeki bireysel farklılıkları ortaya çıkarır mı? Soruyu okuduğunuz makaleye göre cevaplayınız.

ü  Sayfa- 79/ 3.Paragraf

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

1.     Ödev: Kur’an Nedir? kitabının üç ana başlığı (Romen rakamlı) ve alt başlıkları (büyük harfli) için üçer soru yazın. Dört ek makale için beşer soru yazın. Cevapları için sayfa numarası verin.

“Kur’an Nedir?” Kitabına Ait Sorular (8. Baskı):

1.     Kuranın insandan beklediği etkin okumanın basamakları nelerdir? Açıklayınız. (s.16)

2.     Doğrunun gerçek anlamı nedir? (s.22, p.2)

3.     İnsan neden anlamlandırmaya ihtiyaç duyar? Açıklayınız. (s.29, p.1-2)

4.     Fıtrat neleri kapsar? (s.32, p.1)

5.     “Kur’an Nedir” kitabına göre insanın anlam verme çabası hangi özellikten doğmadır? (s.39, p.3-4)

6.     İnsanlar hayatlarını neden anlamlı ve anlamsız bir şekilde yaşarlar? Sebebini Kur’an Nedir? kitabına göre açıklayınız. (s.41)

7.     İnsan eylemlerini yöneten değerler kaça ayrılır? Bu değerleri açıklayınız. (s.43)

8.     İnsanın anlam arayışında, ona yol gösterecek rehber ne gibi bir fayda sağlamalıdır? Açıklayınız. (s.69, p.2)

9.     Tevhid ne demektir? (s.82)

10.  Kuran’ın kullandığı hitap metotları nelerdir? (s.95)

11.  Kuran’ı yaşamak ve yaşatmak için neler yapmamız gerekmektedir? (s.100, p.1)

12.  İkra’nın (oku) Kuran’ın ilk emri olmasının sebebini açıklayınız. (s.103-105, p.3-1,2)

13.  Kuranın icaz özelliği neyi ifade eder? (s.107)

14.  Kuran’ın ilk suresinin Fatiha suresi oluşunun sebebini açıklayınız. (s.109, p.1)

15.  Vahiy kelimesinin ne anlama geldiğini açıklayınız. (s.118)

16.  Vahyin geliş şekilleri nelerdir? (s.121, p.1)

17.  Peygamberimize ilk vahiyin geliş şeklini açıklayınız. (s.121)

18.  Ayetleri kimler idrak edebilir? (s.129)

19.  İnsanın fıtratına yabancılaşması ve fıtratının körelmesinin sonuçları nelerdir? (s.132)

20.  Kavli ayet nedir? (s.132)

21.  İnsanlara göre ayet ne demektir? (s.135)

22.  Kuran’ın diğer isimleri nelerdir? Örnek veriniz. (s.147-148)

23.  “İnsanın hayatını anlamlandırması” ifadesini Kur’an Nedir kitabına göre açılayınız. (s.164)

24.  İnsan anlam anlayışında başarılı olursa ne gibi durumlar ortaya çıkar? (s.166)

25.  İnsan anlam arayışında başarısız olursa ne gibi durumlar ortaya çıkar? (s.166)

26.  İnsanın, insan olma imkanlarından kendini mahrum etmesinin ne olduğunu kısaca açıklayınız. (s.169)

27.  Kuran’ın hidayet rehberi olarak tanımlanmasını ne demek olduğunu açıklayınız. (s.172, p.1)

28.  Levhalar insanı neye yönlendirir? (s.184, p.6)

29.  Günümüzdeki levha geleneğini açıklayınız. (s.188)

30.  Bireylerin birbirinden farklı mekanlar kullanışını belirleyen etmen nedir? (s.194, p.4)

31.  Çevre psikolojisi disiplini nedir? (s.201)

32.  İnsanın cevap aradığı sorular nelerdir? Örneklerle açıklayınız. (s.217-218, p.2)

33.  Hayatını Kuran’la anlamlandıran insanın özelliklerini açıklayınız. (s.230, p.2)

 

“Din Öğretiminin Kuramsal Temelleri” Makalesine Ait Sorular:

1.     Din öğretiminin zihin gelişimine katkıları nelerdir? (s.12)

2.     Fikir ağacı nedir? Fikir ağacına göre din öğretiminin temelinde neler olmalıdır? Açıklayınız. (s.14)

3.     “Allah adına iş yapma” ve “Allah rızası için iş yapma” ifadelerini makaleye göre karşılaştırarak açıklayınız. (s.17)

4.     Din öğretiminin genel hedefleri nelerdir? Açıklayınız. (s.20)

5.     “İnsana saygı duymak” ifadesini makaleye göre açıklayınız. (s.15-16)

“Din Öğretimi Özgürleştiren Bir Süreç Olabilir Mi?” Makalesine Ait Sorular:

1.     Din dersinin ve diğer derslerin ilişkili olarak öğretilmesinin ne gibi faydaları vardır? (s.207)

2.     Okul programlarında yer alan din olgusunu insani amaçlar boyutunda açıklayınız. (s.210)

3.     Beyin yıkama ile öğretimin arasındaki fark nedir? Açıklayınız. (s.212-213)

4.     Bankacı Eğitim Modeli nedir? Açıklayınız. (s.221-222)

5.     Din eğitiminde öğrenciye seçme özgürlüğü nasıl verilmelidir?

 

“Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Derslerinde Kavram Haritalarının Kullanımı” Makalesine Ait Sorular:

1.     Makaleye göre kavram haritası oluşturmanın adımları nelerdir? Her bir adımı kısaca açıklayınız. (s.70, p.1-7)

2.     Kavram haritalarının incelenmesi neden gereklidir? Bu incelemeler hangi yönlerden değerlendirilmelidir? (s.73-74, p.2-5)

3.     Namazın kılınışını akış çizgesi kavram haritası düzeninde oluşturunuz. (s.75, şekil-2)

4.     Kavram haritalarının öğrenmelerde sorun oluşturmasının, kolaylaştırıcı değil zorlaştırıcı rol oynamasının önüne geçmek için öğretmenlere düşen roller nelerdir? Bu hususta öğretmenler öğrencileri nasıl yönlendirmelidir? (s.80, p.1-4)

5.     Kavram haritaları din öğretiminin değerlendirilmesi aşamasında hangi süreçlerde kullanılabilir? (s.81, p.2)

 

 

 

 

 

“Kurana Ait Değerler ve Dayanakları” Makalesine Ait Sorular:

1.     Allah’ın bizleri sevmesinin en güzel göstergesi nedir? Açıklayınız. (s.2, p.3)

2.     Kuran, Allah’ın insanlara olan sevgisini ve şefkatini hangi sıfat isimleriyle ifade eder? (s.2, p.4)

3.     Allah’ın kullarına olan sevgisini örneklerle açıklayınız. (s.2, p.6)

4.    Kuran’ın , peygamberleri model almamızı öğütlediği olgu terimi nedir? (s.4, p.1)

5.    İnsanın tutum ve davranışını belirleyen faktör nedir? Örneklerle açıklayınız. (s.4, p.5)

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

1.    Ödev: Kur’an Nedir? kitabının üç ana başlığı (Romen rakamlı) ve alt başlıkları (büyük harfli) için üçer soru yazın. Dört ek makale için beşer soru yazın. Cevapları için sayfa numarası verin.

İnsanın Anlam Arayışı Bölümü Soruları:

Ø  Dünyevileşme ne demektir? ( Sayfa 21)

Ø  Okuduğunuz kitapta Kur’an hangi bağlamda incelenmiştir? (Sayfa 19)

Ø  Yaşamanın amacı nedir? ( Sayfa 21)

 

            İnsanın Anlam Arayış Bölümü Soruları:

Ø  İnsanın bu hayattaki en büyük kuvvetti nedir? ( Sayfa 25)

Ø  İnsan anlam arayışına kendi ulaşabilir mi? ( Sayfa 27)

Ø  Geçmişten bu zamana insanın anlamlandırma hali değişime uğramış mıdır? ( Sayfa 27)

 

               İnsanın Anlam Arayışı Nasıl Gerçekleşir Bölümü Soruları:

Ø  Yüksek değerler nelerdir? ( Sayfa 43)

Ø  Kişi obje ile ilişki kurunca ortaya gelen imkanlar nelerdir? (Sayfa 55)

Ø  İnsan hayatı anlamlandırırken hangi noktadan hareket eder. ( Sayfa 41-43)

               İnsanın Anlam Arayışı Ve Kur’an-ı Kerim Bölümü Soruları:

Ø  Hayatı anlamlandırma sürecinde tevhidin rolü nedir? (Sayfa 81)

Ø  “Salih toplum” nedir?(Sayfa 95)

Ø  İnsan nasıl bir varlıktır? (Sayfa 75)

 

                Kur’an nedir Bölümü Soruları:

Ø  Kur’an’ın diğer kitaplarla benzer ve farklı yönleri nelerdir? (Sayfa 106)

Ø  Kur’an nasıl bir kitaptır? (Sayfa 105)

Ø  Kitapta geçen Kur’an’ın diğer isimleri nelerdir? (Sayfa 103)

 

               Kur’an Bir Kitaptır Bölümü Soruları:

Ø  Tilavet ne demektir? ( Sayfa 104)

Ø  Kur’an neyi gaye edinir? (Sayfa 111)

Ø  Amentü ne demektir? (Sayfa 110)

 

               Kur’an Vahiy Mahsulü Bir Kitaptır Bölümü Soruları:

Ø  Tebliğ ve tebyin ne demektir? (Sayfa 124)

Ø  Vahiy nasıl bizlere ulaşır? (Sayfa 121)

Ø  Vahiy ve hayatı anlamlandırma arasındaki ilişki nedir? (Sayfa 123)

 

         Kur’an Ayetlerden ve Surelerden oluşan Bir Kitaptır Bölümü Soruları:

Ø  Ayetin anlamı nedir? (Sayfa 135)

Ø  Kur’an’ın tamamına neden ayet denir? (Sayfa 133)

Ø  Ayetler neyi amaçlar? (Sayfa 135)

 

       Kur’an’da Kur’an Bölümü Soruları:

Ø  ez-Zikr ne anlama gelmektedir? (Sayfa 148)

Ø  Kitapta geçen Kur’an’ın diğer isimleri nelerdir? (Sayfa 147)

Ø  Mushaf ne demektir? (Sayfa 46)

"Kur'an'a Ait Değerler ve Dayanakları" makalesi soruları:

Ø  Allah' ın yakınlığına insanlar nasıl karşılık sunar?

Ø  Çevremizde gördüğümüz varlıkları nasıl sınıflandırırız?

Ø  İnsanı ayrıcalıklı kılan özelliği nedir?

Ø  Salih eylem ne demektir?

Ø  İnsanlar arası farklılıkların sebebi nedir?

                                                                                                                                             

           "Din Öğretimi Özgürleştiren Bir Süreç Olabilir mi?" makalesi soruları

Ø  Din öğretimi nedir?

Ø  Okulun görevi nedir?

Ø  Bankacı model nedir?

Ø  Özgür düşünen insan özellikleri nelerdir?

Ø  Dinde serbest seçim kavramı nedir?

 

 

              "Din Öğretiminin Kuramsal Temelleri" makalesi soruları

Ø  Din öğretimi öğrencinin hangi becerilerine katkıda bulunur?

Ø  Din öğretimi ile asıl kazandırılmak istenen nedir?

Ø  Din öğretiminde saygı gerektiren alanlar hangileridir?

Ø  Din öğretiminde nasıl bir yaklaşım uygulanmalıdır?

Ø  Bireyde gelişmesi beklenen davranışlar nelerdir?

 

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

Süleyman Yavuz-17040325

1. Ödev: Kur’an Nedir? kitabının üç ana başlığı (Romen rakamlı) ve alt başlıkları (büyük harfli) için üçer soru yazın. Dört ek makale için beşer soru yazın. Cevapları için sayfa numarası verin.

KUR’AN NEDİR?

I.İNSANIN ANLAM ARAYIŞI

1. İnsanın hayatta kalmasını neler sağlar? ( 27.sayfa, 1.paragraf)

2. Filozoflar ve düşünürler nasıl insanlardır? ( 31.sayfa, son paragraf)

3. Kişinin varoluşu ne ile başlar? ( 41.sayfa, 2.paragraf)

A. İnsanın Anlam Arayışı Serüveni

            1. İnsan düşüncesini nasıl geliştirmiştir? ( 29.sayfa, 3.paragraf)

            2. İnsanın anlam arayışı hangi kabiliyetlerine bağlıdır? (27.sayfa, 2.paragraf)

            3. Sistemler nasıl oluştur? ( 31.sayfa, 1.paragraf)

B. İnsanın Anlam Arayışı Nasıl Gerçekleşir?

            1. Anlam nedir? (37.sayfa, 1.paragraf)

            2. İnsanların hangi şartları aynı değildir? (41.sayfa, 3.paragraf)

            3. Yüksek değerlerin gerçekleşmesi neye bağlıdır? (43.sayfa, 3.paragraf)

II. İNSANIN ANLAM ARAYIŞI VE KUR’AN-I KERİM

1.İnsanın kendine “ben merkezli” anlam vermesi neyin sonucudur? (73.sayfa, 6.paragraf)

2. İnsanın başıboş bir varlık olmadığının somut örnekleri kimlerdir? (85.sayfa, 4.paragraf)

3. Kur’an-ı Kerim insandan ne ister? (89.sayfa, 2.paragraf)

 

III. KUR’AN NEDİR?

                           1.Kur’an-ı Kerim nasıl harflerden oluşur? (101.sayfa, 6.paragraf)

                           2.Var denmeye layık tek gerçek varlık kimdir? (109.sayfa, 2.paragraf)

                           3.Kur’an-ı Kerim Hz. Muhammed’e nasıl indirilmiştir? (143.sayfa, 4.paragraf)

A.     Kur’an Bir Kitaptır

 

       1.Kur’an-ı Kerim’in diğer kitaplardan farkları nelerdir? (107.sayfa)

 

       2.En üstün varlık kimdir? (109.sayfa,2.paragraf)

 

3.Kur’an-ı Kerim’in geliş amaçlarından biri hangisidir? ( 111.sayfa, 2.paragraf)

 

B.      Kur’an Vahiy Mahsulü Bir Kitaptır

 

       1.Vahiy kelimesinin el-iha kökünden sözlük anlamları nelerdir? (111.sayfa)

 

       2.Hz. Muhammed’e ilk vahiy nasıl gelmiştir? ( 121.sayfa, 2.paragraf)

 

       3.Hz. Muhammed vahiyden önce nasıl biriydi? (123.sayfa, 5.paragraf)

 

C.      Kur’an, Ayetlerinden ve Surelerinden Oluşan Bir Kitaptır

 

1.Kendini anlayan insan tasavvuf ehlince nasıl ifade edilmiştir? (137.sayfa, son paragraf)

 

2.İnsanın Allah’ın ayetlerini okuyabilmesi için neye ihtiyacı vardır? (135.sayfa, son paragraf)

 

3.Ayetlerin oluşturduğu bölümlerin adı nedir? (139.sayfa)

 

D.     Kur’an’da Kur’an

 

      1.Kur’an-ı Kerim nereye yazılmıştır? (146.sayfa, C maddesi)

 

      2.ez-Zikr nedir? (148.sayfa, 2.paragraf)

 

3.Kur’an-ı Kerim’de en çok kullanılan ve eş anlamı olan kelime nedir?  (147.sayfa, 3.paragraf)

 

 

 

Makaleler:

·         Din Öğretimini Özgürleştiren Bir Süreç Olabilir Mi?

1.      İslamiyet bir kimseye zorla kabul ettirilebilir mi? (11.sayfa, 5.paragraf)

2.      İslam dini nasıl insana hitap eder? (10.sayfa, 4.paragraf)

3.      Eğitim ne zaman “tasarruf tasarımı” haline gelir? (16.sayfa, 3.paragraf)

4.      Din, niçin okulda öğreti konusudur? (1.sayfa, 2.paragraf)

5.      Beyin yıkama ile öğretimin farkı nedir? ( 6.sayfa, 1.şekil)

·         Din Öğretiminin Kuramsal Temelleri

1.      Din öğretimi hangi kavramlara dayandırılmalıdır? ( 3.sayfa, son paragraf)

2.      Dinde düşünceye saygı nedir? ( 6.sayfa, 2.paragraf)

3.      Ahlaki fikirler ile ahlaklılık adına ileri sürülen fikirler arasındaki farklar nelerdir? (8.sayfa, 3.paragraf)

4.      Din öğretimi nasıl bir öğretim olmalıdır? ( 10.sayfa, son paragraf)

5.      Ahlaki olana saygı ne anlama gelir? ( 7.sayfa, 3.paragraf)

·         Sunuş Makalesi

1.      Din öğretiminde hangi prensibi benimseriz? (2.sayfa, 9.madde)

2.      Öğretimi bütün olarak gösteren kavramlar nelerdir? (1.sayfa, 4.paragraf)

3.      Din öğretiminde benimsememiz gereken yaklaşımlar nelerdir? ( 2.sayfa, 3.madde)

4.      “Allah’ın Takdiri, Kulun Tedbiri” makalesinde işlenen konu nedir? ( 4.sayfa, 3.paragraf)

5.      Din öğretiminde benimsememiz gereken felsefe nedir? ( 2.sayfa, 5.madde)

·         Kur’an’a Ait Değerler ve Dayanakları

1.      Peygamber neden gönderilmiştir? (2.sayfa, turuncu kutu)

2.      Evrenin yüce varlığı kimdir? (3.sayfa, 1.paragraf)

3.      İnsanlara model olarak gönderilen son elçi kimdir? (4.sayfa, 1.paragraf)

4.      Kur’an’a göre hoş karşılanmayan eylemlerde bulunduğumuzda ilk çabamız ne olmalıdır? ( 5.sayfa, turuncu kutu)

5.      İnsan yeteneklerinin kaynağını nereden alır? ( 5.sayfa, son paragraf)

 

 

1. Ödev: Kur’an Nedir? kitabının üç ana başlığı (Romen rakamlı) ve alt başlıkları (büyük harfli) için üçer soru yazın. Dört ek makale için beşer soru yazın. Cevapları için sayfa numarası verin.

KUR’AN NEDİR?

I.İNSANIN ANLAM ARAYIŞI

1. İnsanın hayatta kalmasını neler sağlar? ( 27.sayfa, 1.paragraf)

2. Filozoflar ve düşünürler nasıl insanlardır? ( 31.sayfa, son paragraf)

3. Kişinin varoluşu ne ile başlar? ( 41.sayfa, 2.paragraf)

A. İnsanın Anlam Arayışı Serüveni

            1. İnsan düşüncesini nasıl geliştirmiştir? ( 29.sayfa, 3.paragraf)

            2. İnsanın anlam arayışı hangi kabiliyetlerine bağlıdır? (27.sayfa, 2.paragraf)

            3. Sistemler nasıl oluştur? ( 31.sayfa, 1.paragraf)

B. İnsanın Anlam Arayışı Nasıl Gerçekleşir?

            1. Anlam nedir? (37.sayfa, 1.paragraf)

            2. İnsanların hangi şartları aynı değildir? (41.sayfa, 3.paragraf)

            3. Yüksek değerlerin gerçekleşmesi neye bağlıdır? (43.sayfa, 3.paragraf)

II. İNSANIN ANLAM ARAYIŞI VE KUR’AN-I KERİM

1.İnsanın kendine “ben merkezli” anlam vermesi neyin sonucudur? (73.sayfa, 6.paragraf)

2. İnsanın başıboş bir varlık olmadığının somut örnekleri kimlerdir? (85.sayfa, 4.paragraf)

3. Kur’an-ı Kerim insandan ne ister? (89.sayfa, 2.paragraf)

 

III. KUR’AN NEDİR?

                           1.Kur’an-ı Kerim nasıl harflerden oluşur? (101.sayfa, 6.paragraf)

                           2.Var denmeye layık tek gerçek varlık kimdir? (109.sayfa, 2.paragraf)

                           3.Kur’an-ı Kerim Hz. Muhammed’e nasıl indirilmiştir? (143.sayfa, 4.paragraf)

A.     Kur’an Bir Kitaptır

 

       1.Kur’an-ı Kerim’in diğer kitaplardan farkları nelerdir? (107.sayfa)

 

       2.En üstün varlık kimdir? (109.sayfa,2.paragraf)

 

3.Kur’an-ı Kerim’in geliş amaçlarından biri hangisidir? ( 111.sayfa, 2.paragraf)

 

B.      Kur’an Vahiy Mahsulü Bir Kitaptır

 

       1.Vahiy kelimesinin el-iha kökünden sözlük anlamları nelerdir? (111.sayfa)

 

       2.Hz. Muhammed’e ilk vahiy nasıl gelmiştir? ( 121.sayfa, 2.paragraf)

 

       3.Hz. Muhammed vahiyden önce nasıl biriydi? (123.sayfa, 5.paragraf)

 

C.      Kur’an, Ayetlerinden ve Surelerinden Oluşan Bir Kitaptır

 

1.Kendini anlayan insan tasavvuf ehlince nasıl ifade edilmiştir? (137.sayfa, son paragraf)

 

2.İnsanın Allah’ın ayetlerini okuyabilmesi için neye ihtiyacı vardır? (135.sayfa, son paragraf)

 

3.Ayetlerin oluşturduğu bölümlerin adı nedir? (139.sayfa)

 

D.     Kur’an’da Kur’an

 

      1.Kur’an-ı Kerim nereye yazılmıştır? (146.sayfa, C maddesi)

 

      2.ez-Zikr nedir? (148.sayfa, 2.paragraf)

 

3.Kur’an-ı Kerim’de en çok kullanılan ve eş anlamı olan kelime nedir?  (147.sayfa, 3.paragraf)

 

 

 

Makaleler:

·         Din Öğretimini Özgürleştiren Bir Süreç Olabilir Mi?

1.      İslamiyet bir kimseye zorla kabul ettirilebilir mi? (11.sayfa, 5.paragraf)

2.      İslam dini nasıl insana hitap eder? (10.sayfa, 4.paragraf)

3.      Eğitim ne zaman “tasarruf tasarımı” haline gelir? (16.sayfa, 3.paragraf)

4.      Din, niçin okulda öğreti konusudur? (1.sayfa, 2.paragraf)

5.      Beyin yıkama ile öğretimin farkı nedir? ( 6.sayfa, 1.şekil)

·         Din Öğretiminin Kuramsal Temelleri

1.      Din öğretimi hangi kavramlara dayandırılmalıdır? ( 3.sayfa, son paragraf)

2.      Dinde düşünceye saygı nedir? ( 6.sayfa, 2.paragraf)

3.      Ahlaki fikirler ile ahlaklılık adına ileri sürülen fikirler arasındaki farklar nelerdir? (8.sayfa, 3.paragraf)

4.      Din öğretimi nasıl bir öğretim olmalıdır? ( 10.sayfa, son paragraf)

5.      Ahlaki olana saygı ne anlama gelir? ( 7.sayfa, 3.paragraf)

·         Sunuş Makalesi

1.      Din öğretiminde hangi prensibi benimseriz? (2.sayfa, 9.madde)

2.      Öğretimi bütün olarak gösteren kavramlar nelerdir? (1.sayfa, 4.paragraf)

3.      Din öğretiminde benimsememiz gereken yaklaşımlar nelerdir? ( 2.sayfa, 3.madde)

4.      “Allah’ın Takdiri, Kulun Tedbiri” makalesinde işlenen konu nedir? ( 4.sayfa, 3.paragraf)

5.      Din öğretiminde benimsememiz gereken felsefe nedir? ( 2.sayfa, 5.madde)

·         Kur’an’a Ait Değerler ve Dayanakları

1.      Peygamber neden gönderilmiştir? (2.sayfa, turuncu kutu)

2.      Evrenin yüce varlığı kimdir? (3.sayfa, 1.paragraf)

3.      İnsanlara model olarak gönderilen son elçi kimdir? (4.sayfa, 1.paragraf)

4.      Kur’an’a göre hoş karşılanmayan eylemlerde bulunduğumuzda ilk çabamız ne olmalıdır? ( 5.sayfa, turuncu kutu)

5.      İnsan yeteneklerinin kaynağını nereden alır? ( 5.sayfa, son paragraf)

 

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

1. Ödev: Kur’an Nedir? kitabının üç ana başlığı (Romen rakamlı) ve alt başlıkları (büyük harfli) için üçer soru yazın. Dört ek makale için beşer soru yazın. Cevapları için sayfa numarası verin.

I. İNSANIN ANLAM ARAYIŞI (Not: Kur’an Nedir? Kitabının 7. baskısı.)

S.1- İnsanın anlam arayışındaki en büyük etken onun fıtratındaki “bilme isteğidir, meraktır”. İnsan, merak ettiği bu soruların cevaplarını zihni ile bulur ve bu cevaplara göre tutumlar geliştirerek hayatını şekillendirir. Varoluşta aynı yapıya (Alak) sahip olan insanın farklı tutumlar sergilemesinin temel nedeni nedir?

C.1- s.58’de bulunan tablo, s.59 özellikle ilk 2 paragraf, s.61

S.2- İnsan, anlam arayışı sürecinde kendini gerçekleştirmek ister. Bu süreçte hür iradesi ile kararlar veren insan “doğru” ve “değerli” eylemde/amelde bulunmak için kimleri ve onların hangi davranışlarını örnek alabilir?

C.2- s.62, 41.dipnot. s.63 özellikle 4 ve 5. paragraflar. s.64, 42. dipnot. s.65. s.69 özellikle 3.paragraf.

S.3- İnsan, fıtratı gereği hayatı anlamlandırmak ister. Peki, fıtratına ters düşüp hayatı anlamlandıramazsa yani hayatın anlamını “göremezse” ne olur?

C.3- s.67 özellikle 4, 5 ve 6. paragraflar.

A. İnsanın Anlam Arayış Serüveni

S.1- İnsan, hayatı anlamlandırmak için “hakikat arayışı” içine girer ve bu arayışta farklı anlamlara ulaşır. Bu farklılık insan fıtratının hangi özelliğinden kaynaklanmaktadır?

C.1- s.29 özellikle 5. paragraf (son paragraf), s.31 özellikle 1. paragraf

S.2- İnsanın hayatı anlamlandırma sürecinde ulaştığı gerçekler neden bilimin dışında tutulur?

C.2- s.31 özellikle 3.paragraf, s.33

S.3- Fıtratı gereği hayatı anlamlandırma çabası içinde olan insanların bu süreçte buldukları farklı sistem ve sentezlerde neden benzerlikler görülür?

C.3- s.31, 2.paragraf

B. İnsanın Anlam Arayışı Nasıl Gerçekleşir?

S.1- İnsan yaptığı eylemlerin anlamını sorgular. Bu sorgulamaların altında yatan şey nedir? Neden aynı olay için insanlarda farklı davranışlar görülür?

C.1- s.39, 2 ve 3. paragraflar. s.38, 3. paragraf.

S.2- İnsan kendi hayatında bir anlamkürede yaşamaktadır. Bu anlamkürelerin birbirinden farklı özellikler göstermesinin en büyük nedeni nedir?

C.2- s.41 özellikle “Nede Görmüştür?” başlığı altında yazılanlar ve ilk paragraf. s.43, 1. paragraf. s.47, sondan 2 ve 3. paragraflar. s.57 özellikle 2.paragraf.

S.3- İnsanın anlam arayışındaki en büyük neden bir şeylere “inanmak” ve “değer vermek” istemesidir. İnsan, hayatını inandığı bu değerler çerçevesinde şekillendirir. Her insanın farklı değerlere sahip olduğu göz önünde bulundurulursa, anlamlı bir hayat için insanlarda olması gereken ortak özellikler nelerdir?

C.3- s.53 özellikle ilk 2 paragraf ve a,b,c şıkları. s.54’te bulunan tablo. s.55, 2. paragraf

II. İNSANIN ANLAM ARAYIŞI VE KUR’AN-I KERİM

S.1- İnsanoğlu ilk Peygamber Hz. Adem’den son Peygamber Hz. Muhammed’e kadar hep tevhid inancı ile karşılaşmıştır. Peygamberlerin bize gösterdiği bu inanç, anlam arayışı içinde olan insana ne tür katkılar sağlamıştır?

C.1- s.81, son paragraf.s.82’deki 63.dipnot. s.83, ilk paragraf.

S.2- İnsan neden yeryüzünde Yüce Allah’ın halifesidir? Halife olarak görevleri nelerdir?

C.2- s.85, 1. paragraf. s.87, sondan 2. paragraf. s.89 özellikle 1. paragraf.

S.3- Yüce Allah, emir ve yasaklarını peygamberleri aracı kılarak vahiy yolu ile bizlere bildirmiştir. Yüce Kur’an’da bu emir ve yasaklar bulunmaktadır. İnsan, anlam arayışında Kur’an’dan nasıl faydalanmalıdır?

C.3- s.86. s.89 özellikle son iki paragraf, s.91, sondan 2.paragraf. s.93.

III.KUR’AN NEDİR?

S.1- İnsan, Yüce Allah’ın ayetlerini anlayabilmek için hangi eylemlerde bulunmalıdır?

C.1- s.129, 2 ve 3. paragraflar, madde işaretliler.

S.2- İnsanın anlam arayışında “hidayet rehberi” olan Kur’an-ı Kerim, hangi sistemlerden bahsetmektedir?

C.2- s.107, son paragraf. s.112, tablo.

S.3- Kur’an’ın diğer semavi dinlerden farklı ayetler içermesinin temel sebebi nedir?

C.3- s.113 özellikle 1.paragraf

A. Kur’an Bir Kitaptır

S.1- Kur’an-ı Kerim’in ilk inen ayeti yani Yüce Allah’ın ilk emri neden “ikra-oku!” olmuştur?

C.1- s.103, son 3 paragraf. s.105 ilk 3 paragraf.

S.2- Her semavi kitap kendisinden önce gelen semavi kitaptan farklılıklar ile inmiştir. Bu durumun nedeni nedir?

C.2- s.109, son paragraf. s.111

S.3- İnsanın anlam arayışında rehber niteliğinde olan Kur’an-ı Kerim muhteva (içerik) olarak hangi konulardan bahsetmektedir?

C.3- s.107, 2 ve 3. paragraflar. s.108. tablo. s.112 tablo. s.113. s.115

B. Kur’an Vahiy Mahsulü Bir Kitaptır

S.1- Vahiy kelimesinin Yüce Allah’a izafe edilmesi ne demektir?

C.1- s.119, sondan 3. paragraf

S.2- Yüce Allah, peygamberlere vahiy gönderirken direkt suretini göstermek yerine farklı yollar ile vahyi göndermiştir. Peygamberlere vahyin gelme çeşitleri nelerdir?

C.2- s.119, son paragraf. s.121

S.3- Hz. Peygamber, Yüce Allah’ın kendisine ayetlerini iletmesi ile birlikte tebliğ ve tebyin görevini üstlenmiştir. Bu görev süreci nasıl ilerlemiştir?

C.3- s.125, 2.paragraf ve sonrası. s.124, tablo ve açıklamalar.

C. Kur’an Ayetlerden ve Surelerden Oluşan Bir Kitaptır

S.1- Çoğu insan ayet deyince sadece Kur’an’da bulunan Yüce Allah’ın her bir sözünü anlar ama ayet kelimesini pek çok anlamı vardır. Ayet kelimesi kavram olarak hangi anlamlarda kullanılmaktadır?

C.1- s.126, tablo. s.127. s.129, 1,2 ve 3. paragraflar. s.133, 2 ve 3. paragraflar. s. 135, ilk paragraf

S.2- İnsanın anlam arayışında Kur’an, yol gösterici rehberlerdendir. Ayetler ise insanın fıtratına aynadır. Kevni ve kavli ayetlerden oluşan Kur’an ile insan arasında nasıl bir ilişki, iletişim vardır?

C.2- s.135, madde işaretli cümleler. s.136, tablo. s.137, 4. paragraf. s.138, 2.tablo. s.142

S.3- Yüce Allah, yazılı vahiylerden oluşan mushafa Kur’an-ı Kerim, Kur’an’ın her bir bölümüne ise sure adını vermiştir. Kur’an neden sureler ile bölümlere ayrılmıştır?

C.3- s.141, ilk paragraf.

D. Kur’an’da Kur’an

S.1- Kur’an pek çok özellik barındırmaktadır ve bu özellikler Kur’an’ın geniş bir tanımı olmasını sağlamıştır. Yüce Allah’ın ayetlerinde de bu özellikler görülmektedir. Bu ayetlere bakarak Kur’an’ın özelliklerini açıklayınız.

C.1- s.143, 3.paragraf. s.144,145,146.

S.2- Kur’an-ı Kerim içerisinde pek çok farklı ayetle nazil olmuştur. Kur’an’ın farklı isimlerinin de bulunmasının temel nedeni nedir?

C.2- s.147, 2.başlık altında yazılanlar. s.148, 3. paragraf.

S.3- Kur’an, Hz.Peygamber’e mûneccemen bir yolla indirilmiştir ve mufasselen bir kitaptır. İnsan hayatında bu kitabı nasıl değerlendirmelidir?

C.3- s.145, * işaretli paragraflar. s.149, sondan 2. paragraf.

EK:1

S.1- Anlam arayışı içinde olan bir insan için bu hayatta anlamlı bulduğu şey onun için değerlidir. Değerlerin asıl işlevi nedir?

C.1- s.163, son paragraf. s.164, 1 ve 2. paragraflar.

S.2- İnsanın varolma koşullarından biri, bir şeylere değer vermesidir. Değerleri olmayan bir insan yaşayamaz. Farklı değerlere sahip olan insanların, ortak sorunları olan hayatın anlamını buldukları nasıl anlaşılır?

C.2- s.164, son paragraf. s.165. s.166, madde işaretli son paragraf.

S.3- İnsanın içinde bulunduğu kültür, değerlerini şekillendiren faktörlerdendir. Aynı zamanda yaşadığı yerin coğrafyası bakımından da başka kültürler ile ortak bir kültüre sahip olabilir. Ortak kültüre sahip olup anlam arayışı içinde olan insanlar için Kur’an neyi ifade etmektedir?

C.3- s.171, son paragraf. s.172, ilk paragraf.

EK:II

S.1- İnsanların evlerinde, yaşadıkları yerde yazılı süslemeler/levhalar o toplumun hayata bakışını yansıtır mı? Taşıdıkları manalar ile insanları anlam arayışına çağırır mı?

C.1- s.183, 1.paragraf. s.184, 2. paragraf. s.184, son paragraf.

S.2- İnsanlara bilgi veren levhalar eskiden insan yaşantısı sonucunda ortaya çıkmıştır. Artık levhaların yerini kitle iletişim araçları almıştır. Bu durum insanların yaşayışını ve değerlerini nasıl etkilemiştir?

C.2- s.185, 2 ve 3. paragraflar.

S.3- Günümüzde levhaların yerini başka araçlar (Poster, afiş..) almış olsa da hayatın anlamını arayan insan için levhalar geçmişten günümüze inanlara mesaj vermiştir. Levhalar içerik olarak neyden bahsetmektedir?

C.3- s.186. s.187, 3 ve 4. paragraflar.

EK:III

S.1- İnsanın daha iyi yaşayabilmesi içinde bulunduğu mekana bağlıdır ve insan içinde bulunduğu mekana göre hayatını anlamlandırır. Mekanlar ise insanın kullanım alanına göre çeşitlilik gösterir. Bu çeşitlilikler nelerdir ve bu farklılığın temel nedeni nedir?

C.1- s.194, 3 ve 4. paragraflar.

S.2- Mimari de yazı gibi zaman içerisinde ilerlemiş ve gelişmiştir. İçerisinde pek çok simge barındıran mimari, bir iletişim aracı görevi görüp maddi-manevi insanın kültürünü yansıtıp anlam arayış boyutlarını taşımıştır. Zamanla değişen mimari yapı insanın anlam arayışını nasıl etkilemiştir?

C.2- s.198, son paragraf. s.199, ilk paragraf. s.200, 1 ve 2. paragraflar.

S.3- Mekanlar, bütün varolanları içine alır ve anlam arayışında olan insanın değerlerini yansıtır. Hayatını Kur’an ile anlamlandıranlar da içinde bulundukları mekanlarda, mimari yapılarda Kur’ani ifadeler içeren görsel simgeler kullanmıştır. Bu yapı ve görsel simgeler bireyin hayatını nasıl yönlendirmiştir?

C.3- s.202, son paragraf. s.203, ilk paragraf.

SUNUŞ MAKALESİ

S.1- Öğretimde içerik, yöntem, hedef ve öğrenci bir bütündür. Öğretmen, öğrencilere bilgi öğretirken hangi özelliklere sahip olmalıdır?

C.1- s.1, 1.paragraf

S.2- Bir öğretimin değişip gelişebilmesi için öğretme-öğrenme süreçlerinde ilk olarak nelere dikkat edilmelidir?

C.2- s.1, 3. paragraf

S.3- Din öğretiminde öğrencilerin derslere aktif olarak katılımı ve öğrenen merkezli bir ders için ne gereklidir?

C.3- s.1, son paragraf

S.4- Din öğretiminde dikkat edilmesi gereken bilimsel düşünme, araştırma ve tartışma faaliyetlerini içeren öğrenen merkezli öğretim için ne yapmak gereklidir?

C.4- s.2, son paragraf

S.5- Daha iyi bir din öğretimi için eğitimcilerin faydalanabilecekleri makaleler nelerdir?

C.5- s.3,s.4.

DİN ÖĞRETİMİNİN KURAMSAL TEMELLERİ MAKALESİ

S.1- Din öğretiminde kavramların tam tanımının olmaması öğrenciye bu kavramı öğretmeye engel midir?

C.2- s.12, 2.paragraf.

S.2- Sorumluluk ve imtihan kavramlarının anlam kazanması nasıl gerçekleşir?

C.2- s.12, alttaki şekil. s.13, 1.paragraf.

S.3- Din öğretiminin daha verimli olması için öncelikli olarak ne yapılması gerekir?

C.3- s.13, 5.paragraf.

S.4- Din öğretimi temelinde neleri barındırmalıdır?

C.4- s.14, şekil. s.15, 1.paragraf.

S.5- Ahlaki fikirler ile ahlaklılık adına ileri sürülmüş olan fikirler nelerdir? Bu fikirler arasındaki farklar nelerdir?

C.5- s.18, 3. paragraf

DİN ÖĞRETİMİ ÖZGÜRLEŞTİRİLEN BİR SÜREÇ OLABİLİR Mİ? MAKALESİ

S.1- Okul programında yer alan derslerin ortak hedefi nedir?

C.1- s.207, 4. paragraf.

S.2- Öğrencilere eğitim sunulan okullarda nasıl öğretim yapılır?

C.2- s.208, 3.paragraf

S.3- Kendi başına düşünmeyi öğrenen insan hangi kabiliyetlere sahip olur?

C.3- s.213, 4. paragraf.

S.4- İnsanın özgürlüğünün temelindeki iki kavram nedir?

C.4- s.216, 2. paragraf

S.5- Bilgi öğretirken kullanılan bankacı model ile problem çözücü model arasındaki farklar nelerdir?

C.5- s.223, son iki paragraf

DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSLERİNDE KAVRAM HARİTALARININ KULLANIMI MAKALESİ

S.1- Nasıl bireyler yetiştirmek gereklidir? Nasıl bireyler bir ihtiyaç haline gelmiştir?

C.2- s.2, 2. paragraf

S.2- Kavram nedir? Kavramların birbiri ile ilişki hangi araçla ortaya konur?

C.2- s.4, 3. paragraf.

S.3- Kavram haritasını oluşturan dört temel unsur nelerdir?

C.3- s.5, 2. paragraf.

S.4- Öğretme-öğrenme sürecinde kavram haritası nasıl kullanılır?

C.4- s.13, 5.paragraf.

S.5- Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi derslerinde kavram haritalarını hazırlamak ve öğretimde kullanmak öğrenciye nasıl fayda sağlar?

C.5- s.18, 2. paragraf.

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

1.    Ödev: Kur’an Nedir? kitabının üç ana başlığı (Romen rakamlı) ve alt başlıkları (büyük harfli) için üçer soru yazın. Dört ek makale için beşer soru yazın. Cevapları için sayfa numarası verin.

 

              İNSANIN ANLAM ARAYIŞI BÖLÜMÜ SORULARI:

             1- İnsanın anlam arayışına niçin ihtiyaç duyarız? (Sayfa 21)

             2-Kur’an’ın bize gönderilmesinin sebebi nedir? (Sayfa 21)

             3- Anlamsız yaşamak kavramı ne anlama gelmektedir? (Sayfa 20)

            İNSANIN ANLAM ARAYIŞI SERÜVENİ BÖLÜMÜ SORULARI:

              1- İnsan zihni hayatı anlamak için neleri gerekli görmektedir? ( Sayfa 27)

              2- İnsan hayatını anlamlandırırken neyi hedefler? ( Sayfa 33)

              3- Filozoflar ve düşünürler hayatı nasıl anlamlandırmıştır? ( Sayfa 31)

            İNSANIN ANLAM ARAYIŞI NASIL GERÇEKLEŞİR? BÖLÜMÜ SORULARI:

            1- “İnsanın anlam arayışı” tabirindeki anlam sözcüğü neyi ifade eder? ( Sayfa 37)

            2- İnsanın dörtlü bütünlüğü nedir? ( Sayfa 36)

            3- Amel/eylem nasıl ortaya çıkar? ( Sayfa 41)

             İNSANIN ANLAM ARAYIŞI VE KUR’AN-I KERİM BÖLÜMÜ SORULARI:

             1- İnsanın fıtri kabiliyetleri nelerdir? ( Sayfa 73)

             2- Hayatı anlamlandırmanın temelinde ne yatar? ( Sayfa 77)

             3- “Kendine eren insan” tabirindeki insanın özellikleri nelerdir? ( Sayfa 79)

             KUR’AN NEDİR? BÖLÜMÜ SORULARI:

             1- Kur’an kelimesinin sözlük anlamı nedir? ( Sayfa 102)

             2- Kur’an’ın temel özellikleri nelerdir? ( Sayfa 103-104)

             3- Kur’an’ın ayırt edici özellikleri nelerdir? ( Sayfa 106)

           

 

            KUR’AN BİR KİTAPTIR BÖLÜMÜ SORULARI:

            1- Kur’an’ın ilk suresi nedir? ( Sayfa 109)

            2- Kur’an’ın amacı nedir? ( Sayfa 107)

            3- Kur’an’ın içerik özellikleri nelerdir? ( Sayfa 107

             KUR’AN VAHİY MAHSULÜ BİR KİATPTIR BÖLÜMÜ SORULARI:

           1- Vahiy nedir? Ne demektir? (Sayfa 117-119)

           2- Tebliğ ve Tebyin ne anlama gelir? (Sayfa 124)

           3- Peygamberlere gelen vahiyler hangi yollarla gelir? (Sayfa 121)

           KUR’AN AYETLERDEN VE SURELERDE OLUŞAN BİR KİTAPTIR BÖLÜMÜ SORULARI:

          1- Ayetin anlamı nedir? (Sayfa 135)

          2- Ayetler bir araya gelerek neyi oluştururlar? ( Sayfa 139)

          3- İnsan açısından ayeti açıklayınız. ( Sayfa 135)

           KUR’AN’DA KUR’AN BÖLÜMÜ SORULARI:

        1- Kur’an’ın diğer isimleri nelerdir? (Sayfa 147)

        2- Kur’an’ın klasik tarifi nedir? (Sayfa 143-144)

        3- Müneccemen ne demektir? (Sayfa 145)

 

"Kur'an'a Ait Değerler ve Dayanakları" makalesi için hazırlanan sorular:

1- Yakınlık tam anlamıyla ne demektir? Dini açıdan Allah ve insanlar arasındaki yakınlığı açıklayınız.

2- Allah sevgisini elde etmeye hak  kazanan insanları nasıl ifade etmiştir? Hangi sıfatları kullanmıştır?

3-Allah insanlığa niye kitaplar göndermiştir?

4- İstiğfar ve Tövbe kavramları ne anlama gelirler?

 5- Model alma nedir?

"Din Öğretimi Özgürleştiren Bir Süreç Olabilir mi?" makalesi için hazırlanan sorular:

1- Din öğretiminin amacı nedir?

2- Okulda din öğretimi ihmal edildiği takdirde hangi amaçlar tam olarak yerine getirilmemiş olur? Neden?

3- Özgürlük ve din arasındaki ilişki nasıldır?

4- Dinin vaz edilişinin gerçek amacı nedir?

5- Din öğretimi uygun bir şekilde gerçekleşirse bireyde hangi kabiliyetler gelişir?

"Din Öğretiminin Kuramsal Temelleri" makalesi için hazırlanan sorular :

1- Okullardaki din öğretimi ile bireye kazandırılmak istenen nedir?

2- Bilinç ve bilgi arasındaki ilişki nedir?

3- Din öğretimi alanında öncelikle yapılması gereken iş nedir?

4- Din öğretiminde gelişmesi istenen hedef davranışlar nelerdir?

5- Nasıl bir din öğretimi gerçekleştirilmelidir?

“Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Derslerinde Kavram Haritalarının Kullanımı” makalesi için hazırlanan sorular:

1- Eğitim, araç-gereçleri DKAB dersi hakkında hangi eksiği dolduracaktır?

2-DKAB dersinde öğretmenlerin araç-gereçleri istenilen düzeyde kullanamamasının nedenleri nelerdir?

3- Kavram haritasının dört ana unsurunu açıklayıp DKAB alanından örnekler veriniz.

4- Dinin hangi özelliklerini kavram haritalarında kullanabiliriz?

5-DKAB dersinde kavram haritasının kullanmanın yararlarını yazınız.

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

KUR’AN NEDİR?

 

I. İNSANIN ANLAM ARAYIŞI

 

1.soru: Neden bazı insanlar hayata anlam katabilirken bazıları bunu yapamaz?

Cevap: Sayfa: 41, 3. paragraf

 

2.soru:”Yüksek değerler”le ne kast edilmektedir? Yüksek değerlerin gerçekleşmesi neye bağlıdır?

Cevap: Sayfa: 43, 2.paragraf

 

3.soru: İnsan “anlam arama”ya yetişkin olduğunda mı ihtiyaç duyar? Neden?

Cevap: Sayfa: 25, 2. paragraf

 

A.İnsanın Anlam Arayışı Serüveni

 

1.soru: İnsan fıtratının gerçekleştirilmesi ve eleştirel düşüncenin ilerlemesi arasında nasıl bir bağlantı vardır?

Cevap: Sayfa: 31, 2. Paragraf

2.soru: Filozof ve düşünürlerin hayatı anlamlandırma anlayışını değiştirme sebepleri nelerdir?

Cevap: Sayfa: 31, 3. paragraf

3.soru: Yaşamak isteyen insan neden kendi eylemlerini ve kendi hareket tarzını anlamsız bulmaz?

Cevap: Sayfa: 27, 1. paragraf

B.İnsanın Anlam Arayışı Nasıl Gerçekleşir?

 

1.soru: “İnsanın anlam arayışı” tabirindeki “anlam” sözcüğü ne ifade etmektedir?

Cevap: Sayfa: 37, 1.paragraf

2.soru: İnsan neden eylemlerinin anlamını sorar?

Cevap: Sayfa: 39, 1.paragraf

3.soru: Hayata katacağımız, ortaya koyacağımız eylemlerin ideal anlamda nitelikleri neler olmalıdır?

Cevap: Sayfa: 49, 6. Paragraf

II. İNSANIN ANLAM ARAYIŞI ve KUR’AN-I KERİM

1.soru: “Kendine eren insan” ile ne kast edilmektedir?

Cevap: Sayfa: 79, 2.paragraf- Sayfa: 76’daki şekil

2.soru: Kur’an-ı Kerim insandan ne bekler?

Cevap: Sayfa: 89, 2-3-4.paragraf

3.soru: İnsanın başıboş bırakılmış bir varlık olmadığını nasıl, nereden anlarsın?

Cevap: Sayfa: 85, 4.paragraf

III.KUR’AN NEDİR?

A.Kur’an Bir Kitaptır

 

1.soru: Kur’an-ı Kerim’in “ikra’ – oku!” olan ilk emrinin önemini açıklayınız.

Cevap: Sayfa: 103, 2.paragraf 2.madde – Sayfa: 105, 2-3.paragraf

 

2.soru: Kur’an-ı Kerim’i herhangi bir kitapla karşılaştırınız?

Cevap: Sayfa: 104’teki tablo, Sayfa: 106’daki metin kutusu

 

3.soru: İnsanı “kemal’e yürüyüşünde” zirveye eriştiren nedir? Kur’an’ın içeriğine göre cevaplayınız.

Cevap: Sayfa: 113, 1.paragraf

B.Kur’an Vahiy Mahsulü Bir Kitaptır

 

1. soru: Kur’an’a göre “ilahi vahye” imandan maksat nedir?

Cevap: Sayfa: 119,  4. Paragraf

2.soru: Hz. Peygamber’e hangi şekillerde vahiy gelirdi? O’na en zor gelen                                            vahiy şekli hangisiydi?                                          

Cevap: Sayfa: 121, 1. paragraf maddeleri

3.soru: Cebrail’in Kur’an’ı, Hz Muhammed’in kalbine Arapça halinde indirilmesinden indirmesinden sonra Hz. Muhammed neler yapmıştır?

Cevap: Sayfa: 125, 2. Paragraf

                

C.Kur’an, Ayetlerden ve Surelerden Oluşan Bir Kitaptır

 

1.soru: Neden Kur’an’ın tamamına ayet denir?

Cevap: Sayfa: 133, 5. Paragraf maddeleri

2.soru: “Kendini bilen, Rabbi’ni bilir!” deyişiyle ne ifade edilmektedir?

Cevap: Sayfa: 137, 4-5. Paragraf

3.soru:

-Araplar kendi uzun metinlerine ………… adını verirlerdi. (Divan)

-Araplar, divan’ların bölümlerine ………… adını verirlerdi. (Kaside)

-Kur’an’ın bölümlerinin adı ………….. dir. (Sure)

-Sure’lerin bölümlerinin adı ……………tir. (Ayet)

-Ayet’lerin bitiş yerlerindeki ahengin adı ……….dır. (Fasıla)

Cevap: Sayfa: 141, 3. Paragraf

 

 

D.Kur’an’da Kur’an

 

1.soru: Kur’an’ın el-Kitab, el-Furkan, ez-Zikr isimlerini açıklayınız.

Cevap: Sayfa: 147-148, “2. İsimleri Çerçevesinde Kur’an”

 

2.soru: “Şüphe yok ozikri Biz indirdik Biz, her halde Biz onu muhafaza da edeceğiz!” (Hicr 15/9) ayetiyle Kur’an’ın hangi özelliğinden bahsedilmiştir?

Cevap: Sayfa: 146, “d maddesi”

 

3.soru: Kur’an’ı Kerim’in âlimlerin çoğunluğunun birleştiği klasik tarifini yapınız.

Cevap: Sayfa: 143, 3. Paragraf

 

 

DİN ÖĞRETİMİNİN KURAMSAL TEMELLERİ-Prof. Dr. Muallâ SELÇUK

1.Soru: Din öğretimi alanında en önemli ve ilk yapılacak iş nedir?

Cevap: Sayfa: 13

 

2.soru: Makalede “saygı”dan nasıl bahsedilmektedir?

Cevap: Sayfa: 15

 

3.soru: Din öğretiminde hedef davranışlar nelerdir?

Cevap: Sayfa: 19

 

4.soru: Din öğretiminde gençler hangi muhtevaya ihtiyaç duymaktadır?

Sayfa: 19

 

5.soru: Din öğretiminde belletici ve baskı altına alıcı bir yaklaşımın yerini nasıl bir yaklaşım almalıdır? Açıklayınız.

Cevap: Sayfa: 17

 

DİN ÖĞRETİMİ ÖZGÜRLEŞTİREN BİR SÜREÇ OLABİLİR Mİ?-Prof. Dr. Mualla SELÇUK

1.soru: Özgürlük nedir?

Cevap: Sayfa: 215

 

2.soru: “Doğruyu seçmek” ve “doğruyu yapmak” nasıl mümkündür?

Cevap: Sayfa: 216

 

3.soru: Özgürlük ve Din Öğretiminde nasıl bir yöntem belirlersin?

Cevap: Sayfa: 221

 

4.soru:Bankacı eğitim modelini açıklayınız?

Cevap: Sayfa: 222-223

 

5.soru:Din öğretiminin 3 ana amacı nedir? Açıklayınız.

Cevap: Sayfa: 210

 

SUNUŞ

1.soru:  Öğretme ile öğrenme arasındaki nasıl bir mantıksal bağımlılık vardır?

Cevap: Sayfa: 1

 

2.soru:Din öğretimindeki ana düşüncelerden 5 tanesini yazıp açıklayınız.

Cevap: Sayfa: 2

 

3.soru: Paradigma değişikliği ihtiyacı neleri beraberinde getirir?

Cevap: Sayfa: 1

 

Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi Derslerinde Kavram Haritalarının Kullanımı

1.soru: Kavram haritalarının kullanım alanları nelerdir?

Cevap: Sayfa: 68

 

2.soru: Kavram haritası oluşturmanın adımları nelerdir?

Cevap: Sayfa: 70

 

3.soru: Din öğretiminde kullanılabilecek kavram haritası türlerini açıklayınız?

Cevap: Cevap: 74

 

4.soru: Din öğretiminde öğretimi değerlendirme aşamasında kavram haritası nasıl kullanılır?

Cevap: Sayfa: 81

 

5.soru: Bir kavram haritası nasıl değerlendirilir?

Cevap: Sayfa: 74 

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

1. Ödev: Kur’an Nedir? kitabının üç ana başlığı (Romen rakamlı) ve alt başlıkları (büyük harfli) için üçer soru yazın. Dört ek makale için beşer soru yazın. Cevapları için sayfa numarası verin.

“KUR’AN NEDİR? “KİTABI

I.İNSANIN ANLAM ARAYIŞI

 A. insanın anlam arayışı

1. filozof ve düşünürler hayatı anlamlandırma ile ilgili ne düşünüyorlar?

 (Cevap: sayfa 31-32/ 3.paragraf)

2.Tarihten bugüne insanların anlam arayışı nasıldır?

(Cevap: Sayfa 27/ 2.paragraf)

                 3.İnsanlar fıtratını nasıl geliştirmiştir?

                 (Cevap: sayfa 29/3.paragraf)

               B. İnsanın anlam arayışı nasıl gerçekleşir?

                1.Anlam kavramının anlamı nedir?

               (Cevap: Sayfa 35-37  2-3.paragraf)

               2.İnsanın eylemlerine yön veren değerler nelerdir ve neden önemlidir?

               (Cevap: 43-47 Sayfasında)

             3.İnsan Hayat kavramını nasıl anlamlandırır?

               (Cevap: Sayfa 53/3.paragraf)

 

            II.İNSANIN ANLAM ARAYIŞI VE KUR’AN-KERİM

            1.İnsanın hayatını anlamlandırması hangi yönlerde gerçekleşir?

            (Cevap: Sayfa 73/3.Pragraf)

           2.İnsan Yüce Allah’ın halifesi ise bu insanlar ne yapmalıdır?

            (Cevap: Sayfa 89/1-2-3.Pragraf)

          3.Kur’an hayatı gerçekleştirmede hangi yönlerimize hitap eder?

           (Cevap: Sayfa 93/2.Pragraf)

 

         III.KUR’AN NEDİR?

       A. Kur’an Bir Kitaptır

       1.Kur’an kelimesinin kökü ya da kökleri nelerdir?

      (Cevap: Sayfa 102)

       2.Kur’an-ı Kerim özel adının geçtiği ayetlerin temel özellikleri nelerdir?

      (Cevap: Sayfa 103/1.Pragraf)

       3.Kur’an-ı Kerim’in Mu’ciz Muhtevasının amacı nelerdir?

      (Cevap: Sayfa 107/2.Pragraf)

       B. Kur’an Vahiy Mahsulü Bir Kitaptır

       1.Vahiy kelimesinin kökü ve anlamları nelerdir?

       (Cevap: Sayfa 117/3.Pragraf)

       2.Sevgili Peygamberimiz Kur’an’a ait metinleri aldıktan sonra ne yapmıştır?

        (Cevap: Sayfa 125/2.Pragraf)

       3.Tebliğ’in anlamı nedir ve ne yapar?

        (Cevap: Sayfa 124/Tablo)

       C. Kur’an, Ayetlerden ve Surelerden oluşan bir kitaptır.

      1.Ayet’i hangi insanlar ne şekilde anlar?

        (Cevap: Sayfa 129 /1.Pragraf)

       2. Ayet-Vahiy kavramları arasındaki ilişki nedir?

         (Cevap: Sayfa 135/1.Pragraf)

      3.Kur’an neden 114 Sure’ ye ayrılmıştır?

         (Cevap: Sayfa 141/1.Pragraf)

      D. Kur’an’da Kur’an

      1. Kur’an-ı Kerim’in Klasik Tarifi nedir?

     (Cevap: Sayfa 143/3.Pragraf)

     2. Kur’an’ın isimleri arasında en çok kullanılan isim hangisidir?

      (Cevap: Sayfa 147/3.Pragraf)

    3.Sure kelimesinin Kur’an ile nasıl bir bağı vardır?

       (Cevap: Sayfa 139/2.Pragraf)

 

      MAKALELER

A. DİN ÖĞRETİMİ ÖZGÜRLEŞTİREN BİR SÜREÇ OLABİLİR Mİ? /Prof. Dr. Mualla SELÇUK

1.Din dersi niçin okulda öğretim konusudur?

(Cevap: Sayfa 207/2.Pragraf)

2. Okulda verilmeye çalışılan bilgiler ne tür bilgilerdir?

               (Cevap: Sayfa 208/2.Pragraf)

                3. Okulda verilen Bütüncül yaklaşım nasıl olmalıdır?

               (Cevap: Sayfa 209/5.Pragraf)

                4. Okullardaki din öğretiminin bir beyin yıkama faaliyeti midir?

               (Cevap: Sayfa 212/2.Pragraf)

                5. Bankacı model ile problem çözücü model arasındaki farklar nelerdir?

               (Cevap: Sayfa 223/2.Pragraf)

 

B. DİN ÖĞRETİMİNİN KURAMSAL TEMELLERİ/Prof. Dr. Muallâ SELÇUK

1. Nasıl bir din öğretimi öğrencinin zihin eğitimi ve öğretimine katkıda bulunabilir?

               (Cevap: Sayfa 13/3.Pragraf)

               2.Saygı kelimelisinin kaç farklı yönü vardır. Bunu eğitim yönleri neler?

               (Cevap: Sayfa 15-16-17)

3.Hürriyet saygısının önemi nedir?

               (Cevap: Sayfa 16/5.Pragraf)

4. Allah rızası için iş yapma ile, Allah adına iş yapma arasındaki fark nedir?

               (Cevap: Sayfa 17/2.Pragraf)

5. Ahlâkî yapı nasıl olmalı/olmamalıdır?

               (Cevap: Sayfa 18/1.Pragraf)

C.SUNUŞ/ Prof. Dr. Muallâ SELÇUK

1. Yetişkinler Din Eğitiminde nelere yer verilir?

               (Cevap: II.Bölüm/6.Pragraf)

2. Öğretme ile öğrenme arasındaki mantıksal bağımlılık nasıldır?

               (Cevap: Sayfa 1/5.Pragraf)

3. Elinizdeki kitap olarak bahsedilen kitabın niteliği nelerdir?

               (Cevap: Sayfa 1/1.Pragraf)

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

1.     1.  Ödev: Kur’an Nedir?  kitabının üç ana başlığı (Romen rakamlı) ve alt başlıkları (büyük harfli) için üçer soru yazın. Dört ek makale için beşer soru yazın. Cevapları için sayfa numarası verin.

NOT: Kur’an Nedir Kitabının 7. Baskısı kullanılmıştır.

Ø  Kur’an Nedir? kitabı-  I.A başlığı

      Soru 1: İnsanların inanma ve anlamlandırması ne şekilde olmalıdır?

·         Cevabı ‘Kur’an Nedir?’ kitabı, Sayfa 27, I. Paragraftadır.

      Soru 2: ‘Kur’an Nedir?’ kitabına göre filozoflar ve düşünürler nasıl insanlardır?

·         Cevabı ‘Kur’an Nedir?’ kitabı, sayfa 31, II. (Son) Paragraftadır.

      Soru 3: İnsanın ‘gerçek’  fikrine erişmek için farklı yön, yöntem ve amaçlar araştırmıştır. Bu araştırmayla insan neyi amaçlamıştır?

·         Cevabı ‘Kur’an Nedir?’ kitabı, sayfa 29, IV. (Son) paragraftadır.

Ø  Kur’an Nedir? I. B başlığı

      Soru 4: İnsan nasıl bir varlıktır?

·         Cevabı sayfa 37, II. Paragraftadır.

      Soru 5: İnsan eylemlerini gerçekleştirirken bir engelle karşılaşırsa ne yapar?

·         Cevabı sayfa 39, I. Paragraftadır.

      Soru 6: Düşünüp-taşınmalı karar vermeye bağlı eylemin nitelikleri nelerdir?

·         Cevabı sayfa 45, VI-VII-VIII-IX-X. Paragraflardadır.

Ø  Kur’an Nedir? II. başlığı

      Soru 7: Tevhid nedir?

·         Kelime sayfa 81, IV. paragraftadır. Tanım ise sayfa 82, II. Paragraftadır.

      Soru 8: ‘Hayat İmtihandır’ Olgusunun içeriğini ve boyutlarını açıklayınız.

·         Cevabı sayfa 83, III. Paragraftaki başlığın altındadır.

      Soru 9: İnsan, diğer varlıklarla nasıl bir ilişki içinde olmalıdır?

·         Cevabı sayfa 87, IV. Paragraftadır.

Ø  Kur’an Nedir? III. A Başlığı

      Soru 10:Kur’an-ı Kerim’in diğer semavi kitaplardan farklılıklarını örneklerle açıklayınız.

·         Cevabı sayfa 109, son paragraf ve sayfa 111, I-II. Paragraflardadır.

      Soru 11: Peygamberlerin ortak amaçları nelerdir?

·         Cevabı sayfa 111, III. Paragraf ve altındaki 3 maddede yer almaktadır.

      Soru 12: Tahaddi Nedir?

·         Kavram sayfa 115, VI. Paragraftadır. Tanım sayfa 114, I. Paragraftadır.

Ø  Kur’an Nedir? III. B Başlığı

      Soru 13: Vahiy, Peygamberlere hangi şekillerde gelmiştir?

·         Cevabı sayfa 121, bütün sayfadadır. Ancak cevap özellikle ilk V. paragraftadır.

      Soru 14: Hz Peygamber vahiy almaya başladıktan sonra insani ( beşeri) özellikleri değişmiş midir? Açıklayınız.

·         Cevabı sayfa 123, V. Paragraftadır.

      Soru 15: Hz. Muhammed Kur’an-ı Kerim’i vahiy olarak aldıktan sonra sırasıyla hangi işleri yapmıştır?

·         Cevabı sayfa 125, II. ve III. Paragraftadır.

Ø  Kur’an Nedir? III. C Başlığı

      Soru 16: Kur’an-ı Kerim’in tamamına neden Ayet de denir?

·         Cevabı sayfa 133, V-IX. Paragraflardadır.

      Soru 17: Kevni Ayet ve Kavli Ayet ne demektir? Bir örnekle açıklayınız.

·         Cevabı sayfa 137-138 sayfaların tümünün okunmasıyla verilebilir.

      Soru 18: Kur’an-ı Kerim’in surelere ayrılarak 114 sure şeklinde oluşmasının hikmeti nedir?

·         Cevabı sayfa 141 I. Paragraftadır.

Ø  Kur’an Nedir? III. D Başlığı

      Soru 19: Kutsal Kitabımız Kur’an-ı Kerim’in diğer isimleri nedir?

·         Cevabı sayfa 147, IV. Paragraftan sayfanın sonuna kadar olan kısımdadır.

      Soru 20: Kur’an-ı Kerim’in, Kur’an-ı Kerim’in kendisinde tarif edilen özelliklerini sıralayınız.

·         Cevabı sayfa 144,145 ve 146. Sayfalardadır.

      Soru 21: Müneccemen ne demek?

·         Cevabı sayfa 145, II. Paragraftadır.

Ø  DİN ÖĞRETİMİ ÖZGÜRLEŞTİREN BİR SÜREÇ OLABİLİR Mİ?    -Makale-

      Soru 1:  Beyin yıkama ile öğretimin farkı nedir?

·         Cevabı sayfa 212, III. Paragraf ve altında yer alan şekil 1 ile açıklaması içindedir.

      Soru 2: Okulun Din öğretimi konusunda öğrencilere karşı sorumlu olduğu görevler nelerdir?

·         Cevabı sayfa 209, IV. ve V. Paragraftadır.

      Soru 3: Etkili öğrenme nasıl sağlanabilir?

·         Cevabı sayfa 221, VII. Paragraftadır.

      Soru 4: Din Öğretiminde temel alınması gereken model ahngisidir? Neden?

·         Cevabı sayfa 224, I. Paragraftadır. (Mor renkli yazı)

      Soru 5: Bağlanma nedir? Açıklayınız.

·         Sorunu cevabı sayfa 215, III. Paragraftadır.

Ø  DİN ÖĞRETİMİNİN KURAMSAL TEMELLERİ -Makale-

      Soru 1: Din öğretiminin amacı nedir?

·         Cevabı sayfa 13, II. Paragraftadır.

      Soru 2:  Bir insanın düşüncesine saygı duymak nasıl olur? Açıklayınız.

·         Cevabı sayfa 16, I. II. ve III. paragraftadır. Özellikle III. Paragraftadır.

      Soru 3: Allah rızası için iş yapmak ile Allah rızası için iş yapmak arasında ki farklar nedir? Açıklayınız.

·         Cevabi Sayfa 17 I. Paragraftadır.

      Soru 4: Derslerin önemi nedir?

·         Cevabı sayfa 19 IV. Paragraftadır.

Soru 5: İyiyi bilmek ve iyilik etmek arasında ki fark nedir? Çocukların davranışlarını hangisi daha çok etkiler? İyiliği anlatmak mı? Yoksa iyiliği göstermek mi?

·         Cevabı sayfa 17 IV. Paragrafta ve sayfa 18 I. Paragraftadır.

Ø DİN KÜLTÜRÜ VE AHLÂK BİLGİSİ DERSLERİNDE KAVRAM HARİTALARININ KULLANIMI -Makale-

      Soru 1: Din Kültürü öğretimde araç-gereç kullanılması nasıl değerlendirilmiştir?

·         Cevabı sayfa 67, II. Paragraftadır.

      Soru 2: Kavram haritası oluşturmanın adımları Nelerdir?

·         Cevabı sayfa 70 ve 71’in tamamındadır.

      Soru 3: Oluşturulan kavram haritaları neye göre değerlendirilebilir?

·         Cevabı sayfa 74 ilk IV paragraftadır.

      Soru 4: Din öğretiminde, kavram haritalarının öğrenme-öğretme sürecinde kullanılmasının faydaları nelerdir?

·         Cevabı sayfa 77, V. Paragraftadır. Aslında bu soruya tam ve doğru bir cevap verilebilmesi için ‘b. Ö¤retme-Ö¤renme Sürecinde’ başlığının altındaki bütün yazı okunmalıdır. Yani sayfa 77-80 arası okunmalıdır.

      Soru 5: Kavram haritalarının öğretmenler açısından yararları nelerdir?

·         Cevabı sayfa 82, III. Paragraftadır.

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

1) Ödev: Kur’an Nedir? kitabının üç ana başlığı (Romen rakamlı) ve alt başlıkları (büyük harfli) için üçer soru yazın. Dört ek makale için beşer soru yazın. Cevapları için sayfa numarası verin.

İNSANIN ANLAM ARAYIŞI

"Değer" duygusu insanların hareketlerini nasıl etkiler? (sayfa:39)
İnsanın hayatta kalması ile yapıp-etmeleri arasında nasıl bir bağ vardır? (sayfa:27)
Alışılan değerler nelerdir? (sayfa:47)
İnsanlar hayatı anlamlandırmaya ulaşmak için neden sentezler ortaya koymaya çalışmışlardır? (sayfa:31)
İnsanın bir bütün olarak varoluşunu gerçekleştirmesi nasıl sağlanır?  (sayfa:49)
Anlam ifadesi  başka hangi kavramları içerisinde bulundurur?  (sayfa:37)
Kişinin varoluşu nasıl başlar? (sayfa:41)
Kişi kendini aşmayı hedefliyorsa tutumları neler olmalıdır?  (sayfa:53)
İnsanlar fıtri/özsel kabiliyetleri neticesinde nasıl davranışlarda bulunur?  (sayfa:51)
İnsanın anlam arayışı boşa çıkarsa ne olur?  (sayfa:55)
İnsan özüne nasıl ulaşabilir?  (sayfa:29)

İNSANIN ANLAM ARAYIŞI VE KUR'AN-I KERİM

Yüce Allah neden peygamber göndermiştir?  (sayfa:81)
Kur'an bizden neyi istemektedir?  (sayfa:81)
İnsanların vahyi kavrayışlarında neden farklılık vardır?  (sayfa:91)

KUR'AN NEDİR?

Hz. Muhammed vahyi aldıktan sonra sırasıyla ne yapmıştır?  (sayfa:125)
"Fıtrata ayna" ne demektir?  (sayfa :137)
Kur'an-ı Kerime verilen başka adlar nelerdir?  (sayfa:147)
Sure kelimesi ne demektir? (sayfa:139)
İnsan kendisini ve çevresini anlayamazsa ne olur?  (sayfa :169)
Hz. Muhammed neden son peygamberdir?  (sayfa:172)
Etik-aksiyon meselesi nedir?  (sayfa:170)
Kur'an nasıl indirilmiştir?  (sayfa:143)
İnsan anlam arayışında başarılı olursa neler gerçekleşir?  (sayfa:169)
Vahiy kelimesinin tanımı nedir?  (sayfa:117)
Mekan ve hayatı anlama arasında nasıl bir ilişki vardır?  (sayfa:201)
Levhalar nasıl gruplandırılmıştır?  (sayfa:187)

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

SÖ DKABÖ 

Ad-soyad-öğr.nu. Tarih: Furkan EYGÜN – 17040278 - 14.01.2021

 

1.    Ödev: Kur’an Nedir? kitabının üç ana başlığı (Romen rakamlı) ve alt başlıkları (büyük harfli) için üçer soru yazın. Dört ek makale için beşer soru yazın. Cevapları için sayfa numarası verin.

Kitap

1.    İnsanın Anlam Arayışı

 

A)İnsanın Anlam Arayışı Serüveni

. İnsanı inan eden en büyük kuvvet nedir? (Sayfa 25, 1. Paragraf)

.İnsan hayatı anlamlandırmak için hangi yön ve yöntemleri kullanmıştır? (Sayfa 29, son paragraf)

.İnsan hayatı anlamlandırırken neyi hedefler? (Sayfa 33)

B)İnsanın Anlam Arayışı Nasıl Gerçekleşir?

.İnsan eylemlerini gerçekleştirirken engellerle karşılaştığında ne yapar? (Sayfa 39, 2. Paragraf)

.İnsan eylemlerini yöneten değerleri nasıl gruplarsın? (Sayfa 43-47)

.İnsanın zihin faaliyetini oluşturan eylemleri nelerdir? (Sayfa 59, 3. Paragraf)

2.    İnsanın Anlam Arayışı ve Kur’an-ı Kerim

. Ben merkezli hayatı anlamlandırmada Fıtrat’ın kullanımı nasıldır? (Sayfa 76)

.Kur’an’ın insanın hayatını anlamlandırabilmesi için önerileri nelerdir?(Sayfa 89)

.Homo-Qur’anicus nedir? Nasıl olunur? (sayfa 97, 4. Paragraf)

 

 

3.    Kur’an Nedir?

 

A)Kur’an Bir Kitaptır

.Kur’an kelimesinin anlamı nedir?(Sayfa 101)

.Kur’an-ı Kerim’in herhangi bir kitapla ortak ve farklı yönleri nelerdir? (Sayfa 104 tablo)

.Kur’an’ın muciz muhtevasının amacı nedir? (Sayfa 107, koyu renkli cümle)

B)Kur’an Vahiy Mahsulü Bir Kitaptır

.Vahiy nedir? (Sayfa 116, tablo)

.Fiil halinde kullanılan vahiy kelimesi çoğunlukla Allah’a izafe edilmiştir. Peki bunun anlamı nedir? (Sayfa 119, 5. Paragraf)

.Tebliğ ve teybin kavramlarının anlamları nedir? (Sayfa 124)

C) Kur’an Ayetlerden ve Surelerden Oluşan Bir Kitaptır

.Ayet ve sure kavramlarının anlamları nelerdir? Kısaca açıklayabilir misin? (Sayfa 126 ve 139)

.Kur’an’da kaç sure vardır ve neden surelere ayrılmıştır? (Sayfa 141, 1. Paragraf)

.Kevni ve kavli ayetler arasındaki ilişki nasıldır? (Sayfa 138 tablo)

D) Kur’an’da Kur’an

.Kur’an-ı Kerim’in âlimlerce ortak ve klasik tarifi nedir? (Sayfa 143,144)

.Kur’an-ı Kerim neden farklı isimlerle de anılır? (Sayfa 147,149)

.el-Furkan ne demektir? (Sayfa 147)

 

Makaleler

 

DİN ÖĞRETİMİ ÖZGÜRLEŞTİREN BİR SÜREÇ OLABİLİR Mİ?

.Okuldaki eğitim ve öğretimi etkileyen faktörler nelerdir?(sayfa 209, 1. Paragraf)

.Okulların din öğretimindeki görevi nedir?(Sayfa 209, tablo)

.Okullarda din eğitiminin olmaması bir beyin yıkama faaliyeti midir?(Sayfa 211)

.Beyin yıkama ve öğretim arasındaki fark nedir?(Sayfa 212, kavram şeması)

.Problem çözücü modelde öğretmenin rolü nedir? (Sayfa 223, ilk paragraf)

DİN ÖĞRETİMİNİN KURAMSAL TEMELLERİ

.Din öğretiminin amacı nedir? (Sayfa 13, 3. Paragraf)

.Din Öğretiminin temelleri nelerdir? (Sayfa 14, şema)

.Saygı kavramının anlamı nedir? (Sayfa 15, 4. Paragraf)

. Allah rızası için iş yapma ile Allah adına iş yapma arasındaki fark nedir?(Sayfa 17, 1. Paragraf)

.Din öğretiminde nasıl bir yaklaşım kullanmalıyız? (Sayfa 17, tablo)

 

Diğer makaleler üzerinden soru üretemedim.

 

2.    BİR kitabı VE MAKALELERİ başlıklarını vererek “Neden ve nasıl bir sıra ile birlikte okudun?”  sorusuna ilişkin en az 350 kelimeden oluşan bir metin yazın.

Öncelikle Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretimi dersinde sıklıkla bahsedildiği için “Kur’an Nedir?” kitabını alıp okuma ihtiyacı duydum. Derste verilen ders planı hazırlama ödevi için “Kur’an Nedir?” kitabından sıklıkla faydalandım. Özellikle tanımlamalar yaparken kitaptan örnekler aldım. Benim kazanımım Kur’an’ın iç düzeniyle ilgili kavramların (Kur’an-ı Kerim, ayet sure ve cüz) tanımlarını yapmaktı. “Kur’an Nedir?” kitabında ilgili bölümleri okuduktan sonra bu kavramların tanımlarını çocuklar için daha da basitleştirerek ders planımda kullandım. Daha sonra makaleleri okudum. Makaleleri okuma nedenim ise öncelikle ödev ve sınavlarım için okunması zorunlu kaynaklar olmasıydı. Okumaya başladıktan sonra da merak ettiğim için okumamı sürdürmüş olmamdı. Makaleleri okumaya başlamak için başlıklarına ve sayfa sayılarına bakarak seçim yaptım. Öncelikle sayfa sayısı fazla olan makaleden okumaya başladım. Bu sebeple önce “DİN ÖĞRETİMİ ÖZGÜRLEŞTİREN BİR SÜREÇ OLABİLİR Mİ?” makalesini okudum. Din öğretiminin neden gerekli olduğundan ve neden okullarda öğretilmesi gerektiğinden bahsediliyordu. Sonra “DİN ÖĞRETİMİNİN KURAMSAL TEMELLERİ” başlıklı makaleyi okudum. Bu makalede din öğretiminin hangi temellere dayandırılması gerektiğinden bahsediliyordu. Bu temelleri de insana, düşünceye, hürriyete, ahlaki olana ve kültürel mirasa saygı olarak nitelendiriliyordu. Makalede ayrıca din öğretiminin bir zihin eğitimi olması gerektiğinden; öğrenciye aklını kullanmanın ve insan onuruna yaraşır bir hayat yaşamanın yollarını göstermesi gerektiğinden bahsediliyor. Daha sonra “Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi Derslerinde Kavram Haritalarının Kullanımı” makalesini okudum. Daha önce Fen Bilgisi Öğretimi dersinde kavram haritaları ve kullanımı ile ilgili konularda bilgilendirmeler yapılmıştı yani makaleyi okumadan önce kavram haritaları hakkında önbilgilerim vardı fakat bunu din öğretiminde kullanmayı düşünmemiştim. Ek olarak din öğretiminde soyut kavramları öğretiyoruz ve bu öğrencilerin kavramları ve konuyu anlamalarını zorlaştırıyor. Bu soyut kavramların öğrenilip öğrenilmediğini, kavram haritalarını öğretimin sonunda bir değerlendirme etkinliği olarak nasıl verebileceğimi ve kavram haritalarını kullanırken ne yapmamam gerektiğini de bu makalede öğrenmiş oldum. Daha sonra  “İDKAB Dersi Öğretim Programı Öğretmen Bilgi Notları”nı okudum. Bu başlıktan önce örnek ders planları olduğunu gördüm. Benim sunum ödevindeki kazanımımla ilgili bir ders planı da varmış. Daha önce bunu görmediğime sevindim çünkü ders planı hazırlarken bu hazır plan beni yönlendirebilirdi ve orijinal bir sunum yapamazdım. Daha sonra “Öğretmen Bilgi Notlarını” okudum. Dersleri nasıl işlemeyiz konuları, kavramları, kazanımları, değerlendirmeleri nasıl yapmalıyız hepsi çok açıklayıcı ve bol bol örnekler verilerek açıklanmış. DKAB dersini anlatırken kesinlikle faydalanacağım bir kaynak.

 

 

3.    “İnsanın anlam arayışı” hakkında on kitap ve (url/bağlantısı ile) on makale adı verin. (Tekrar olmamalıdır.)

Kitaplar:

1)    İnsanın Anlam Arayışı (Viktor Emily Frankl)

2)    Yaşamak İçin Bir Nedeni Olan- Hayatın Anlamı ve Direnç (Viktor Emily Frankl)

3)    Duyulmayan Anlam Çığlığı (Viktor Emily Frankl)

4)    Seninle Başlamadı ( Mark Wolynn)

5)    İnsan Olmak (Engin Geçtan)

6)    İyi Hissetmek ( Dr. David Burns)

7)    Kendini Arayan İnsan ( Rollo May)

8)    İnsan ve Davranışı (Doğan Cüceloğlu)

9)    Var mısın? (Doğan Cüceloğlu)

10) Kendine İyi Davran Güzel İnsan (Beyhan Budak)

Makaleler:

1)    Dini Yaşayışta Hayatı Sorgulama ve Anlam Arayışı (Saffet KARTOPU) https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/36813646/Dini_Yasayista_Hayati_Sorulama.pdf?1425214602=&response-content-disposition=inline%3B+filename%3DDINI_YASAYISTA_HAYATI_SORGULAMA_VE_ANLAM.pdf&Expires=1610631200&Signature=CScck0y6~GUZ8RnhXQGQXvqrG7t5gt773kjO-7WR2y28fOAWvPRUcRK-lTAWns6~UJhPKjUl2wIV1y4BYbHCxI9GTyyukflo2xteWEO9N387hYEZy6etWwvDp~0y6rJrTZXjZhLiHoDzQJwyvSawBtV7w2dwxQUl8XF19HPRI7pKytp8A~wD2g3mFsWZH0Kp-3EQdDyoYV8QU7dZmCdd6106FeMyCgLyNHIYRmChT9RvKAZtVzDaB7M2fpCOoMy3DUafln4JG~M8kFbbVF2hyi-8t7J0~Rde1ublFfGfqYlmm-hNXG4KcHANBgcfHK5tTe0sa5AwPMzKBEZcxUaLQA__&Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA

 

2)    Üniversite Öğrencilerinin Yaşamda Anlam ve Yaşam Amaçları Arasındaki İlişki ( Nur DEMİRBAŞ ÇELİK) https://www.researchgate.net/profile/Nur_Demirbas_Celik/publication/304617458_Universite_Ogrencilerinin_Yasamda_Anlam_ve_Yasam_Amaclari_Arasindaki_Iliski/links/595b8380aca272f3c0887056/Ueniversite-Oegrencilerinin-Yasamda-Anlam-ve-Yasam-Amaclari-Arasindaki-Iliski.pdf

 

3)    Gençliğin Anlam Arayışına Din Eğitiminin Katkısının İncelenmesi (Zeynep YÜKSEL)

https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/1114315

4)    NECATI ÖNER’E GÖRE İNSANIN ANLAM VE DEĞERi (Nurten GÖKALP) https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1480041

5)      PLATON DÜŞÜNCESINDE HAZ VE YAŞAM (Aslı AVCAN* & Lokman ÇİLİNGİR) https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1479354

6)      KIERKEGAARD’IN FELSEFESINDE VAROLUŞUN AŞAMALARI VE İNANAN BIR VARLIK OLARAK İNSAN (Ferhat AKDEMİR)

https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1479410

7)      İnsanın Anlam Arayışı Üzerine (Prof. Dr. Hasan Onat)

 http://www.hasanonat.net/index.php/57-insan-n-anlam-aray-s-uezerine

8)      Yaşamı Sürdürme Nedenlerinin Tanrı Algısıyla İlişkisi (Saffet KARTOPU) https://www.academia.edu/11179074/Ya%C5%9Fam%C4%B1_S%C3%BCrd%C3%BCrme_Nedenlerinin_Tanr%C4%B1_Alg%C4%B1s%C4%B1yla_%C4%B0li%C5%9Fkisi

9)      Hayatın Anlamı ve Din İlişkisine Dair Kanıksanmış Bazı Görüşlerin Eleştirisi (Mücahit Özdoğan)

https://www.academia.edu/44094603/Hayat%C4%B1n_Anlam%C4%B1_ve_Din_%C4%B0li%C5%9Fkisine_Dair_Kan%C4%B1ksanm%C4%B1%C5%9F_Baz%C4%B1_G%C3%B6r%C3%BC%C5%9Flerin_Ele%C5%9Ftirisi

10)   Kur’an’ın Değer Sisteminde Dünya ve Dünyevi Hayatın Anlamı (Mustafa Öztürk) https://www.academia.edu/37871121/Kur_an_%C4%B1n_De%C4%9Fer_Sisteminde_D%C3%BCnya_ve_D%C3%BCnyevi_Hayat%C4%B1n_Anlam%C4%B1_The_Meaning_of_the_World_and_the_Worldly_Life_in_the_Qur%CA%BE%C4%81nic_Ethos_

 

 

 

 

 

 

 

4.    İyi insan kimdir? İyi insan olarak iyi işlerini anlatırmısın? (250 kelime)

Bence iyi insan saygı gösteren insandır. Bu saygıyı sadece insanlara değil, onların düşüncelerine; hürriyete, ahlaki olana ve kültürel mirasa saygı gösteren insan iyi insandır. Tüm bunlara en başında saygı göstermeyen insan onlara iyi de davranmaz çünkü iyi davranması için herhangi bir sebebi yoktur. İşte bu sebeple hem geçmişte hem de günümüzde birçok kötü ve yanlış davranışlarla karşılaşıyoruz. İnsanların birbirleriyle savaşı, ayrımcılıkları, savaşlar, doğaya ve diğer canlılara zarar vermeli bu eksiklikten kaynaklanıyor. Benim de kendimce bazı kurallarım vardır. Bunlardan biri de karşımdaki kim ve ne olursa olsun ona önce saygı duymaktır. Bu kural karakterimin temelini oluşturuyor diyebilirim. Arkadaş ortamlarında veya çevremde sıkça ötekileştirilen, hakkında kötü laflar kullanılan kişilere karşı bir önyargım olmasına izin vermem. Aksine o kişiyle konuşmaya, onu tanımaya çalışırım. Bu durumu yine inançları için farklı davranış gösteren insanlar için de kullanırım. Öğrenmeye çalışırım; neyi, neden, ne amaçla yaptığını bilmek isterim. Çünkü birini veya bir şeyi yargılamak her zaman en basit iştir ve kötü bir davranıştır ama o kişi veya olayı anlamak daha olgunca ve iyi bir davranıştır.

            Ayrıca iyi insan sorumluluk sahibi bir insandır. Ona verilen görevlere riayet eder, ona verilen nimetleri gözetir kollar ve uygun olacak şekilde kullanır. Bu çerçeveden bakıldığından küçük bir çöpünü bile yola atmayıp, çöp kovası bulana kadar elinde taşıyan bir insan da bana göre iyi insandır. Kapısının önüne bir kap su koyan da iyi bir insandır. Elindeki nimetleri tasarruflu kullanan israf etmemeye çalışan her insan bence iyi bir insandır. Çünkü bu insanlar dünyaya geliş amaçlarını bilirler, etrafındaki diğer canlıları da düşünüp, eylemlerini kontrol altında tutarlar.

 

5.    Sosyal medya’da “iyi insan’ın iyi işleri”ni nasıl anlatırsın? (250 kelime)

Sosyal medya çok ilginç bir platform. Sosyal medya sayesinde insanların paylaşma, kendini gösterme; bende varım ve bir şeyler yapıyorum deme ihtiyacının aslında ne kadar da fazla olduğu öğrendik. Ayrıca yine sosyal medya sayesinde başkalarının neler yaptığını ne kadar da çok merak ettiğimizi öğrendik. Hatta bu merak yüzünden insanlar  “madem o yapıyor ben neden yapmıyorum?” sorularını sormaya başladılar ve başkasında gördüklerini kendileri de taklit etmeye, daha iyisini, daha çoğunu, daha ilgi çekici olanı yapmaya başladılar. Bunları yaparken de yaptıklarını adeta diğer insanların gözüne sokarak yapmaya çalışıyorlar. Alında sosyal medyanın işleyişi de bana göre bu şekilde. Sen yaptığın eylemleri insanlara göstermedikçe onlardan da bu davranışları göremiyorsun. Ne kadar ilgilerini çekersen, içerikler oluşturursan ve izlenme, takipçi sayın artarsa o kadar başarıya ulaşıyorsun.

            Sosyal medya olmadan önce iyilik yapıldığında “ iyilik yap denize at, balık bilmezse Halik bilir.” sözü vardı ama bu söz sosyal medya hayatlarıma girdiğinden beri geçerliliğini yitirdi. Örneğin bir barınağa gitmek ve hayvan dostlarımızla ilgilenmek iyi bir davranış ve ben bunu takipçilerime empoze etmek istiyorum. O zaman benim yapmam gereken şey önce kendim barınağa gitmem, bol bol fotoğraf ve video çekmem ve yapabiliyorsam bir içerik oluşturmam. Mesela barınaktan bir hayvan sahiplenmenin nasıl olduğu ile alakalı bir içerik oluşturup bunu farklı soysal medya platformlarına yüklemem gerekiyor. Bu sayede aynı davranışı takipçilerimden de görebilirim. Veya yardıma ihtiyacı olan insanlara maddi yardım yaptığımda bunu açık açık söylemeliyim ki insanlar bunu çevresiyle paylaşsın. “Gördün mü Furkan böyle bir şey yapmış.” desinler ve izleyici, takipçi sayısını artırarak başka insanların da böyle içerikler çekip, iyi işler yapmasına vesile olsun. Tabi bu durumun bir dezavantajı da var. Biz paylaşım yaptıkça bazı insanlar “nasıl olsa onlar yapıyor benim yapmama gerek yok” düşüncesine girebilirler. Bunu aşmanın bir yolu da takipçilere, yapılan yardımların devamı için desteğe ihtiyaç duyulduğunu aktarmak gerekiyor.

6.    Neden iyilik olsun?

SORUMLU OLDUĞUN KİTAP-MAKALE-VEB SAYFASINDAKİ MATERYALLER ÇERÇEVESİNDE 
Tanımlayın: Teori. 
Pratik: Teori-pratik ilişkisini hayattan örnekler vererek nasıl kuruyorsun?

            Bu dünyada her zaman iyiler kazanmaz, kötüler de kazanır. Önemli olan senin hangi tarafta olduğundur. Hırsız olup kötü işler yaparsan arkadaşların da hırsız olur. İyi insan olup iyilik yaparsan senin de iyi arkadaşların olur. Her zaman, her konuda güvenebileceğin, ömrünün sonuna kadar seni bırakmayacak dostlara sahip olursun. İşte bu yüzden iyilik olsun.

 

      7. “Yaşamak” ne demektir? (250 kelime)

SORUMLU OLDUĞUN KİTAP-MAKALE-VEB SAYFASINDAKİ MATERYALLER ÇERÇEVESİNDE
Tanımlayın: Teori. 
Pratik: Teori-pratik ilişkisini hayattan örnekler vererek nasıl kuruyorsun?

Yaşamak nefes almaktan, yemek yemekten ibaret olan bir olay değildir. Yaşamak tüm duygularla, duyularla yaşamaktır. Değer vermektir. Ailene, doğduğun çevreye, arkadaşlarına, diğer tüm canlılara değer vermektir. Ben’den biz olmaktır. Dünyada tek başına olmadığını bilmektir. Neden hayata geldiğini sorgulamaktır. Sorgulamayan, düşünmeyen, değer vermeyen bir insanın ottan tek farkı fotosentez yapmamasıdır. Bunun dışında ottan bir farkı kalmaz.

Sorgulayan herkesin yaşama kattığı anlam farklıdır. Mesela bana göre yaşamak; dinimin kurallarına uygun hareket etmek, aileme ve vatanıma hayırlı, insanlara ve diğer varlıklara saygı duyan bir birey olmaktır. Başkalarının yaşama kattığı anlam ise daha farklı olabilir. Bu anlamların doğruluğu ve yanlışlığı üzerinde düşünmek gerekir ki “sırat-ı müstakim” yani doğru yola erişebilelim. Bu açıdan çocuklarımıza yaşamanın bir anlamı olduğunu ve bunun cevabını da hayatı sorgulamaktan geçtiğini uygun yöntemlerle öğretmemiz gerekiyor. Örnek davranışlar durumlar verilerek iyi, doğru davranışları bulmalarını sağlayabiliriz. Onları yaşına uygun kaynaklara yönlendirebiliriz. Bu sayede çocuklar düşünüp sorguladıkça kendi yaşamlarına anlam katacaklardır.

      8.   “Nasıl yaşamalı” sorusunu cevabını nasıl vermeli?

               İnsanlar birbirlerini taklit ederler. Bu durumu en çok çocuklarda görürüz. Anne ve babasından gördüklerini, çevresinden, öğretmeninden ve arkadaşlarından, sosyal medyadan ve oyunlardan gördüklerini taklit ederler. Bu taklitleri yaparken neyin doğru neyin yanlış olduğunu düşünmezler. Ancak onlara biri bunları söylerse farkına varırlar. Yaş ilerledikçe ve çocuk düşünmeye başladıkça iyi ve kötü davranışların mantığını sorgulayıp kendince bir mantığa oturtur. Truman Show adlı filmde sevdiğim bir cümle var: İnsan kendine sunulan gerçekliği kabul eder. Filmde de kendine sunulan dünyayı ve orada ona empoze edilenleri kabul eden birinin düşünmeye başladıkça kendine sunulan bu dünyayı sorgulamaya ve araştırmaya başlıyor. Sorguladıkça da ona sunulan bilgilerin gerçekliğini görüyor. Bu da az önce dediğim gibi bir çocuğun düşünüp kendine sunulanları sorgulaması ve gerçekleri görmesini sağlar. Daha sonra ise çocuk artık kendi doğru ve yanlışlarıyla yaşayan bir birey olur.

               Bizler de eylemlerde bulunurken kendi doğru ve yanlışlarımızın, iyi ve kötü bildiklerimizin üzerinde fikir sahibi olmalı, o davranışları bir mantığa oturtmalıyız. Fakat bu kişinin kendi başına yapabileceği bir süreç değildir. Yardımcı kaynaklara ihtiyaç duyar. Bunlar kitaplar, filmler ve yaşantılar olabilir. Dünyadaki farklılıkları gördükçe ve üzerinde düşündükçe insan gerçekten olgunlaşır ve iyiyi-kötüyü birbirinden ayırır, gelenek ötesi ahlaki değer yargılarına erişir. Bir bakıma da örnek insan olmuş olur. Hem çevresine karşı hem de ailesine ve çocuklarına karşı. Onu örnek gören çocuk da bu süreci ve döngüyü devam ettirir.

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

SÖ DKABÖ  

Ad-soyad: Ayşe Dilara Güçlü

Öğrenci numarası: 17040280

Tarih: 4 Ocak 2021 - 13 Ocak 2021

1. Ödev: Kur’an Nedir? kitabının üç ana başlığı (Romen rakamlı) ve alt başlıkları (büyük harfli) için üçer soru yazın. Dört ek makale için beşer soru yazın. Cevapları için sayfa numarası verin.

*7. Baskı “Kur’an Nedir” Kitabı İçin Sorular:

A: İnsanın Anlam Arayış Serüveni:

1- İnsanın anlam arayışı onun hangi kabiliyetlerindendir? (yanıtı sayfa 27 2.paragraf)

2-Bütün dinlerde birbirlerinin izleri olmasının nedeni nedir? (yanıtı: sayfa 31 2. Paragraf)

3- İnsan hayatı anlamlandırırken neyi tatmin etmeyi hedefler? (yanıtı: sayfa 33)

B: İnsanın Anlam Arayışı Nasıl Gerçekleşir:

1- En alçalmış görünen insan hayatına anlam katabilirken daha yüksek mevkideki bir kişinin hayatının anlamsız olabilmesinin nedeni nedir? (yanıtı: 41. Sayfa 2. Başlığın altındaki 3. paragraf)

2- İnsanın ortaya koyacağı eylemlerin hangi nitelikleri taşıması gerekir? (yanıtı: 49.sayfa 1. Maddenin altındaki paragraf)

3- İnsan varoluşunu nasıl gerçekleştirir? (yanıtı: 51. Sayfa 3. Madde)

II.

 İnsanın Anlam Arayışı ve Kur’an-ı Kerim:

1- filozof ve düşünürler hayatı anlamlandırma yolunda nasıl bir ahlak düzeni ortaya koymaya çalışmıştır? (yanıtı: 77. Sayfa 1. Paragraf)

2- Hayatın imtihan olması hangi anlamları içerir? açıklayınız. (yanıtı 83. Sayfa 1. Madde ve devamı)

3- İnsanı anlamak için insanın neye ihtiyacı vardır? (yanıtı 77.sayfa 3. Paragraf)

III. 

 

Kur’an Nedir?

1. Kuran Bir Kitaptır:

1- Kutsal kitabımızın isimleri nelerdir? (yanıtı sayfa 103 paragraf 9 ayrıca 147. Sayfa 2. Madde ve altı)

2- Kur’an Hz. Allah için hangi iki hususu vurgular? (yanıtı: sayfa 109 paragraf 2)

3- Kur’an’ı Kerim’in üslü ve muhtevası nasıldır? (yanıtı: 104 sayfadaki tablonun farklı yönleri isimli kısmı)

B: Kur’an Vahiy Mahsulu Bir Kitaptır: 

1- Vahiy kelimesinin köklerini ve anlamını söyleyiniz. (yanıtı: 117. sayfa 3. Paragraf)

2- Vahyin geliş şekilleri nasıldır? (yanıtı: sayfa 121 ilk paragraf ve devamı)

3- “O sade bir vahiydir ancak vahyolunur.” ayetini Hz. Muhammed’in vahiy ile ilişkisi doğrultusunda açıklayınız. (125. Sayfa son satırdaki italik yazının üzerindeki paragraf)

C: Kur’an, Ayetlerden ve Surelerden Oluşan Bir Kitaptır:

1- Ayetleri insanlar anlamaktadır. Bu insanlar hangi özelliklere sahiptir? (yanıtı: 129. Sayfa 2. Maddenin altı)

2-  Kur’an-ı Kerim niçin inzal olunmuştur. Ayet ve Vahiy kavramlarının ilişkisi açısından açıklayınız. (sayfa: 135 sondan ikinci paragraf)

3- Kelam ve felsefede hz. Allah’ın varlığına ve birliğine delil olan ayetlere ne denir? (yanıtı 129. Sayfa 3. Paragraf)

D: Kur’an’da Kuran: 

1- Kur’an-ı Kerim’in vahiy yoluyla indirildiğine dair 3 ayeti kerimeyi delil gösteriniz. (yanıtı sayfa 115 a maddesi)

2- Ehl-i Kitap neden -ez-Zikr olarak adlandırılmıştır? (yanıtı sayfa 148 paragraf 3)

*Din Öğretiminin Kuramsal Temelleri isimli makale için sorular:

1- Din öğretiminin amaç, hedef ve uygulama alanlarını hangi soruları sorarak tespit edebiliriz? (yanıtı 12. Sayfa)

2-  Öğrencilere verilmesi gereken saygı anlayışı nasıl olmalı ve hangi temellere dayanmalıdır? (yanıtı 13. Sayfa)

3- Allah rızası için iş yapma ve Allah adına iş yapma arasında nasıl bir fark vardır ve öğretmen bu farkları öğrencilere nasıl sezdirebilir? (yanıtı 17. Sayfa)

4- Kültürel mirasa saygıyı öğretme kapsamında hangi hataları yapmaktayız? (yanıtı 18 ve 19. Sayfalar)

5- Ahlaki fikirler ile Ahlak adına iler sürülen fikirler arasındaki farkı ve hangi fikrin daha uygun olduğunu açıklayınız. (yanıtı 18. sayfa)

*Din Öğretimi Özgürleştiren Bir Süreç Olabilir Mi isimli makale için sorular:

1- Din olgusunu ihmal eden bir okulun hangi amaçları tam olarak yapmadığı savunulmaktadır? (yanıtı 210. sayfa ilk iki paragraf)

2-Beyin yıkama ve öğretimin farkı nedir, din öğretimi dersinden örnek göstererek açıklayınız. (yanıtı  211 - 212 -  213. sayfalar)

3- “Hayat bir anlamda emaneti taşımaktır.” cümlesini makalyeye göre yorumlayınız. (yanıtı 218. sayfa son 3 paragraf)

4- Etkili öğrenim en iyi nasıl oluşur? (yanıtı 221. sayfa son paragraf)

5- Makaleye göre din öğretimine en çok uyan eğitim modeli nedir? Bu model din öğretiminde nasıl kullanılmalıdır? (yanıtı 224. sayfa yöntem başlığının altındaki listenin bir alındaki paragraf) 

*Din Kültürü ve Ahlak Derslerinde Kavram Haritalarının Kullanımı isimli makale için sorular: 

1- Harita ve şekiller bireyin hangi zeka türlerinin gelişmesine yardımcı olur? (yanıtı 67. Sayfa 2. Paragraf)

2- Din öğretiminde kavram haritası yapılırken neler dikkate alınmalıdır? (yanıtı 69. Sayfa 2. Başlığın altındaki ilk paragraf)

3- Kavram haritası din öğretiminde hangi aşamalarda kullanılır? (yanıtı 77. Sayfa 5. Sorunun altındaki paragraf ile sayfa sonuna kadar olan kısım)

4- Kavram haritasının din öğretiminde faydaları nelerdir? ( yanıtı 78. Sayfadan 79. Sayfanın sonuna kadar)

5- Kavram haritasını oluşturan unsurlar nelerdir? (yanıtı sayfa 69 ikinci paragraf)

*Sonuç isimli makale için sorular:

1- Din Öğretiminin Kuramsal Temelleri isimli makalede nasıl bir din öğretimi konu edilmektedir? (yanıtı: 3. Sayfa 1. Paragraf)

2- Allah’ın Takdiri, Kulun Tedbiri isimli makalede hangi konu işlenmektedir? (yanıtı: 4. Sayfa 3. paragraf)

3- Fiten rivayetleri Peygamberimizin sahih sünnetinden mi kaynaklanmaktadır? (yanıtı: 4. Sayfa 5. Paragraf)

4- Kur’an metninin içinde bulunduğu tarihi alan hangi makalede anlatılmaktadır? (yanıtı: 3. Sayfa 2. Paragraf)

5- Değişim ve gelişim ihtiyacı din öğretiminde hangi soruyla başlamaktadır? (yanıtı: 1. Sayfa 3. Paragraf)

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

1.    Ödev: Kur’an Nedir? kitabının üç ana başlığı (Romen rakamlı) ve alt başlıkları (büyük harfli) için üçer soru yazın. Dört ek makale için beşer soru yazın. Cevapları için sayfa numarası verin.

‘Kur’an Nedir?’ Kitabı soruları;

I.BÖLÜM

A. Bölümü Soruları:

-Hayatı anlamlandırmanın sağlamlığını ve değerini oluşturanlar nelerdir? (Sayfa 33, Paragraf 1)

-İnsanın hayatta kalmasını sağlayan etmenler nelerdir? (Sayfa 27, Paragraf 1 )

-İnsanların farklı yön ve yöntemler kullanarak beşeri faaliyetlerde farklı açıklamalar, anlamlandırmalar yapmalarının amacı nedir? (Sayfa 29, Paragraf 4)

B. Bölümü Soruları

-‘İnsanın anlam arayışı’ ifadesindeki ‘anlam’ sözcüğü ne demektir? (Sayfa 37, Paragraf 2)

-İnsan eylemlerini yöneten değerler nedir? Kısaca açıklayınız. ( Sayfa 43, 45, 47 )

-Anlamlı hayat ile anlamsız hayat arasındaki farklar nelerdir? (Sayfa 54)

II. BÖLÜM

-İnsan hayatını hangi yönlerde anlamlandırabilir? (Sayfa 73, Paragraf 4)

-Kuran-ı Kerim ile gerçekleştirilen anlamın insana sağladıkları nelerdir? (Sayfa 93, Paragraf 3)

-Kur’an-ı Kerim’in insanın hayatını anlamlandırabilmesi için önerileri nelerdir? (Sayfa 89, Paragraf 4)

III. BÖLÜM

A. Bölümü Soruları:

-Kur’an-ı Kerim’in herhangi bir kitapla ortak ve farklı özellikleri nelerdir? (Sayfa 104)

-Diğer kitapların sahip olmadığı ancak Kur’an-ı Kerim’in sahip olduğu özellikler nelerdir? (Sayfa 106)

-Kur’an-ı Kerim’in içeriği kaç kısma ayrılır? Nelerdir? (Sayfa 108)

 

 

 

B. Bölümü Soruları:

-Vahyin geliş şekilleri nelerdir? Kısaca açıklayınız. (Sayfa 121)

-‘Tebliğ’ ve ‘Tebyin’ ne demektir? (Sayfa 124)

-Hz. Muhammed (s.a.v)’in Kur’an-ı Kerim’i aldıktan sonra yaptıkları işler nelerdir? Sırasıyla yazınız. (Sayfa 125, Paragraf 2)

C. Bölümü Soruları:

-‘Kavli ayet’ ve ‘Kevni ayet’ nedir? (Sayfa 137, 138)

- İnsan açısından ayet nedir? (Sayfa 135, Paragraf 2)

- Kur’an’ın tamamına ayet denmesinin sebeplerini yazınız. (Sayfa 133, Paragraf 3)

D. Bölümü Soruları:

-Kur’an-ı Kerim’in diğer isimleri nelerdir? Kısaca açıklayınız. ( Sayfa 147, 148)

-Kur’an-ı Kerim’in klasik tarifini yazınız. (Sayfa 143, Paragraf 4)

-Kur’an-ı Kerim’de 230 defa geçen, en çok kullanılan ve Kur’an’ın eş anlamlısı olan isim hangisidir? (Sayfa 147, Paragraf 5)

EK-1 Soruları:

-İnsanın bir bütün olarak varoluşu nasıl gerçekleşir? (Sayfa 165, 3.Paragraf)

-İnsan hayatı anlamlandırmazsa ne gibi durumlar ile karşılaşır? (Sayfa 169, 4. Paragraf)

-insanlar, potansiyellerinin verimliliğini arttırmak için ne yapmalıdır? (Sayfa 173, 2.Paragraf)

EK-2 Soruları:

-Günümüzdeki benlik şekillenmesi ile eski zamanlardaki benlik şekillenmesi arasındaki farklar nedir? (Sayfa 185, paragraf 2)

-Kitle iletişim araçlarının yağın olmadığı dönemlerde levhaların önemini yazınız. (Sayfa 185, 1. Paragraf)

-Levhaların verdiği mesajlar nelerdir? (Sayfa 186 paragraf 3, sayfa 187 paragraf 3)

Ek-3 Soruları:

-Değerler ile mekan arasında nasıl bir ilişki vardır? Açıklayınız. (Sayfa 194, Paragraf 4)

-Mekana biçim verme ile Kur’an-ı Kerim arasındaki ilişkiyi açıklayınız. (Sayfa 202, Paragraf 1, 2, 3)

-Kur’an’la hayatını anlamlandıran bir insanın algılayışı mekana ve mimariye etkileri neler olabilir? (Sayfa 202, Paragraf 3, Sayfa 203, Paragraf 1)

 

 

‘Din Öğretimi Özgürleştiren Bir Süreç Olabilir mi?’ Makale soruları:

-Beyin yıkama ve öğretim arasındaki fark nedir? ( Sayfa 212, Paragraf 3 ve 4, Sayfa 213)

-‘Bankacı Model’ ile ‘Problem Çözücü Model’ arasındaki farklar nelerdir? (Sayfa 223, 224)

-Okullar din olgusunu ihmal ederse hangi amaçları ihmal etmiş olur? (Sayfa 210, Paragraf 1)

-Din öğretimi için önemli olan iki kriter nedir? (Sayfa 220, Paragraf 5)

-Din öğretiminde özgür bir tavır içerisinde olmak ne demektir? (Sayfa 215, Paragraf 2)

‘Din Öğretiminin Kuramsal Temelleri’ Makale soruları:

-Din öğretiminin kuramsal temelleri nelerdir? (Sayfa 14, Sayfa 19, Paragraf 2)

-Din öğretimi ile bireylerde geliştirilmesi planlanan hedef davranışlar nelerdir? (Sayfa 19, Paragraf 3)

-Din öğretiminin amaçları nedir? (Sayfa 13, Paragraf 3)

-Din öğretiminde ‘Hürriyete saygı’ ne demektir? (Sayfa 16, Paragraf 5, Sayfa 17, Paragraf 1)

-Ahlak eğitiminde dinle temellendirilen bir ahlak anlayışının savunulmasındaki amaçlar nedir? (Sayfa 18, Paragraf 3)

‘Kur’an’a Ait Değerler ve Dayanakları’ Makale Soruları:

-‘Esfel-i Safilin’ ne demektir? (Sayfa 3, Paragraf 2)

-Sevgili Peygamberimizi nasıl örnek almalıyız? (Sayfa 4, Paragraf 2)

-‘Salih amel’ ne demektir? Açıklayınız. (Sayfa 5, Paragraf 6)

-İnsanın tabiata karşı tutumu nasıl olmalıdır? (Sayfa 6, 7)

-İnsan hatalarının olumsuz sonuçlarını gidermek için neler yapmalıdır? Örnek vererek açıklayınız. (Sayfa 5, Paragraf 1, 2, 3)

‘Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi Derslerinde Kavram Haritalarının Kullanımı’ Soruları:

-Bir öğretmen olarak din dersinde iki boyutlu görsel araç-gereçleri kullanmanın faydalarını yazınız. (Sayfa 67, Paragraf 1, Sayfa 82 , Paragraf 2, 4)

- Din öğretiminde kavram haritası hazırlanırken dikkat edilmesi gereken unsurları yazınız. (Sayfa 69, Paragraf 3)

- Bir öğretmen olarak din öğretiminde kavram haritalarını hangi aşamalarda nasıl kullanırsınız?

(Sayfa 77, Paragraf 2, 3, 4, 5, Sayfa 78, 79, 80, 81)

- Kavram haritası oluşturulurken yapılacak işlemleri yazınız. (Sayfa 70, Paragraf 8, Sayfa 71, Paragraf 1, 2, 3, 4, 5, 6)

- Öğrencilerin oluşturdukları kavram haritaları hangi yönlerden incelenmelidir? (Sayfa 74, Paragraf 1, 2)

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

1.INSANIN ANLAM ARAYIŞI

 

    A.İNSANIN ANLAM ARAYIŞI SERÜVENİ

 

1.İnsanlar, yaşadıkları hayatta doğru bir amaç bulamazlarsa kendi hayatlarını anlamlandırırken doğru bir amaçtan nasıl saparlar? Örnek veriniz. ( SAYFA:26-27 Liberya Örneği)

2.İnsanları insan yapan en büyük kuvvetlerden kısaca bahsediniz. (SAYFA 25/ 1.PARAGRAF)

3.Filozoflar, hayatlarını anlamlandırırken neden başarısız olmuşlardır? (SAYFA: 31-33)

 

                     B.İNSANIN ANLAM ARAYIŞI NASIL GERÇEKLEŞİR?

 

1.Yüksek değerler, araç değerler ve alışılan değerleri nasıl gerçekleştirirsin? Örnekler vererek açıklayınız. (SAYFA:43-45-47)

2.Bir insan, hayatın anlamlandırmasını keşfetmek için 3 temel yol nedir? Hayatında bu 3 yolu nasıl uygulama haline getirirsin ve çevrene nasıl anlatırsın? (SAYFA:49-51)

3.İnsanın anlam arayışı başarılı olamazsa neler olur? Hayatından örnekler vererek açıklar mısın?(SAYFA:55)

4.İlkel ve İlerlemiş toplum hakkında neler söyleyebilirsin?(SAYFA:56’DAKİ ŞEMA)

 

                   2.İNSANIN ANLAM ARAYIŞI VE KUR’AN-I-KERİM

 

     1.İnsanın fıtri kabiliyetlerinin kaynağı kaç tanedir? Açıklayabilir misin? ( SAYFA:73)

     2.Bana Marksist ve Kapitalist ideolojilerdeki hayatı anlamlandırmadaki farklılıkları nelerdir? Yorumlayarak yazar mısın? (SAYFA:74’DEKİ TABLO)

     3. Kur’an-ı Kerim, insanın hayatını anlamlandırmasında, insana neler önermektedir? Açıklar mısın? (SAYFA:89/2 VE 3.PARAGRAF)

 

                        3. KUR’AN NEDİR?

 

                       A.KUR’AN BİR KİTAPTIR.

 

     1.Kur’an-ı Kerim’in herhangi bir kitapta olmayan sadece kendine has özelliklerinden bahseder misin? (SAYFA:106’DAKİ TABLO)

    2.Kur’an-ı Kerim’in amacı nedir? (SAYFA:107 5.PARAGRAF)

     3. Maide suresi 5/48’de, Kur’an-ı Kerim’in “kendinden önceki kitapları hem tasdik ettiği hem de onlar üzerine bir şahit olduğu” suresinden ne anlıyorsun? Açıklar mısın? Bu sureye göre Kur’an-ı Kerim’in hangi özelliğinden bahsetmektedir?(SAYFA:109)

 

 

 

                       B.KUR’AN VAHİY MAHSULÜ BİR KİTAPTIR.

 

1.Vahiy kavramının bildirme yolu hakkında neler söyleyebilirsin?(SAYFA:118’DEKİ TABLO)

2.Vahiy kavramının anlam içeriğinde vahyin, insanlar ve varlıklarla konuşma şekli hakkında neler söyleyebilirsin?(SAYFA:118’DEKİ TABLO)

3.Peygamberlere gelen vahiyler, kaç şekilde gelir? Açıklar mısın?(SAYFA:121)

 

                      C.KUR’AN AYETLERDEN VE SURELERDEN OLUŞAN BİR KİTAPTIR

 

1.Mucize anlamında ayet kavramı hakkında ne söyleyebilirsin? ( SAYFA:129 3.PARAGRAF)

2.İnsanın fıtratına yabancılaşması ve fıtratını köreltmesinin sonuçları Kur’an-ı Kerim’de nasıl anlatılır? (SAYFA:132)

3.Kavli ve Kevni Ayet ne demektir? Açıklar mısın? (SAYFA:138)

 

                    D.KUR’AN’DA KUR’AN

 

1.Kur’an-ı Kerim’in klasik tarifini yapabilir misin? (SAYFA:143 3.PARAGRAF)

2.Kur’an-ı Kerim’in kaç tane ismi vardır? (SAYFA:147-148)

3.Hicr 15/9:

“Şüphe yok o zikri Biz indirdik Biz, herhalde Biz onu muhafaza da edeceğiz!”

Suresine göre ne anladınız? (SAYFA:146)

 

       EK1:

1.      Şu anda önder kişi veya kişilerle beraber olsaydın, 21. Yüzyıl insanlarına, insan olma yollarını nasıl anlatırdın? Açıklar mısın? (SAYFA:168 4 VE 5.PARAGRAF)

2.      Değerlerimizden olan Kur’an-ı Kerim kutsal kitabımızı hayatına nasıl entegre eder ve çevrene anlatırsın? (SAYFA173)

3.      Değerlerimizi unutmaya başlayan yeni nesil için eğer bir ulema olsaydın yeni nesile değerlerimizi hayatlarına katmaları için hangi çalışmaları yapardın? (SAYFA:175-176)

 

EK2

 

1.      Levhalar iki ana konuda toplanır. Bu iki ana konuyu düşünerek sen, günlük hayatında çevrene bu levhalara nasıl aşılarsın? (SAYFA 186 3.PARAGRAF)

2.      Eskiden bizim için önemli olan levhaların yerini günümüzde poster gibi nesneler almıştır. Sen Türk halkının eskiden de sahip çıktığı bu nesneleri, günümüzde hangi çalışmaları yaparak tekrar hayata geçirmeyi başarırsın? Açıklar mısın? (SAYFA 188)

3.      Bir sınıf öğretmeni olarak sınıfında, öğrencilerin için ne tür levhalar kullanırsın ve bunları öğrencilerine nasıl açıklarsın? (SAYFA188)

 

 

 

 

EK3

 

1.      Osmanlı döneminde mimari yapıları düşün. Kur’an-ı Kerim ile hayatını anlamlandıran bir insanın, mimari alanda neler yapabileceklerini bana anlatır mısın ?(SAYFA 202’DEN BAŞLIYOR)

2.      Selimiye Camii’nin içinde barındırdığı özel nüshaları düşün. Ve Kur’an-  Kerim’i ile hayatı anlamlandırıldığına dair bir eser olduğunu bana nasıl kanıtlarsın? (SAYFA 204-205)

3.      Osmanlı dönemindeki yapılmış olan çeşme, evler veya sokakları düşün. Ve günümüzdeki binaları düşün. İkisi arasında bir ilişki kurarak günümüzde Kur’an-ı Kerim ile hayatı anlamlandırmada uzaklaşıp uzaklaşmadığımıza karar ver. Bunu yaparken örnekler vererek açıklayabilir misiniz? (SAYFA 210)

 

 DİN ÖZGÜRLEŞTİREN BİR SÜREÇ OLABİLİR Mİ?

 

1.      Bir eğitimci olarak öğretmenler odasında, öğretmen arkadaşlarının Din Öğretimi dersi hakkında tartıştıklarına şahit oldunuz. Tartıştıkları konu ise Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi öğretimini yaparken öğretmen, kendi düşüncesini çocuklara aktararak yaptığını –empoze ettiğini- ve diğer öğretmenler ise bunun doğru olmadığını belirtmektedir. Ve bir öğretmen olarak sizler, o öğretmene nasıl bir Din Öğretimi vermesi gerektiğini nasıl açıklardınız? (SAYFA 209 4. PARAGRAF/ SAYFA 211 3.PARAGRAF/ SAYFA 212 3.PARAGRAF/ SAYFA 216 4.PARAGRAF/ SAYFA 221 7.PARAGRAF)

2.      Bir sınıf öğretmeni olarak öğrencilerin için Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersinde, onlara katmak istediklerin nelerdir? (SAYFA 216  1.PARAGRAF/ SAYFA 217 1,2,3,4.PARAGRAFLAR/ SAYFA 215 5.PARAGRAF)

3.      Prof. Dr. Mualla Selçuk’un Din Özgürleştiren Bir Süreç Olabilir Mİi? Makalesini okudunuz. Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretimi’ne önyargılı olan ve Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersinin beyin yıkama olduğunu ifade eden insanlar için neler yapabilirsiniz? (Bu sorunun genel olarak makaleyi kapsadığını düşündüğüm için bir sayfa belirtmedim).

4.      Siz eğitimciler, toplumumuzun bir gerçeği olan Din konusunu ihmal ederseniz, makalede belirtilen 3 amaçlardan nasıl uzaklaşırsınız? Örnekler veriniz. (SAYFA 210 1,2.PARAGRAF)

5.      Beyin yıkama ve Öğretim arasında ilişkiyi, günlük hayatından örnekler vererek nasıl anlatırsınız? (SAYFA 212 ŞEKİL1 )

 

DİN ÖĞRETİMİNİN KURAMSAL TEMELLERİ

 

1.      Makalede DİN kavramının tanımlanmasının güç olduğu söylenmektedir. Ancak sadece Din kavramının değil, başka kavramların da anlaşılması güç olduğundan bahseder. Bunun nedeninin anlam küre farklılığı olduğunu biliyorsunuz. Bana günlük hayattan anlam küre farklılığından kaynaklı olabilecek kavramlara örnek verebilir misiniz? (Örnek: SAYGI kavramı gibi ) (SAYFA 11 3.PARAGRAF)

2.      Makalede verilen Fikir Ağacı şemasını düşününüz. Bu şemada verilen kökler ve dalları kısmı ile ilgili günlük hayatınızdan bilginin bilince dönüştürülemediği hakkında örnekler vererek açıklar mısınız? (SAYFA 13 1.PARAGRAF/ 15-16-17-18)

3.      Bir sınıf öğretmeni olarak öğrencilerinizin bilgiyi bilinç haline dönüştürebilmeleri için sınıf içerisinde neler yaparsınız? (SAYFA 19 1,3. PARAGRAF/ SAYFA 20 1.PARAGRAF)

4.      Sizden kendinizi dışarıdaki bir göz olarak görmenizi istiyorum. Allah için mi iş yaptığınızı düşünüyorsunuz yoksa Allah adına iş yaptığınızı mı düşünüyorsunuz? Kararınızı verdikten sonra yaptıklarınızı yazar mısınız? (SAYFA 17- 2.PARAGRAF)

5.      Bir sınıf öğretmeni olarak öğrencilerinizin ileriki yaşantılarında AHLAK boyutunda yüksek değerlere sahip olmaları için neler yapardınız? (SAYFA 17-18)

 

   8.ÜNİTE: KUR’AN-A AİT DEĞER VE DAYANAKLARI

 

1.      Günlük hayatınızda, çevrenizdeki insanların Peygamber efendimiz ( s.a.v.) ‘i örnek alırken yapmış oldukları yanlışları düzeltmek için neler yaparsınız? (SAYFA 3-4)

2.      Yüce Allah(c.c) neden insanları diğer varlıklardan üstün yaratmış olabilir ?( SAYFA 2-3)

3.      Yüce Allah’ın(c.c) ,  yaratmış olduğu insanlara duyduğu yakınlık ve sevgi için biz insanlar bunun karşılığında Yüce Allah(c.c) için neler yapabiliriz? Günlük hayatınızdan örnekler vererek açıklar mısınız? (SAYFA1 -4.PARAGRAF)

4.      Günümüzde son 8 aydır insanlığın yaşamış olduğu pandemi sürecini düşününüz. Bu durumu, İnsan- Kur’an-ı Kerim- Tabiat üçlüsüne göre nasıl ilişkilendirip değerlendirirsiniz? (SAYFA 6-7)

5.      Yeteneklerimizin kaynağından Yüce Allah(c.c) vardır. Bunun için şükretmeyip de böbürlenen birisi için Kur’an-ı Kerim’i ve Yüce Allah(c.c)’ın isteklerini düşünerek nasıl bir yolla ona doğrusunu anlatır mısınız?

 

7.ÜNİTE: MEALİ OKUNACAK AYET GRUPLARI

 

1.      “17. Yavrucuğum! Namazı kıl, iyiliği emret, kötülükten vazgeçirmeye çalış, başına gelenlere sab­ret. Doğrusu bunlar, azmedilmeye değer işlerdir. “ Lokman Suresi  Meali için “Kur’an Nedir?” Kitabını düşünerek hayatınız anlamlandırmak için neler yaparsınız? Açıklayınız. (SAYFA 5)

 

2.      Rahman Suresi 1-20 ayetleri düşünerek Allah’ın büyüklüğünü nasıl açıklarsınız?( Sayfa4 )

3.            “22. (İnsanların kimi:) "Onlar üç kişidir; dördüncüleri de köpekleridir." diyecekler; yine: "Beş kişidir; altıncıları köpekleridir." diyecekler. (Bunlar) bilinmeyen hakkında tahmin yürütmektir. (Kimileri de:) "Onlar yedi kişidir; sekizincisi köpekleridir." derler. De ki: Onların sayılarını Rabb’im daha iyi bilir. Onlar hakkında bilgisi olan çok azdır. Öyle ise Ashâb-ı Kehf hakkında, delil­lerin açık olması haricinde bir münakaşaya girişme ve onlar hakkında (ileri geri konuşan) kimselerin hiçbirinden malûmat isteme. “ Kehf Suresi

 

Buna göre, bu duruma günlük hayatınızdan nasıl örnekler verebilirsiniz?(Hayattan örnekler istediğim için sayfa belirtmedim).

4.Mutaffafin Suresi 1-6.ayetlerde Kıyameti nasıl ele almıştır? Açıklayınız. (SAYFA7)

5.İsra Suresi mealini düşünerek, bundan sonraki yaşantınızda hangi davranışlarınızı değiştireceksiniz? Açıklayınız.( SAYFA 5)

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

1.     Ödev: Kur’an Nedir? kitabının üç ana başlığı (Romen rakamlı) ve alt başlıkları (büyük harfli) için üçer soru yazın. Dört ek makale için beşer soru yazın. Cevapları için sayfa numarası verin.

NOT: Kitap 7. Baskı Şule Yayınları Mart 2018

1)      İnsanoğlu bu dünyanın öncesi ve sonrası, çevresindeki nesne ve varlıklar ve duygu ve inançları hakkında kendilerini tatmin edici tahminler yaptıkları halde neden “hakikat” fikri peşinde koşmuştur?

Cevap: Sayfa 27 son paragraf ve 29 2-3-4. Paragraf

 

2)     İnsan neden eylemlerinin anlamını araştırır, sorar?

Cevap: sayfa 39 paragraf 1

 

3)     Ameller/eylemler neden kişiden kişiye değişir?

Cevap: syf 41 son paragraf

 

4)     Yüksek değerler kavramının içeriğinin insan zihninde anlaşılır olma sebebi nedir?

Cevap: syf 43 paragraf 3

 

5)     İnsan, hayatını anlamlandırmak için değerlerden hangisini esas alır?

Cevap: syf 47 paragraf 2

 

6)     Hayatın anlamını bütünlük içinde keşfetmek için gerekli olan yöntemlerden biri üretmek/eser ortaya koymaktır. Peki, üretmek/ eser ortaya koymanın sahip olması gereken nitelikleri nelerdir?

Cevap: syf 49 paragraf 3-4

 

7)     Sevgili Peygamberimizin “Amellerin en üstünü Allah için sevmek” buyurduğu ve İslamiyet’te de vurgulanan karşılıksız sevgi neden önemlidir?

Cevap: syf 51 paragraf 1

 

8)     Kendine eren ve kendini aşan insan arasındaki fark nedir?

Cevap: syf 53 paragraf 1

 

9)     İnsan anlam arayışında başarılı olursa ne olur?

Cevap: syf 55 paragraf 2

 

10) İnsanlar aynı mantığı kullandıkları halde aynı olaylar karşısında neden farklı sonuçlara ulaşırlar?

Cevap: syf 57 paragraf 2

 

11)  İnsanın özel/fîtri kabiliyetlerinin kaynağı nedir?

Cevap: syf 73 paragraf 2

 

12)  Yüce Allah’ın biz insanoğluna rehberler (peygamberler) göndermesindeki asıl sebep nedir?

Cevap: syf81 paragraf 2-3

 

13) Peygamberlerin getirmiş olduğu din aynı kaldığı halde neden insanların uygulamasında farklılık belirmiştir?

Cevap: syf 83 paragraf 3

 

14) İnsan hayatına anlam ararken neden kendi sorumluluklarının tam olarak farkına varmaya çalışmaktadır?

Cevap: syf 85 1-2-3

 

15) Kur’ân’ın  “Fîtrata Rehber” olarak tanımlanmasının sebebi nedir?

Cevap: syf 89 paragraf 2-3

 

16) Kur’ân’la gerçekleştirilmiş anlam, insana hangi imkânları sağlar?

Cevap: syf 93 paragraf 2

 

17) Kur’ân-ı Kerim’in herhangi bir kitaptan farkı nedir?

Cevap: syf 104 syf 106

 

18) İlâhi Vahye imandan kastedilen nedir?

Cevap: syf 119 paragraf 3

 

19) Hz. Muhammed Kur’ân indikten sonra yaptığı iş sırasıyla nedir?

Cevap: syf 125 paragraf 2

 

20) Âyeti hangi insan anlar, idrak eder?

Cevap: syf 129 paragraf 2

 

21) Kur’ân-ı Kerim neden 114 sûreye ayrılmıştır?

Cevap: syf 141 paragraf 1

 

22) İnsanın bir bütünlük içerisinde hayatın anlamını keşfetmesi hangi yollarla gerçekleşebilir?

Cevap: syf 165 paragraf 2

 

23) Anlam arayışında olan insan, doğru ve değerli eylemde bulunmak için hangi yolu izlerler? Kimi ve neleri örnek alır?

Cevap: syf 168 paragraf 4

 

24) Eskiden toplumumuzda en doğrusunu, en iyisi bilen kişiler büyüklerimizken günümüzde bu durumun çocuk- torun olarak değişmesinin en büyük sebebi nedir?

Cevap: syf 185

 

25) Levhaların verdiği mesaj nelerdir? Aralarındaki fark nedir?

Cevap: syf 186-187

 

26) Mimari ya da sanat eserleri sadece sanatçının ortaya koymuş olduğu bir ürün müdür? Toplum için ne ifade eder.

Cevap: syf 198 1. Paragraf

 

27) Kur’ân’la hayatını anlamlandırmış bir insanın mekânla ilişkisi nasıldır?

Cevap: syf 202 paragraf 3

 

MAKALE SORULARI

 

DİN ÖĞRETİMİ ÖZGÜRLEŞTİREN BİR SÜREÇ OLABİLİR Mİ?

1)Okul programında yer alan derslerin ortak hedefi nedir?

2) Din dersinin diğer derslerle ilişkilendirilme sebebi nedir? Ne tür olumlu yanları vardır?

3)Okulda verilen bilgiler ne tür bilgiler olmalıdır? Çocuk için önemi nedir?

4) Etkili öğrenme için öğretmene düşen görev ve sorumluluklar nelerdir?

5) “Özgür düşünebilme eğitim işidir” cümlesinden ne anlıyorsunuz? Eğitime düşen sorumluluklar nelerdir?

 

DİN ÖĞRETİMİNİN KURAMSAL TEMELLERİ

1)     Nasıl bir din öğretimi, öğrencinin zihin gelişimine katkıda bulunabilir mi?

2)     Din öğretimini yapacak kişi nasıl bir yol izlemelidir?

3)     Fikir ağacının kökleri neden “saygı” temelinden oluşmaktadır?

4)     Neden din dersinde öğretmen, Allah rızası için iş yapma ile Allah adına iş yapma arasındaki inceliği öğrencilerine fark ettirmelidir?

5)     Neden öğretmen öğrenciden ne istediğini bilmeli ve öğrencileri hedeften haberdar etmelidir?

 

SUNUŞ

1)     Öğretmenlere iyi hazırlanmış bir program, yeterli yöntem bilgisi ve uygulama gücü sağlamak öğrenci içi ne tür katkı sağlamaktadır? 

2)     Din olgusunun hangi boyutlarının ele alınacağı ve öğrenme ortamının nasıl

            düzenleneceğine ilişkin metodolojinin yapı taşları nelerdir?

3)     Din öğretiminde öğrenciye kazandırılmak istenilen beceriler nelerdir?

4)     Sağlıklı bir din öğretimin nasıl bir eğitim- öğretim sürecinden geçmelidir?

5)     Öğrencinin din öğretiminde öğretmenin kurmuş olduğu ilişki yeterli midir? Neden?

 

 

Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi Derslerinde Kavram Haritalarının Kullanımı

 

1)     Din kültürü ve Ahlak Bilgisi dersine öğrencilerin ilgi ve alakaları son yıllarda neden azalmıştır?

2)     Öğrencilerin bu derse olan ilgi ve alakalarının devam etmesi hatta artması için hangi araç- gereç ve yöntemleri kullanmışlardır?

3)     Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi öğretiminde kavram haritası kullanılmasının ne gibi olumlu ve olumsuz yanı vardır?

4)     Oluşturulan kavram haritası hangi yönlerden değerlendirilir?

5)     Din öğretiminde kullanılacak kavram haritası örnekleri nelerdir?

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

Ad-Soyad: Büşra ARDUÇ

Öğrenci Numarası: 17040250

 Tarih:  14.01.2021

 

1.    Ödev: Kur’an Nedir? kitabının üç ana başlığı (Romen rakamlı) ve alt başlıkları (büyük harfli) için üçer soru yazın. Dört ek makale için beşer soru yazın. Cevapları için sayfa numarası verin.

KUR’AN NEDİR? Kitabı 7. BASKI

I.İNSANIN ANLAM ARAYIŞI:

A. İnsanın Anlam Arayışı Serüveni:

1. İnanmak ve fıtrat arasında nasıl bir ilişki vardır? (Cevap:27.Sayfa 1. Paragraf)

2. Yaratılıştan itibaren insan hangi arayışlar içindedir?(Cevap: 29. Sayfa 2.Paragraf)

3. İnsanın hayatını anlamlandırmadaki amacı nedir? (cevap: 33 Sayfa 1. Paragraf)

B. İnsanın Anlam Arayışı Nasıl Gerçekleşir?

1. İnsanın anlam arayışı tabirindeki “Anlam” sözcüğü ne ifade etmektedir?(Cevap: 37. Sayfa 1. Paragraf)

2. İnsan eyleminin anlamı var mıdır? Açıklayınız. (Cevap: 39.Sayfa 1.Paragraf)

3. İnsanın eylemlerini yöneten değerler nelerdir? (Cevap: 43-45-47 Sayfaları)

II. İNSANIN ANLAM ARAYIŞI VE KUR’AN-I KERİM:

1. İnsanın fıtratına uygun hayatı anlamlandırması nasıl gerçekleşir? (Cevap: 81.Sayfa 1. Paragraf)

2. İnsanın emaneti yüklenmesini açıklayınız. (Cevap: 83.Sayfa 2. Paragraf)

3.İnsanın halife olarak üstlendiği sorumluluk nedir? (Cevap: 89.Sayfa 2. Paragraf)

III KUR’AN NEDİR?

A. Bir Kitaptır:

1. Kur’an nedir? Nelerden oluşur? (Cevap: 101. Sayfa)

2. Kur’an’nın temel konusu tevhid inancı nedir?( Cevap: 109. Sayfa 2. Paragraf)

3. Kur’an’nın insan fıtratı ile birleşmesinin sonuçları nelerdir?(Cevap:113.Sayfa 2. Paragraf)

B.Kur’an Vahiy Mahsulü Bir Kitaptır:

1. Vahiy kavramı nedir? (Cevap:119. Sayfa 2. Paragraf)

2.  Vahyin geliş şekilleri nelerdir? (Cevap:121. Sayfa)

3. Vahiy alındıktan sonra yapılan işler nelerdir? (Cevap: 125. Sayfa 2. Paragraf) 

C.Kur’an Ayetlerden ve Surelerden Oluşan Bir Kitaptır:

1.Hangi insan  “Ayeti” anlayıp idrak edebilir? (Cevap: 129. Sayfa 2. Paragraf)

2.Mucizeyi kim anlamaz? (Cevap: 131. Sayfa 2. Paragraf)

3.İnsan açısından ayet nedir? (Cevap: 135. Sayfa 2. Paragraf)

D. Kur’an’da Kur’an

1. Kur’an’ın, âlimlerinin çoğunluğunun birleştiği klasik tarifi nedir? (Cevap: 143. Sayfa)

2. Kur’an’ın vahiy yoluyla indirilmesi ile ilgili ayet nedir? (Cevap: 144. Sayfa)

3. Kur’an’ın Kur’an’daki isimleri nelerdir? (Cevap: 147. Sayfa)

Ek 1

1. Bir insana verdiğiniz değeri nasıl açıklarsınız?(Cevap: 163 ve164. Sayfalar)

2.Hayatımızı anlamlandıran değerlerin bize nasıl etkisi vardır?( Cevap: 165. Sayfa)

3. Değerlerimizin oluştuğu temel bizi nasıl etkiler?(Cevap:171. Sayfa)

EK 2

1. Türk ailelerinde evin içeriği neden önemlidir? (Cevap: 183. Sayfa 1. Paragraf)

2.  Toplumda geçerli olan kuralların değişme nedenleri nedir? (Cevap: 185. Sayfa 2. Paragraf)

3.  Türk evini süsleyen levhaların anlamları nelerdir? (Cevap: 186 ve187. Sayfalar)

EK 3

1. Bireyin birbirinden farklı dört mekânını açıklayınız. (Cevap:184.Sayfa 3. Paragraf)

2. Mimari nasıl başlamıştır? (Cevap: 197. Sayfa 2. Paragraf)

3.  Mimari ile kent arasındaki iletişim nasıldır? (Cevap: 200. Sayfa 2. Paragraf)

Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Derslerinde Kavram Haritalarının Kullanımı makalesi:

1. Din öğretiminde kavram haritaları nerelerde kullanılır?(Cevap: 67.Sayfa)

2. Din öğretiminde kavram haritasının yapılış aşamaları nelerdir? (Cevap: 70.Sayfa)

3. Din öğretiminde kavram haritası kullanırken nelere dikkat edilmelidir?(Cevap: 74. Sayfa)

4.Kavram haritası öğrenme sürecini nasıl etkiler? (Cevap: 78.Sayfa)

5. Kavram haritaları din öğretimin hangi aşamalarında daha rahat kullanılır? (Cevap: 81. Sayfa)

Din Öğretimi Özgürleştiren Bir Süreç Olabilir Mi? Makalesi:

1. Din öğretimi okullarda hangi amaçlarla anlatılmaktadır? (Cevap:210. Sayfa)

2. Din öğretiminde özgürlük kelimesi ne ifade eder? (Cevap: 211. Sayfa)

3. Din öğretiminde bağlanma kelimesi nasıl açıklanır? (Cevap: 215. Sayfa)

4. Akıl ile özgürlük arasında nasıl bir bağ vardır?(Cevap: 218. Sayfa)

5. Din öğretiminde özgürlük öğrencilere nasıl anlatılmalı? (Cevap: 222. Sayfa)

Sunuş Makalesi:

1. Din öğretiminde öğretim programının önemi nedir? (Cevap: 1. Sayfa 5. Paragraf)

2. Din öğretimi yaparken dikkat etmemiz gereken hususlar nelerdir? (Cevap: 2. Sayfa 2. Paragraf)

3. Din öğretimi yaparken Kur’an’ın anlaşılmasına neden dikkat etmeliyiz? (Cevap: 3. Sayfa 2. Paragraf )

4. Din öğretiminde Kur’an merkezli bir anlayış neden olmalıdır? (Cevap: 4. Sayfa 1. Paragraf)

5. Din öğretimi ve kültür arasında nasıl bir bağ vardır? (Cevap: 4. Sayfa 7. Paragraf)

Din Öğretimin Kuramsal Temelleri makalesi:

1. Din öğretiminin temel amacı nedir? (Cevap: 13. Sayfa 3. Paragraf)

2. Saygı kelimesi din öğretimi dışında nasıl algılanılıyor? (Cevap: 15. Sayfa 3.Paragraf)

3. Din öğretiminde düşünceye saygı nasıl anlatılmalıdır? (Cevap:16. Sayfa 2. Paragraf)

4. Din öğretiminde Allah rızası içi iş yapma ile Allah adına iş yapma öğrencilere nasıl anlatılmalıdır?  (Cevap:17. Sayfa 2. Paragraf)

5. Din öğretiminde hedef davranışları nasıl seçeriz?(Cevap:19. Sayfa)

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

 

          (Kuran Nedir kitabının okunan 8. Baskısı)

KİTAPTAN SORULAR:

1) Kuran insandan ne istemektedir?

Cevap: 13.sayfa

2)Kuranın insandan beklediği etkin okumanın basamakları nelerdir?

Cevap: 16.sayfa

3)İnsanın anlam verme çabası onun hangi özelliğinden doğmuştur?

Cevap: 39. Sayfa

4)İnsanların hayatlarını anlamlı ve anlamsız bir şekilde yaşamalarının sebebi nedir?

Cevap: 41. Sayfa

5)İnsanların belirli durumlarda ortaya koyduğu eylemler neden farklıdır?

Cevap: 41. ve 43. sayfalar

6)İnsan eylemlerini yöneten değerler kaça ayrılır?

Cevap: 43. Sayfa

7)İnsanın doğuştan sahip olduğu değerler nelerdir?4

Cevap: 43. Sayfa

8)” Araç değerler, yüksek değerler alanına müdahale edebilir; yüksek değerleri bir kenara itebilir.” İfadesi doğru bir ifade midir?

Cevap: 45. Sayfa

9)Kişinin bir bütünlük içerisinde hayatının anlamını keşfetmesi kaç farklı yollarla gerçekleşebilir? Bu yolları söyleyebilir misiniz?

Cevap: 49. Ve 51. Sayfalar

10)Hayatın imtihan olmasının iki anlamı nedir? Söyler misin?

Cevap: 83. Sayfa

11) Peygamberimiz Hz. Muhammed (sav) in güzel ahlakla ilgili bir hadisini söyleyebilir misin?

Cevap: 73. Sayfa

12) Yüce Kuranı yaşayıp yaşatmak için neler yapmalıyız?

Cevap: 100. Sayfa

13)Kur’an-ı Kerim’ in herhangi bir kitaplar ortak ve farklı yönlerinden bir tane söyleyebilir misin?

Cevap: 104. Sayfa

14)Kuran-ı Kerim’in kendisinden önceki kitaplardan veya Araplardan naklettiği hikayelerden bahsetmesi neyin kanıtıdır?

Cevap: 111. Sayfa

15) Vahyin geliş şekilleri kaç tanedir? Bunları sayar mısın?

Cevap: 121. Sayfa

16) Kuran-ı Kerim’in indiği ortama ne adı verilir?

Cevap: Sayfa 124

17) Ayeti kim anlar ve idrak edebilir?

Cevap: sayfa 129

18) Hangi insan ayeti anlayabilir?

Cevap sayfa 129

19)İnsan açısından ayet ne demektir?

Cevap: 135. Sayfa

20)Kur’an-ı Kerim’ in klasik tarifi nasıldır?

Cevap: 143. Sayfa

21) Kur’an-ı Kerim’ in Kur’an isminden farklı hangi isimleri vardır?

Cevap: 147. Sayfa

22) “İnsanın hayatını anlamlandırması” ifadesindeki anlam neyi ifade eder?

Cevap: 164. Sayfa

23)İnsanın hayatta kalmasını sağlayan nedir?

Cevap: 166. Sayfa

24) Bizi biz yapan değerlerimizin temelinde ne vardır?

Cevap: 171. Sayfa

25)Hangi değerler insana otomatikleşen davranışları kazandırır?

Cevap: 47. Sayfa 4.satır

26)Anlamlı ve anlamsız hayatın farklı yönlerinden bir tanesini söyleyiniz.

Cevap: 54. Sayfa

27) İnsanda kaç ayrı zihniyet vardır?

Cevap: 57. Sayfa 4. Paragraf

28) Zihin faaliyetlerini oluşturan eylemler nelerdir?

Cevap: 59. Sayfa 3.paragraf

29) Kültür nedir?

Cevap: 61. Sayfa 5. Paragraf

30) Kültür görünümleri nelerdir?

Cevap: 61. Sayfa 5. Paragraf

31) Özgü kültür ve ortak kültür arasındaki fark nedir?

Cevap: 63. Sayfa 1. Paragraf

32) Filozof ya da düşünürlerin insan olma yolunda aldıkları mesafeler fıtratın bütün yönlerini neden kuşatamamıştır?

Cevap: 77. Sayfa 2. Paragraf

33) Tevhid ne demektir? Neye inanmayı ifade eder?

Cevap: 82. Sayfa 3. satır

34) Yüklenilmiş sorumluluk ve emanet terimlerinin iki boyutu nedir?

Cevap: 83. Sayfa 3. Paragraf

35) Kuran, insanın kendini gerçekleştirme yoluna yönlendirmek için kullandığı hitap metotları nelerdir?

Cevap: 95. Sayfa 3. Satır

36)Allah ehlini kimler oluşturur?

Cevap: 97. Sayfa 2. Paragraf

37) Kuranın icaz özelliği neyi ifade eder?

Cevap: 107. Sayfa 2. Paragraf

38)Kur’an-ı Kerim’ in içeriğinin üç ana başlıklarını sayar mısın?

Cevap: 108. Sayfa 1. Tablo

39) Kuran’ın ilk suresi neden Fatiha suresidir?

Cevap: 109. Sayfa 1. Paragraf

40)Vahiy kelimesinin anlam içeriği nedir?

Cevap: 118. Sayfa

41)Hz. Peygambere ilk vahiy hangi şekilde gelmiştir?

Cevap: 121. Sayfa

42)Kavli ayet nedir?

Cevap:132. Sayfa

43)Okuyucu için bir sureyi okuyup diğerine başlamanın daha şevk verici olmasının sebebi nedir?

Cevap: 141. Sayfa 1. Paragraf

44)İnsanın hayatını anlamlandırması kaç yönde gerçekleşebilir?

Cevap: 73.sayfa 3. Paragraf

45) İnsanı insan eden en büyük kuvvet nedir?

Cevap:25. Sayfa 1. Paragraf

46)Değerlendirilen fıtri potansiyel nedir?

Cevap: 76. Sayfa

47)Yüce Allah neden peygamber göndermiştir?

Cevap: 81. Sayfa 2. Paragraf

EKLER:

1)Hayatın dayanılmaz acılarına katlanılabilmesini sağlayan şey nedir?

Cevap: 162. Sayfa 3. Paragraf

2)” Değer insanın kendini ifade etmesidir.” ifadesi doğru bir ifade midir?

Cevap: 163. Sayfa son paragraf

3)insanın hayata anlam vermesi ve insanın anlam arayışı arasındaki fark nedir?

Cevap: 164. Sayfa 3. Paragraf

3) değerler insan hayatında neyi yönetir?

Cevap: 164. Sayfa 4. Paragraf

4) Bir eylemin değerliliği kişiden kişiye değişebilir mi?

Cevap: 165. Sayfa 2. Paragraf

5)İnsan anlam arayışında başarılır olursa neler olur?

Cevap: 166. Sayfa

6) İnsan anlam arayışında başarısız olursa neler olur?

Cevap: 166. Sayfa

7)İnsanın varoluşunun oluşması ve onu hissetmesi neyin sayesindedir?

Cevap: 167. Sayfa

8)İnsanın kendisini insan olma imkanlarından mahrum etmesi ne demektir?

Cevap: 169. Sayfa

9)İnsanın fert olarak hayatını anlamlandırması bütün çağlarda nasıl ele alınmıştır?

Cevap: 170. Sayfa

10)Kuranın nasıl yaşanacağının ve insan olma imkanlarının yolunu daima nasıl açık tutacağının somut örneği nedir?

Cevap: 172. Sayfa 3. Paragraf

11)Değerlerimizi hayata katmak kimin öncelikli sorunudur?

Cevap: 175. Sayfa son paragraf

12)Kuranın hidayet rehberi olarak tanımlanması ne demektir?

Cevap: 172. Sayfa 1. Paragraf

13)İnsan olarak potansiyelimizin verimliliğini en yüksek noktaya çıkarmak istiyorsak ne yapmalıyız?

Cevap: 173. Sayfa 2. Paragraf

14)insanın haberdar edildiği bir dünyada yaşamaktan hoşnut olmaması neyle ilgilidir?

Cevap: 185. Sayfa 3. Paragraf

15) Levhalar insana neyi özendirir?

Cevap: 186. Sayfa 1. Paragraf

16)Levhaların verdiği iki mesaj nedir?

Cevap. 186. Sayfa 3. Paragraf

17)Çağımızda ticari mimarinin en çarpıcı örnekleri nerededir?

Cevap: 200. Sayfa son paragraf

MAKALEDEN SORULAR

1) Öğretme ile öğrenme arasındaki mantıksal bağımlılık nedir?

Cevap: Makale 1. Sayfa

2) Din öğretimi alanında bilimsel düşünce, araştırma ve tartışma faaliyetleriyle oluşturulacak olan ortak aklın ürünlerine öğretmen ve öğrenciyi birlikte katma çabası vardır ifadesi doğru mudur?

Cevap: Makale 2. Sayfa

3) Din öğretiminde, belletici ve baskı altına alıcı bir yaklaşım yerine nasıl bir yaklaşım izlenmelidir?

Cevap: Makale 2. Sayfa

4) Din öğretiminde nasıl bir prensip benimsenmelidir?

Cevap: Makale 2. Sayfa

5)“Kabul tarzında öğrenme” ile “Keşif (buluş) yoluyla öğrenme” arasında nasıl bir tercih yapılmalıdır?

Cevap: Makale 2. Sayfa

6) Saygı duyma anlayışına sahip bireylerin davranışları nasıl şekillenir?

Cevap: Din Öğretiminin Kuramsal Temelleri sayfa 15

7) ‘Allah rızası için iş yapma’ ve ‘Allah adına iş yapma’ kavramları arasındaki fark nedir?

Cevap: Din Öğretiminin Kuramsal Temelleri sayfa 17

8) Din öğretimindeki yöntem sorunu nedir?

Cevap: Din Öğretiminin Kuramsal Temelleri sayfa 13

9) Fikir Ağacı’ nın ürünlerini oluşturan hedef davranışlar nelerdir?

Cevap: Din Öğretiminin Kuramsal Temelleri sayfa 19-20

10) Din öğretiminin genel hedefleri nelerdir?

Cevap: : Din Öğretiminin Kuramsal Temelleri sayfa 20

11) Çok amaçlı toplumların okulları nasıl olmalıdır?

Cevap: Din Öğretimi Özgürleştiren Bir Süreç Olabilir Mi? Sayfa 210

12) Okul programlarında yer alması gereken din öğretimini toplumsal amaçları neler olmalıdır?

Cevap: Din Öğretimi Özgürleştiren Bir Süreç Olabilir Mi? Sayfa 210

13) “Aynı kavramı kullananlar hep aynı muhtevayı kastetmezler.” Cümlesi ne demektir?

Cevap: Din Öğretiminin Kuramsal Temelleri sayfa 11

14) Din dersi neyi amaçlar?

Cevap: Din Öğretimi Özgürleştiren Bir Süreç Olabilir Mi? Sayfa 207

15) “Eğitim, genel bir bakışla insanın yetiştirilmesi olayıdır. “ifadesi doğru mudur?

Cevap: Din Öğretimi Özgürleştiren Bir Süreç Olabilir Mi? Sayfa 207

16) Sınavlara girmenin bize kazandırdığı, doğru cevaplardan ziyade nedir?

Cevap: Din Öğretimi Özgürleştiren Bir Süreç Olabilir Mi? Sayfa 208

17) Okuldaki eğitim ve öğretimi etkileyen iki temel faktörler nedir?

Cevap: Din Öğretimi Özgürleştiren Bir Süreç Olabilir Mi? Sayfa 209

18) Bütüncül bir yaklaşım içinde okul öğrencilere neyi amaçlar?

Cevap: Din Öğretimi Özgürleştiren Bir Süreç Olabilir Mi? Sayfa 209

19) Kavram haritalarının incelenmesi neden gereklidir?

Cevap: Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi Derslerinde Kavram Haritalarının Kullanımı Sayfa 73-74

20)Kavram haritaları din öğretiminin hangi aşamalarında kullanılabilir?

Cevap: Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi Derslerinde Kavram Haritalarının Kullanımı Sayfa 77

21) 17) Kavram haritalarının öğrenmelerde sorun oluşturmasının, kolaylaştırıcı değil zorlaştırıcı rol oynamasının önüne geçmek için öğretmenlere düşen roller nelerdir?

Cevap: Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi Derslerinde Kavram Haritalarının Kullanımı Sayfa 80

22)Kavram haritaları din öğretiminin değerlendirilmesinde nasıl kullanılır?

Cevap: Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi Derslerinde Kavram Haritalarının Kullanımı Sayfa 81

23)Hazır kavram haritaları oluşturmanın, öğrencinin bilgiler arasındaki ilişkileri kurabilmesinde etkisi nedir?

Cevap: Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi Derslerinde Kavram Haritalarının Kullanımı Sayfa 78

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

KİTAP İÇİN SORULAR

1. İnsanın anlam arayışı ve Kur’an-ı Kerim  

A.

• Toplumların anlam arayışı nasıl olmuştur? cevap: sayfa 24 

• İnsanlar anlam arayışında neyin peşindedir? sayfa 26 Hakikat…

• İnsanın anlam arayışı nedendir? sayfa 28 Fıtrat…

B.

• İnsanın anlam arayışının gerçekleşmesi üç farklı yoldan gerçekleşir. Bunlar nelerdir? cevap syf 40 Amel ortaya koyarak, bir şeyi severek, sabrederek.

• Anlamlı hayat yaşayan ile anlamsız hayat yaşamanın farkları nelerdir? Syf 45

• İnsan anlam arayışı başarılı olduğunda nasıl yaşar? syf 45

C. 

• Semavi dinlerin hepsine ne denilmiştir? SYF 68 İslam

• İnsanın fıtratında neler vardır? Syf 68-69

• İnsan kimdir? syf 71

2.  KUR’AN NEDİR?

A.

• Kur’an-ı Kerim’in insanlara gönderilme nedeni nedir? syf 86

• Kur’an neleri içerir? syf 90

• Kur’an-ı Kerim’in ilk kelimesi nedir? syf 89

B.

• Vahiy nedir? Syf 99

• Kur'an-ı Kerim'i insanlara aktaran Peygamberimiz kimdir? Syf 108

• Peygamberimizi vahiyler nasıl ulaşmıştır? Sayfa 104

C. 

• Ayet nedir? Syf 109

• Sure nedir? Syf 110

Ekler için Sorular

1.Sunuş

• Hayatın reçetesi herkes için aynı olabilir mi? syf:162

• Hayatımıza anlam katan nedir? syf:162

• İnsanın dayanıklılığını arttıran güç nedir? 162

2.Değer Nedir?

• Hayatınızda nelere değer veriyorsunuz? syf: 163

• Değerin oluşumu nelere dayanmaktadır? syf:163

• Değerlerimiz olmasaydı neler olurdu? syf:164

3.İnsanın hayata anlam vermesi nasıl gerçekleşir?

• Hayattaki değerleriniz hayatınızı ve kararlarınızı nasıl etkiler? syf:164

• İnsan hayatındaki değerlerle nasıl hareket eder? syf:165

• İnsanın varoluşunu gerçekleştirmesi nelere dayanmaktadır? syf:165

• İnsan anlam arayışında başarılı olduğunda neler olur? syf:165

4.Değer-Kültür İlişkisi

• Bilgi bireysel midir? 167

• Kültür nedir? 168

• Kültür için örnek kişiler kimlerdir? 169

5.Değerlendirimizin Temelinde Ne Var?

• İnsan çevresinde olup bitenleri nasıl açıklanır? syf:170

• Anlamlı yaşantı sahibi insanların özellikleri nelerdir? syf:171

• Kur’an-ı Kerim’in tüm varlıklar için önemli olmasının nedeni nedir? syf:171

6.Değerlerimizi Kalkınmanın Kültürel İmkanı Olarak Yeniden Hayata Katmak İçin Ne yapmalıyız?

• Yaşam felsefemizi nasıl inşa etmeliyiz? sayfa: 173

• Değerlerimizin zeminini neler oluşturmaktadır? sayfa 173

• “Sevelim ki sevilelim. Zira Dünya kimseye kalmaz.” sözüyle anlamlı hayatı ilişkilendiriniz. sayfa: 174

Türk Ailesinin Ev İçi Düzeninde Levhalar

• Kitle iletişim döneminden önce levhaların insan yaşamında etkisi nasıldır? 185

• Levhalar insanların nasıl bireyler olmasını önler? 187

• İnsanı yanlış ve doğru mesajları için sürekli uyarmak mümkün müdür? syf 188

Osmanlı Mimarisinde Kültürel İfadelerin Kültürel İfadelerin Görsel Kullanımı

• İnsanın anlam arayışı mimariyi nasıl etkilemiştir? Syf 192

• Mimarinin toplumdan topluma farklılıklar göstermesinin nedeni nedir? Syf 192-198

• Mekana biçim verme ve hayatı anlamlandırma ilişkisi İslam dünyasını nasıl etkilemiştir? 204

• Makaleler için sorular

1. Din Öğretiminin Kuramsal Temelleri 

• Nasıl bir din öğretimi gerçekleştirilmelidir?

• Din dersi öğrencilerde neyi hedefler?

• Düşünmenin verimli bir süreç olması nasıl sağlanabilir?

• Din dersi almış çocuklarda ne gibi özellikler beklenir?

• Selçuk Mualla Hocanın Fikir Ağacını incelediğimizde öğrencide geliştirmeyi hedeflenen davranışlar nelerdir?

2. Din Dersi Özgürleştiren Bir Süreç Olabilir Mi?

• Din dersinin çocuklara ve gençlere kazandırdıkları nelerdir?

• Beyin yıkama nedir?

• Bankacı model ile problem çözücü modelin farkları nelerdir?

• Din öğretimi özgürleştiren bir süreçtir cümlesini makaleyi temel alarak açıklar mısınız?

• Özgür düşünmenin esasları nelerdir?

3. 8.Ünite Kur’an’a Ait Değerler ve Dayanakları

• “Allah bizi seviyor.” Sizler hayatınızda hangi durumlarda bunu hissediyorsunuz?

• İnsan neden varlıkların en üstünüdür?

• Bizlere en iyi model olan insanlar kimlerdir?

• Sizce moda olan her şey güzel ve doğru mudur? 

• Tabiatla insan arasında nasıl bir etkileşim olmalıdır?

4. Sunuş

• Makaleye göre nasıl bir din anlayışı benimsenmelidir?

• Öğretmenler öğretim sürecinde neleri esas almalıdır?

• Öğretimde nelere dikkat edilmelidir?

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

1. Ödev: Kur’an Nedir? kitabının üç ana başlığı (Romen rakamlı) ve alt başlıkları (büyük harfli) için üçer soru yazın. Dört ek makale için beşer soru yazın. Cevapları için sayfa numarası verin.

 

          (Kuran Nedir kitabının okunan 8. Baskısı)

KİTAPTAN SORULAR:

1) Kuran insandan ne istemektedir?

Cevap: 13.sayfa

2)Kuranın insandan beklediği etkin okumanın basamakları nelerdir?

Cevap: 16.sayfa

3)İnsanın anlam verme çabası onun hangi özelliğinden doğmuştur?

Cevap: 39. Sayfa

4)İnsanların hayatlarını anlamlı ve anlamsız bir şekilde yaşamalarının sebebi nedir?

Cevap: 41. Sayfa

5)İnsanların belirli durumlarda ortaya koyduğu eylemler neden farklıdır?

Cevap: 41. ve 43. sayfalar

6)İnsan eylemlerini yöneten değerler kaça ayrılır?

Cevap: 43. Sayfa

7)İnsanın doğuştan sahip olduğu değerler nelerdir?4

Cevap: 43. Sayfa

8)” Araç değerler, yüksek değerler alanına müdahale edebilir; yüksek değerleri bir kenara itebilir.” İfadesi doğru bir ifade midir?

Cevap: 45. Sayfa

9)Kişinin bir bütünlük içerisinde hayatının anlamını keşfetmesi kaç farklı yollarla gerçekleşebilir? Bu yolları söyleyebilir misiniz?

Cevap: 49. Ve 51. Sayfalar

10)Hayatın imtihan olmasının iki anlamı nedir? Söyler misin?

Cevap: 83. Sayfa

11) Peygamberimiz Hz. Muhammed (sav) in güzel ahlakla ilgili bir hadisini söyleyebilir misin?

Cevap: 73. Sayfa

12) Yüce Kuranı yaşayıp yaşatmak için neler yapmalıyız?

Cevap: 100. Sayfa

13)Kur’an-ı Kerim’ in herhangi bir kitaplar ortak ve farklı yönlerinden bir tane söyleyebilir misin?

Cevap: 104. Sayfa

14)Kuran-ı Kerim’in kendisinden önceki kitaplardan veya Araplardan naklettiği hikayelerden bahsetmesi neyin kanıtıdır?

Cevap: 111. Sayfa

15) Vahyin geliş şekilleri kaç tanedir? Bunları sayar mısın?

Cevap: 121. Sayfa

16) Kuran-ı Kerim’in indiği ortama ne adı verilir?

Cevap: Sayfa 124

17) Ayeti kim anlar ve idrak edebilir?

Cevap: sayfa 129

18) Hangi insan ayeti anlayabilir?

Cevap sayfa 129

19)İnsan açısından ayet ne demektir?

Cevap: 135. Sayfa

20)Kur’an-ı Kerim’ in klasik tarifi nasıldır?

Cevap: 143. Sayfa

21) Kur’an-ı Kerim’ in Kur’an isminden farklı hangi isimleri vardır?

Cevap: 147. Sayfa

22) “İnsanın hayatını anlamlandırması” ifadesindeki anlam neyi ifade eder?

Cevap: 164. Sayfa

23)İnsanın hayatta kalmasını sağlayan nedir?

Cevap: 166. Sayfa

24) Bizi biz yapan değerlerimizin temelinde ne vardır?

Cevap: 171. Sayfa

25)Hangi değerler insana otomatikleşen davranışları kazandırır?

Cevap: 47. Sayfa 4.satır

26)Anlamlı ve anlamsız hayatın farklı yönlerinden bir tanesini söyleyiniz.

Cevap: 54. Sayfa

27) İnsanda kaç ayrı zihniyet vardır?

Cevap: 57. Sayfa 4. Paragraf

28) Zihin faaliyetlerini oluşturan eylemler nelerdir?

Cevap: 59. Sayfa 3.paragraf

29) Kültür nedir?

Cevap: 61. Sayfa 5. Paragraf

30) Kültür görünümleri nelerdir?

Cevap: 61. Sayfa 5. Paragraf

31) Özgü kültür ve ortak kültür arasındaki fark nedir?

Cevap: 63. Sayfa 1. Paragraf

32) Filozof ya da düşünürlerin insan olma yolunda aldıkları mesafeler fıtratın bütün yönlerini neden kuşatamamıştır?

Cevap: 77. Sayfa 2. Paragraf

33) Tevhid ne demektir? Neye inanmayı ifade eder?

Cevap: 82. Sayfa 3. satır

34) Yüklenilmiş sorumluluk ve emanet terimlerinin iki boyutu nedir?

Cevap: 83. Sayfa 3. Paragraf

35) Kuran, insanın kendini gerçekleştirme yoluna yönlendirmek için kullandığı hitap metotları nelerdir?

Cevap: 95. Sayfa 3. Satır

36)Allah ehlini kimler oluşturur?

Cevap: 97. Sayfa 2. Paragraf

37) Kuranın icaz özelliği neyi ifade eder?

Cevap: 107. Sayfa 2. Paragraf

38)Kur’an-ı Kerim’ in içeriğinin üç ana başlıklarını sayar mısın?

Cevap: 108. Sayfa 1. Tablo

39) Kuran’ın ilk suresi neden Fatiha suresidir?

Cevap: 109. Sayfa 1. Paragraf

40)Vahiy kelimesinin anlam içeriği nedir?

Cevap: 118. Sayfa

41)Hz. Peygambere ilk vahiy hangi şekilde gelmiştir?

Cevap: 121. Sayfa

42)Kavli ayet nedir?

Cevap:132. Sayfa

43)Okuyucu için bir sureyi okuyup diğerine başlamanın daha şevk verici olmasının sebebi nedir?

Cevap: 141. Sayfa 1. Paragraf

44)İnsanın hayatını anlamlandırması kaç yönde gerçekleşebilir?

Cevap: 73.sayfa 3. Paragraf

45) İnsanı insan eden en büyük kuvvet nedir?

Cevap:25. Sayfa 1. Paragraf

46)Değerlendirilen fıtri potansiyel nedir?

Cevap: 76. Sayfa

47)Yüce Allah neden peygamber göndermiştir?

Cevap: 81. Sayfa 2. Paragraf

EKLER:

1)Hayatın dayanılmaz acılarına katlanılabilmesini sağlayan şey nedir?

Cevap: 162. Sayfa 3. Paragraf

2)” Değer insanın kendini ifade etmesidir.” ifadesi doğru bir ifade midir?

Cevap: 163. Sayfa son paragraf

3)insanın hayata anlam vermesi ve insanın anlam arayışı arasındaki fark nedir?

Cevap: 164. Sayfa 3. Paragraf

3) değerler insan hayatında neyi yönetir?

Cevap: 164. Sayfa 4. Paragraf

4) Bir eylemin değerliliği kişiden kişiye değişebilir mi?

Cevap: 165. Sayfa 2. Paragraf

5)İnsan anlam arayışında başarılır olursa neler olur?

Cevap: 166. Sayfa

6) İnsan anlam arayışında başarısız olursa neler olur?

Cevap: 166. Sayfa

7)İnsanın varoluşunun oluşması ve onu hissetmesi neyin sayesindedir?

Cevap: 167. Sayfa

8)İnsanın kendisini insan olma imkanlarından mahrum etmesi ne demektir?

Cevap: 169. Sayfa

9)İnsanın fert olarak hayatını anlamlandırması bütün çağlarda nasıl ele alınmıştır?

Cevap: 170. Sayfa

10)Kuranın nasıl yaşanacağının ve insan olma imkanlarının yolunu daima nasıl açık tutacağının somut örneği nedir?

Cevap: 172. Sayfa 3. Paragraf

11)Değerlerimizi hayata katmak kimin öncelikli sorunudur?

Cevap: 175. Sayfa son paragraf

12)Kuranın hidayet rehberi olarak tanımlanması ne demektir?

Cevap: 172. Sayfa 1. Paragraf

13)İnsan olarak potansiyelimizin verimliliğini en yüksek noktaya çıkarmak istiyorsak ne yapmalıyız?

Cevap: 173. Sayfa 2. Paragraf

14)insanın haberdar edildiği bir dünyada yaşamaktan hoşnut olmaması neyle ilgilidir?

Cevap: 185. Sayfa 3. Paragraf

15) Levhalar insana neyi özendirir?

Cevap: 186. Sayfa 1. Paragraf

16)Levhaların verdiği iki mesaj nedir?

Cevap. 186. Sayfa 3. Paragraf

17)Çağımızda ticari mimarinin en çarpıcı örnekleri nerededir?

Cevap: 200. Sayfa son paragraf

MAKALEDEN SORULAR

1) Öğretme ile öğrenme arasındaki mantıksal bağımlılık nedir?

Cevap: Makale 1. Sayfa

2) Din öğretimi alanında bilimsel düşünce, araştırma ve tartışma faaliyetleriyle oluşturulacak olan ortak aklın ürünlerine öğretmen ve öğrenciyi birlikte katma çabası vardır ifadesi doğru mudur?

Cevap: Makale 2. Sayfa

3) Din öğretiminde, belletici ve baskı altına alıcı bir yaklaşım yerine nasıl bir yaklaşım izlenmelidir?

Cevap: Makale 2. Sayfa

4) Din öğretiminde nasıl bir prensip benimsenmelidir?

Cevap: Makale 2. Sayfa

5)“Kabul tarzında öğrenme” ile “Keşif (buluş) yoluyla öğrenme” arasında nasıl bir tercih yapılmalıdır?

Cevap: Makale 2. Sayfa

6) Saygı duyma anlayışına sahip bireylerin davranışları nasıl şekillenir?

Cevap: Din Öğretiminin Kuramsal Temelleri sayfa 15

7) ‘Allah rızası için iş yapma’ ve ‘Allah adına iş yapma’ kavramları arasındaki fark nedir?

Cevap: Din Öğretiminin Kuramsal Temelleri sayfa 17

8) Din öğretimindeki yöntem sorunu nedir?

Cevap: Din Öğretiminin Kuramsal Temelleri sayfa 13

9) Fikir Ağacı’ nın ürünlerini oluşturan hedef davranışlar nelerdir?

Cevap: Din Öğretiminin Kuramsal Temelleri sayfa 19-20

10) Din öğretiminin genel hedefleri nelerdir?

Cevap: : Din Öğretiminin Kuramsal Temelleri sayfa 20

11) Çok amaçlı toplumların okulları nasıl olmalıdır?

Cevap: Din Öğretimi Özgürleştiren Bir Süreç Olabilir Mi? Sayfa 210

12) Okul programlarında yer alması gereken din öğretimini toplumsal amaçları neler olmalıdır?

Cevap: Din Öğretimi Özgürleştiren Bir Süreç Olabilir Mi? Sayfa 210

13) “Aynı kavramı kullananlar hep aynı muhtevayı kastetmezler.” Cümlesi ne demektir?

Cevap: Din Öğretiminin Kuramsal Temelleri sayfa 11

14) Din dersi neyi amaçlar?

Cevap: Din Öğretimi Özgürleştiren Bir Süreç Olabilir Mi? Sayfa 207

15) “Eğitim, genel bir bakışla insanın yetiştirilmesi olayıdır. “ifadesi doğru mudur?

Cevap: Din Öğretimi Özgürleştiren Bir Süreç Olabilir Mi? Sayfa 207

16) Sınavlara girmenin bize kazandırdığı, doğru cevaplardan ziyade nedir?

Cevap: Din Öğretimi Özgürleştiren Bir Süreç Olabilir Mi? Sayfa 208

17) Okuldaki eğitim ve öğretimi etkileyen iki temel faktörler nedir?

Cevap: Din Öğretimi Özgürleştiren Bir Süreç Olabilir Mi? Sayfa 209

18) Bütüncül bir yaklaşım içinde okul öğrencilere neyi amaçlar?

Cevap: Din Öğretimi Özgürleştiren Bir Süreç Olabilir Mi? Sayfa 209

19) Kavram haritalarının incelenmesi neden gereklidir?

Cevap: Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi Derslerinde Kavram Haritalarının Kullanımı Sayfa 73-74

20)Kavram haritaları din öğretiminin hangi aşamalarında kullanılabilir?

Cevap: Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi Derslerinde Kavram Haritalarının Kullanımı Sayfa 77

21) 17) Kavram haritalarının öğrenmelerde sorun oluşturmasının, kolaylaştırıcı değil zorlaştırıcı rol oynamasının önüne geçmek için öğretmenlere düşen roller nelerdir?

Cevap: Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi Derslerinde Kavram Haritalarının Kullanımı Sayfa 80

22)Kavram haritaları din öğretiminin değerlendirilmesinde nasıl kullanılır?

Cevap: Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi Derslerinde Kavram Haritalarının Kullanımı Sayfa 81

23)Hazır kavram haritaları oluşturmanın, öğrencinin bilgiler arasındaki ilişkileri kurabilmesinde etkisi nedir?

Cevap: Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi Derslerinde Kavram Haritalarının Kullanımı Sayfa 78

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

1.    Ödev: Kur’an Nedir? Kitabının üç ana başlığı (Romen rakamlı) ve alt başlıkları (büyük harfli) için üçer soru yazın. Dört ek makale için beşer soru yazın. Cevapları için sayfa numarası verin.

Kitap

1.    İnsanı insan eden en büyük kuvvet nedir? Sf. 25

2.    İnsan zihninin hayatı için görerek anlamayı denediği şeyler nedir? Sf. 27

3.    Filozoflar ve düşünürler kimlerdir? Sf. 31

4.    İnsanın hayatı anlamlandırırken hedeflediği şey nedir? Sf. 33

5.    İnsanın dörtlü bütünlüğünü açıklar mısınız? Sf. 36

6.    Anlamlı yaşamak bir anlam yaratma ve bu anlamı hayata koyma yoluysa bütün insanların hayatlarına anlam katabilme nedenlerini söyler misiniz? Sf. 41

7.    Alışılan değerlerin gerçekleştirilmesi nasıl olur? Sf. 47

8.    İnsan hayatının anlamlandırılmasını iki yönde gerçekleştirebilir bunları açıklar mısınız? Sf. 73

9.    Çoğulcu demokrasideki ilkeler ile Marksist ideolojideki ilkelerin farklarını yazar mısınız? Sf. 74

10.  Tevhid sürecini açıklar mısınız? Sf. 80

11.  Kur’an sözcüğünün kökleri var mıdır var ise bu kökleri açıklar mısınız? Sf. 102

12.  Kur’an’ın anlatımı nasıldır? Sf. 107

13.  Kur’an-ı Kerim’in içeriği üçe ayrılmaktadır, bunları açıklar mısınız? Sf. 108

14.  Kur’an insan iletişimine göre insanın nasıl yaşanması beklenmektedir? Sf. 112

15.  Varlıklar vahiy geldiği zaman gerektirdiği durum veya davranışları gerçekleştirmek zorundadırlar. Eğer bu zorunluluk gerçekleşmezse ne olur? Sf. 118

16.  Bireyin imanı nasıl hayatına kattığını açıklar mısınız? Sf. 120

17.  Hz. Muhammed hangi konunun canlı örneği ve önderidir? Sf. 123

18.  İnsanların fıtratına yabancılaşmasının sonuçlarını açıklar mısınız? Sf. 132

19.  Ayetin tanımını yapıp insan açısından ayeti açıklayabilir misiniz? Sf. 135

20.  Sure kelimesinin lügat anlamlarını yazar mısınız? Sf. 139

21.  Kur’an-ı Kerim, Hz. Muhammed’e nasıl indirilmiştir? Sf. 144

22.  Kur’an’ın diğer isimlerinden örnek verip daha sonra da açıklar mısınız? Sf. 147-148

23.  Bireyin anlam arayışındaki döngüyü çizebilir misiniz? Sf. 150

Din Öğretiminin Kuramsal Temelleri

1.    Makaleye göre İslam dininin gereği olan şeyleri yazar mısınız? Sf. 12

2.    Öğrencilerin bakış açılarını genişletmeye neden ihtiyacımız vardır? Sf. 13

3.    Din öğretimi alanındaki öncelikli olarak yapılması gereken işleri yazar mısınız? Sf. 13

4.    Hürriyete saygıyı açıklar mısınız? Sf. 16-17

5.    Din Öğretiminin bir zihin eğitimi olmasının nedeni nedir? Sf. 20

Din Öğretimi Özgürleştiren Bir Süreç Olabilir Mi?

1.    Makaleye göre eğitimin olayı nedir? Sf. 207

2.    Nedensellik ilkesini unutma nedenlerini açıklar mısınız? Sf. 208

3.    Okulun din konusundaki üç amaç nedir? Sf. 210

4.    Beyin yıkama ile öğretimin farkını çizerek gösterebilir misiniz? Sf. 212

5.    Seçme ve eylem özgürlüğünü anlatır mısınız? Sf. 216

 

Kur’an’a Ait Değerler ve Dayanakları

1.    Allah’ın bize karşı ilgisine nasıl karşılık vermeyi deneriz?

2.    Makaleye göre insan neden evrenin en yüce varlığıdır?

3.    Peygamberimizin bize en güzel model olmasının nedenleri nelerdir?

4.    İnsanın tutum ve davranışlarını ne belirler?

5.    Yaşadığımız evrenin hala yaşanabilir bir evren olması için ne yapmamız gerekir?

Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi Derslerinde Kavram Haritalarının Kullanımı

1.       Kavram haritasını açıklayıp diğer adını yazar mısınız?

2.       Kavram haritasını hangi yönlerden inceleyerek değerlendirebiliriz?

3.       Namaz kılınışı ile ilgili kavram haritası oluşturabilir misiniz?

4.       Öğretimi planlamada kavram haritasını nasıl kullanabiliriz?

5.    DKAB dersi için kavram haritasının faydalarını yazar mısınız?

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

                

1.    Ödev: Kur’an Nedir? kitabının üç ana başlığı (Romen rakamlı) ve alt başlıkları (büyük harfli) için üçer soru yazın. Dört ek makale için beşer soru yazın. Cevapları için sayfa numarası verin.

Kur’an Nedir? Kitabı 7. Baskı

I.İnsanın Anlam Arayışı

1-) Anlam gücümüzün yetersizliğine yol açan nedir?                                                                                                                                            38. Sayfa

2-) Yüksek değerlerin gerçekleştirilmesi neye bağlıdır?                                   43.sayfa son paragraf

3-) Karar vermeye bağlı eylemin nitelikleri nelerdir?                                             45. Sayfa son paragraf

A. İnsanın Anlam Arayışı Serüveni

1-)Anlam kişinin talebini nasıl doyurabilir?                                                         27. sayfa ikinci paragraf

2-)İnsan Hakikat fikri peşindeyken nelere başvurmuştur?                                     29. Sayfa son paragraf

3-) Hayatı anlamlandırmayı, sağlamlığını ve değerini ne oluşturur?                                                                                                     33. Sayfa ilk paragraf

B.İnsanın Anlam Arayışı nasıl gerçekleşir?

1-) Anlam nedir?                                                                                                                   Sayfa 35-37 arası

2-)İnsanlarının bir kısmı hayatı anlamlandırırken bir kısmının hayatı anlamlandıramamasının nedeni dedir?                                                                                                    41.Sayfa

3-)İnsanın hayatın anlamını keşfetmesi hangi yollarla gerçekleşir?                         49 – 51 arası

II İnsanın Anlam Arayışındaki Kur’an-ı Kerim

1-)Hayatın imtihan olması hangi anlamları içerir?                                                                                                          83. Sayfa

2-)Kur’an-ı Kerim insandan ne ister?                                                                   89. Sayfa

3-)Kur’an ‘la gerçekleştirilmiş anlam insana ne sağlar?                                          93. Sayfa

III. Kur’an Nedir?

1-) İnsan açısından ayet nedir?                                                                                                                              135. Sayfa

2-)Yüce Allah hangi amaçla peygamberler göndermiştir?                                       152.sayfa ilk paragraf

3-) Mucizeyi kim anlamaz?                                                                                 131.sayfa ilk paragraf

A.    Kur’an Bir Kitaptır

1-) Kur’an-ı Kerim’in herhangi bir kitapla ortak ve farklı özellikleri nelerdir?             104. Sayfa

2-)Kur2an-ı Kerim’in içeriği nedir?                                                                                                       Sayfa 105-109 arası                      

3-)   Kur’an-ı Kerim adının geçtiği ayetlerinin temel özellikleri nelerdir?                   103 ve 105. Sayfalar

B.    Kur’an Vahiy Mahsulü Bir Kitaptır          

1-)Vahyin geliş şekilleri nasıldır?                                                                       121. Sayfa

2-)Hz. Muhammed’e vahiy geldikten sonra, Hz. Muhammed ne yapmıştır?               125. Sayfa

3-)Vahiyde semboller ve imajlar kullanılmasının sebebi nedir?                               121. Sayfa

C.    Kur’an, Ayetlerden Ve Surelerden Oluşan Bir Kitaptır

1-) Neden Kur’an’ın tamamına ayet denir?                                                         133. Sayfa

2-) Kevni ayet ile Kavli ayetin ortak yönleri nelerdir?                                              138. Sayfa

3-)Kur’ani terimler ile Arapların kendi bölümleri arasında nasıl bir ilişki vardır?       141.sayfa

D.    Kur’an’da Kur’an

1-)Kur’an’ın Kur’an’da geçen isimleri nelerdir?                                                                                                          Sayfa 147-149 arası

2-)Kur’an’da Kur’an’ın tarifi nasıldır?                                                                     Sayfa 141-146 arası

3-)-ez-Zikr Kur’an’da ne anlamda kullanılmaktadır?                                                                                       Sayfa 148

Ek1 hakkında yazılan sorular

1-)Değer nasıl oluşur?                                                                                                                              Sayfa 163-164 arası

2-)İnsanın hayatın anlamını keşfetmesi hangi yollarla gerçekleşir?                         Sayfa 165

3-)İnsanın anlam arayışı boşa çıkarsa ne gibi sonuçlar oluşur?                               Sayfa 166

 Ek2 hakkında yazılan sorular

1-)Güzel yazının Türk ailelerinde nasıl bir yeri vardır?                                             Sayfa 183-184 arası

2-)Levhaların verdiği mesajların konusu nelerdir?                                                                                                                       Sayfa 186-187 arası

3-) Türk evinin duvarlarını süsleyen levhaların verdiği mesajlar nelerdir?                                                                                                   Sayfa 187 son paragraf ve 188

Ek3 hakkında yazılan sorular

1-) Sosyal psikologlara göre bireyleri kaç tür mekânı vardır ve bunlar nelerdir?       Sayfa 194

2-) Sanayi devriminden mimaride nasıl bir değişiklikler gelişmiştir?                         Sayfa 198-199 arası

3-)Mekan ile hayatı anlamlandırma arasında nasıl bir ilişki vardır?                           Sayfa 201-203 arası

Makale: Din Öğretimi Özgürleştiren Bir Süreç Olabilir Mi? Prof. Dr. Mualla SELÇUK                          

Sorular                                                                                                                                           1-) Okuldaki eğitim ve öğretimi etkileyen faktörler nelerdir?                                   3. Sayfa ilk paragraf

2-)Eğitim ve öğretimin kapsamına hangi konular girebilir?                                                                                                         3. Sayfa 2. Paragraf

3-)Okulda din olgusu ihmal edilirse hangi amaçlar eksik kalır?                               4. Sayfa ilk paragraf

4-)Öğretim ile beyin yıkama arasındaki fark nedir?                                               6. Sayfa son paragraf

5-) Bankacı model ile problem çözücü modeli karşılaştırınız.                                                                                            Sayfa 17-18 arası

Makale: Din Öğretiminin Kuramsal Temelleri Prof. Dr. Mualla SELÇUK                                                                      

Sorular                                                                                                                                                 1-)Din öğretiminin amacı nedir?                                                                                                               3. Sayfa 3. Paragraf

2-)Din öğretiminin öğrencinin zihinsel gelişimine katkıda bulunabilir mi?                                                                                                                     2. Sayfa 4. Paragraf

3-)Fikir ağacının köklerinde hangi kavramlar bulunmaktadır?                                                                                                4. Sayfa

4-)Allah için yapma ile Allah rızası için yapma arasında ne fark vardır?                 7. Sayfa ilk paragraf

5-)Kültürel mirası öğrencilere nasıl öğretelim?                                                                                                       9. Sayfa ilk paragraf

8. Ünite Kur’an’a Ait Değerler Ve Dayanakları

Sorular                                                                                                                                                         1-)Allah’ın sevgisini nasıl kazanabiliriz?                                                                                                                        2. Sayfa ilk paragraf

2-)Bir kişiyi model alma insana ne öğretir?                                                            3. Sayfa son paragraf

3-)İnsanın yaygın olan düşünceyi hazır bulunarak alması ne gibi sonuçlar ortaya koyar ?                                                                                                          5. Sayfa ilk paragraf

4-)Günah kabul edilen eylemlerde bulunduğumuzda bu durumu nasıl telafi edebiliriz?                                                                                                       5.sayfa

5-)İnsan tabiata egemen olmak isterse ne gibi sonuçlar ortaya çıkar?                                                                                                             6. Sayfa son paragraf                 

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

1.    Ödev: Kur’an Nedir? kitabının üç ana başlığı (Romen rakamlı) ve alt başlıkları (büyük harfli) için üçer soru yazın. Dört ek makale için beşer soru yazın. Cevapları için sayfa numarası verin.

1.Ana başlık (İNSANIN ANLAM ARAYIŞI)

1.soru: İnsan içinde bulunduğu dünyayı ve evreni varolduğu günden bu yana anlamaya çalışmıştır. Bunun sebebi nedir? (27.sayfa 2.paragraf)

2.soru: İnsan eylemlerinin bir anlamı olmasaydı ne olurdu? (Sayfa 39/1.paragraf)

3.soru: insan hayatını nasıl anlamlandırdığını ne şekilde ortaya koyar? (53.sayfa/1 ve 2. paragraf)

2.Ana başlık (İNSANIN ANLAM ARAYIŞI VE KUR’AN-I KERİM)

1.soru: Hayatın anlamı neden insandan insana değişiklik gösterir? (Sayfa 77/6.paragraf)

2.soru: Kur’an’da anlam arayan birçok insanın birbirinden farklı fıkıh benimsemesini nasıl açıklayabiliriz? (Sayfa 97/4.paragraf)

3.soru: Kur’an-ı Kerim insan ne ister? (Sayfa 89/2. ve 3. paragraf)

3.Ana başlık (KUR’AN NEDİR?)

1.soru: İnsan anlam arayışını neyde aramalı ki hayatı anlamlı kılsın? (Sayfa 151/1.paragraf)

2.soru: Hz. Peygamber’e vahiy geldiği sırada algılama ve anlamasında nasıl değişiklikler olmuştur? (Sayfa 123/5.paragraf)

3.soru: Kamil insanın gerçekleşmesi için sağlanması gereken nedir? (Sayfa 151/2.paragraf)

Kur’an Nedir? kitabındaki alt başlıklar için yazdığım sorular:

1.Alt başlık (İnsanın Anlam Arayış Serüveni)

1.soru: İnsanın anlam arayışı esnasında karşılaştığı dinler ve felsefelerin birbiri üzerinde izlerinin olmasının sebebi nedir? (31.sayfa 1.paragraf)

2.soru: İnsan hayatında anlamak istediği birçok durumu anlamak istemiştir. Bunun sonucunda anlama arayışını nerelerden/neylerden bulmuştur? (27.sayfa 3.paragraf)

3.soru: Eleştirici ve sentezci zihniyetin gelişmesinin öncüsü olan durum nedir? (29.sayfa 4.paragraf /31.sayfa 1.paragraf)

2.Alt başlık (İnsanın Anlam Arayışı Nasıl Gerçekleşir?)

1.soru: Algı ve anlam arasında nasıl bir ilişki vardır? (36.sayfa/Anlam Güçlenmesi)

2.soru: Anlamlı yaşamak nedir? (41.sayfa/4.paragraf)

3.soru: İnsan hayatında anlam bulması için rehbere neden ihtiyaç duyar? (69.sayfa/2.paragraf)

3.Alt başlık (Kur’an Bir Kitaptır)

1.soru: Kur’an’a göre insanın varoluşunu gerçekleştirmede en temel eylemi ne olmalıdır? (Sayfa 103/7.madde)

2.soru: Kur’an-ı Kerimi diğer kitaplardan ayıran özellikler nelerdir? (Sayfa 104)

3.soru: Kur’an’ın ilk suresinin Fatiha Suresi olmasındaki hikmet nedir? (Sayfa 107/son paragraf)

4.Alt başlık (Kur’an Vahiy Mahsulü Bir Kitaptır)

1.soru: Vahiy kavramının dini terim olarak anlamını nasıl tanımlarız? (Sayfa 119/3.paragraf)

2.soru: Peygamberlere gelen vahiy geliş şekilleri nasıldır? (Sayfa 121)

3.soru: Hz. Muhammed (s.a.v.) Kur’an-ı Kerim’in hazırlanmasında katkı sağlamış mıdır? (Sayfa 125, 2.paragraf)

5.Alt başlık (Kur’an Ayetlerden ve Surelerden Oluşan Bir Kitaptır)

1.soru: Kur’an ayetlerini anlayabilecek insanın özellikleri neler olmalı? (Sayfa 129)

2.soru: Kur’an’ın tamamına ayet denmesinin sebebi nedir? (Sayfa 133/d. Kur’an’ın tamamı veya belli bölümleri)

3.soru: Kur’an-ı Kerim’in 114 sureye ayrılmış olmasının hikmet nedir? (Sayfa 141/1.paragraf)

6.Alt başlık (Kur’an’da Kur’an)

1.soru: Kur’an- Kerim’in, alimlerin çoğunluğunun tarif ettiği tanımı nedir? (Sayfa143/3.paragraf)

2.soru: Neden başka düşünceler de varken Kur’an’a inanmalıyız? (Sayfa 145/ En’am6/114)

3.soru: Kur’an-ı Kerim’in başka isimleri de vardır. Hangi isim Kur’an içinde en fazla geçmiştir? (Sayfa 147/İsimleri çerçevesinde Kur’an)

Makaleler için yazdığım sorular:

1-Din Öğretiminin Kuramsal Temelleri

1.soru: Aynı kavram için farklı tanım ve düşüncelerin ortaya çıkmasının nedeni nedir? (Sayfa 11-12 /3.paragraf)

2.soru: Aynı kavram için ortaya çıkan farklı tanımlamaların olması durumda ortaya çıkacak anlaşmazlıkların çözümünü nasıl sağlarız? (Sayfa 12/1.paragraf)

3.soru: Günümüzde benimsenmiş olan yapılandırmacı yaklaşım karar verme, akıl yürütme, öğrenme, araştırma, sorgulama, yorumlama ve anlamaya yönelik üst düzey zihinsel becerileri geliştirmeyi hedeflemektedir. Din öğretimi bahsedilen üst düzey bilişsel becerileri öğrencilere kazandırır mı? (Sayfa 12/3.paragraf)

4.soru: Din öğretimi hangi kavramlar üzerinde inşa edilmelidir? (Sayfa 14)

5.soru: Öğrencilerimizi ‘iyiye’ yöneltmek için yapılması gereken ne olmalı? (Sayfa 17, 4. paragraf/ sayfa 18, 1.paragraf)

2- Din Öğretimi Özgürleştiren Bir Süreç Olabilir Mi?

1.soru: Din dersi öğrencilere neler katmayı amaç edinmiştir? (Sayfa 207/3.paragraf)

2.soru: Din öğretimi özgür bireyler yetiştireceğini neye dayandırarak söyler? (Sayfa 211/4.paragraf)

3.soru: Beyin yıkma ve fikir aşılama arasındaki fark nedir? (Sayfa 213/1 ve 2.paragraf)

4.soru: Etkili öğrenme en iyi şekilde ne durumda oluşur? (Sayfa 221/7.paragraf)

5.soru: Problem çözme yolu ile bankacı eğitim modeli arasında ne gibi farklar vardır? (Sayfa 222/5.paragraf ve sayfa 223/1.paragraf)

3-Sunuş(kitap girişi)

1.soru: Yöntem ve teknik belirlemede eğitim felsefesi öğretmene nasıl yardımcı olur? (1.sayfa/4.paragraf)

2.soru: Öğretmenlerin etkili bir öğretimi sağlayabilmeleri için yardımcı olacak unsurlar nelerdir? (Sayfa 1/5.paragraf)

3.soru: Din öğretiminde değişikliğe gidilecek bir paradigma beraberinde ne gibi değişiklikleri de getirecektir? (Sayfa 4/ 1.paragraf)

4.soru: Günümüzde din öğretiminin içeriği ne duruma gelmiştir? (Sayfa 1/ 2.paragraf)

5.soru: Öğretimde birbirinden ayrılamayacak bir bütünün parçası durumda olan kavramlar nelerdir? (Sayfa 1/4.paragraf)

4-Kur’an’a ait değerler ve dayanakları

1.soru: Yüce Allah insanlara yakın olduğunu Kur’an ayetlerinde söylemiştir. Bizler bu yakınlığın karşılığını nasıl verebiliriz? (Sayfa 170/2.paragraf)

2.soru: Yüce Allah’ın insanlara olan sevgisini Kur’an’da hangi isimleriyle ifade eder? (Sayfa 171/1.paragraf)

3.soru: Yüce Allah biz insanlara olan sevgisini birçok şekilde göstermiştir. Peki biz insanlar Allah sevgisini kalplerimizde nasıl artırırız?  (Sayfa 171/ 5.paragraf)

4.soru: İnsan dünyanın en onurlu varlığı olarak yaratılmış olması dolayısıyla sorumlulukları vardır. Bu sorumluluklar nelerdir? (Sayfa 171/7.paragraf)

5.soru: Gerçek doğru ve iyiye nasıl ulaşılmalı? (Sayfa 173/3 ve 5.paragraf)

 

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

1.    Ödev: Kur’an Nedir? kitabının üç ana başlığı (Romen rakamlı) ve alt başlıkları (büyük harfli) için üçer soru yazın. Dört ek makale için beşer soru yazın. Cevapları için sayfa numarası verin.

1.Ana başlık (İNSANIN ANLAM ARAYIŞI)

1.soru: İnsan içinde bulunduğu dünyayı ve evreni varolduğu günden bu yana anlamaya çalışmıştır. Bunun sebebi nedir? (27.sayfa 2.paragraf)

2.soru: İnsan eylemlerinin bir anlamı olmasaydı ne olurdu? (Sayfa 39/1.paragraf)

3.soru: insan hayatını nasıl anlamlandırdığını ne şekilde ortaya koyar? (53.sayfa/1 ve 2. paragraf)

2.Ana başlık (İNSANIN ANLAM ARAYIŞI VE KUR’AN-I KERİM)

1.soru: Hayatın anlamı neden insandan insana değişiklik gösterir? (Sayfa 77/6.paragraf)

2.soru: Kur’an’da anlam arayan birçok insanın birbirinden farklı fıkıh benimsemesini nasıl açıklayabiliriz? (Sayfa 97/4.paragraf)

3.soru: Kur’an-ı Kerim insan ne ister? (Sayfa 89/2. ve 3. paragraf)

3.Ana başlık (KUR’AN NEDİR?)

1.soru: İnsan anlam arayışını neyde aramalı ki hayatı anlamlı kılsın? (Sayfa 151/1.paragraf)

2.soru: Hz. Peygamber’e vahiy geldiği sırada algılama ve anlamasında nasıl değişiklikler olmuştur? (Sayfa 123/5.paragraf)

3.soru: Kamil insanın gerçekleşmesi için sağlanması gereken nedir? (Sayfa 151/2.paragraf)

Kur’an Nedir? kitabındaki alt başlıklar için yazdığım sorular:

1.Alt başlık (İnsanın Anlam Arayış Serüveni)

1.soru: İnsanın anlam arayışı esnasında karşılaştığı dinler ve felsefelerin birbiri üzerinde izlerinin olmasının sebebi nedir? (31.sayfa 1.paragraf)

2.soru: İnsan hayatında anlamak istediği birçok durumu anlamak istemiştir. Bunun sonucunda anlama arayışını nerelerden/neylerden bulmuştur? (27.sayfa 3.paragraf)

3.soru: Eleştirici ve sentezci zihniyetin gelişmesinin öncüsü olan durum nedir? (29.sayfa 4.paragraf /31.sayfa 1.paragraf)

2.Alt başlık (İnsanın Anlam Arayışı Nasıl Gerçekleşir?)

1.soru: Algı ve anlam arasında nasıl bir ilişki vardır? (36.sayfa/Anlam Güçlenmesi)

2.soru: Anlamlı yaşamak nedir? (41.sayfa/4.paragraf)

3.soru: İnsan hayatında anlam bulması için rehbere neden ihtiyaç duyar? (69.sayfa/2.paragraf)

3.Alt başlık (Kur’an Bir Kitaptır)

1.soru: Kur’an’a göre insanın varoluşunu gerçekleştirmede en temel eylemi ne olmalıdır? (Sayfa 103/7.madde)

2.soru: Kur’an-ı Kerimi diğer kitaplardan ayıran özellikler nelerdir? (Sayfa 104)

3.soru: Kur’an’ın ilk suresinin Fatiha Suresi olmasındaki hikmet nedir? (Sayfa 107/son paragraf)

4.Alt başlık (Kur’an Vahiy Mahsulü Bir Kitaptır)

1.soru: Vahiy kavramının dini terim olarak anlamını nasıl tanımlarız? (Sayfa 119/3.paragraf)

2.soru: Peygamberlere gelen vahiy geliş şekilleri nasıldır? (Sayfa 121)

3.soru: Hz. Muhammed (s.a.v.) Kur’an-ı Kerim’in hazırlanmasında katkı sağlamış mıdır? (Sayfa 125, 2.paragraf)

5.Alt başlık (Kur’an Ayetlerden ve Surelerden Oluşan Bir Kitaptır)

1.soru: Kur’an ayetlerini anlayabilecek insanın özellikleri neler olmalı? (Sayfa 129)

2.soru: Kur’an’ın tamamına ayet denmesinin sebebi nedir? (Sayfa 133/d. Kur’an’ın tamamı veya belli bölümleri)

3.soru: Kur’an-ı Kerim’in 114 sureye ayrılmış olmasının hikmet nedir? (Sayfa 141/1.paragraf)

6.Alt başlık (Kur’an’da Kur’an)

1.soru: Kur’an- Kerim’in, alimlerin çoğunluğunun tarif ettiği tanımı nedir? (Sayfa143/3.paragraf)

2.soru: Neden başka düşünceler de varken Kur’an’a inanmalıyız? (Sayfa 145/ En’am6/114)

3.soru: Kur’an-ı Kerim’in başka isimleri de vardır. Hangi isim Kur’an içinde en fazla geçmiştir? (Sayfa 147/İsimleri çerçevesinde Kur’an)

Makaleler için yazdığım sorular:

1-Din Öğretiminin Kuramsal Temelleri

1.soru: Aynı kavram için farklı tanım ve düşüncelerin ortaya çıkmasının nedeni nedir? (Sayfa 11-12 /3.paragraf)

2.soru: Aynı kavram için ortaya çıkan farklı tanımlamaların olması durumda ortaya çıkacak anlaşmazlıkların çözümünü nasıl sağlarız? (Sayfa 12/1.paragraf)

3.soru: Günümüzde benimsenmiş olan yapılandırmacı yaklaşım karar verme, akıl yürütme, öğrenme, araştırma, sorgulama, yorumlama ve anlamaya yönelik üst düzey zihinsel becerileri geliştirmeyi hedeflemektedir. Din öğretimi bahsedilen üst düzey bilişsel becerileri öğrencilere kazandırır mı? (Sayfa 12/3.paragraf)

4.soru: Din öğretimi hangi kavramlar üzerinde inşa edilmelidir? (Sayfa 14)

5.soru: Öğrencilerimizi ‘iyiye’ yöneltmek için yapılması gereken ne olmalı? (Sayfa 17, 4. paragraf/ sayfa 18, 1.paragraf)

2- Din Öğretimi Özgürleştiren Bir Süreç Olabilir Mi?

1.soru: Din dersi öğrencilere neler katmayı amaç edinmiştir? (Sayfa 207/3.paragraf)

2.soru: Din öğretimi özgür bireyler yetiştireceğini neye dayandırarak söyler? (Sayfa 211/4.paragraf)

3.soru: Beyin yıkma ve fikir aşılama arasındaki fark nedir? (Sayfa 213/1 ve 2.paragraf)

4.soru: Etkili öğrenme en iyi şekilde ne durumda oluşur? (Sayfa 221/7.paragraf)

5.soru: Problem çözme yolu ile bankacı eğitim modeli arasında ne gibi farklar vardır? (Sayfa 222/5.paragraf ve sayfa 223/1.paragraf)

3-Sunuş(kitap girişi)

1.soru: Yöntem ve teknik belirlemede eğitim felsefesi öğretmene nasıl yardımcı olur? (1.sayfa/4.paragraf)

2.soru: Öğretmenlerin etkili bir öğretimi sağlayabilmeleri için yardımcı olacak unsurlar nelerdir? (Sayfa 1/5.paragraf)

3.soru: Din öğretiminde değişikliğe gidilecek bir paradigma beraberinde ne gibi değişiklikleri de getirecektir? (Sayfa 4/ 1.paragraf)

4.soru: Günümüzde din öğretiminin içeriği ne duruma gelmiştir? (Sayfa 1/ 2.paragraf)

5.soru: Öğretimde birbirinden ayrılamayacak bir bütünün parçası durumda olan kavramlar nelerdir? (Sayfa 1/4.paragraf)

4-Kur’an’a ait değerler ve dayanakları

1.soru: Yüce Allah insanlara yakın olduğunu Kur’an ayetlerinde söylemiştir. Bizler bu yakınlığın karşılığını nasıl verebiliriz? (Sayfa 170/2.paragraf)

2.soru: Yüce Allah’ın insanlara olan sevgisini Kur’an’da hangi isimleriyle ifade eder? (Sayfa 171/1.paragraf)

3.soru: Yüce Allah biz insanlara olan sevgisini birçok şekilde göstermiştir. Peki biz insanlar Allah sevgisini kalplerimizde nasıl artırırız?  (Sayfa 171/ 5.paragraf)

4.soru: İnsan dünyanın en onurlu varlığı olarak yaratılmış olması dolayısıyla sorumlulukları vardır. Bu sorumluluklar nelerdir? (Sayfa 171/7.paragraf)

5.soru: Gerçek doğru ve iyiye nasıl ulaşılmalı? (Sayfa 173/3 ve 5.paragraf)

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

Kur’an Nedir? (Şule Yayınları/ Kasım 2020/ 8.Baskı)Kitabına İlişkin Sorular ve Cevapları:

I. İNSANIN ANLAM ARAYIŞI

Soru 1: Hayatı anlamlandırma yolculuğunda hakikat fikrinin peşinden koşmanın amacı nedir?    Cevap1: S. 29, Paragraf 4

Soru 2 : Peygamberler, filozoflar ve düşünürlerin; hayatı anlamlandırmada toplum üzerindeki etkisi nasıldır? Cevap2: S. 31, Paragraf 2

Soru 3: İnsanın hayatta kalmasını sağlayan şey nedir? Cevap3: S. 55, Paragraf 1

            A. İnsanın Anlam Arayışı Serüveni

            Soru 1: İnsanı insan yapan en büyük kuvvet nedir? Cevap1: S.25, P.1

Soru 2 : İnsanın kendinde gördüğü yetenekleri yapması ve hayatı anlamlandırması arasında nasıl bir ilişki vardır? Cevap2: S. 27, P. 1

Soru 3: Neden insan hayatını anlamlandırırken fıtratını tatmin etmeyi amaçlamaktadır? Cevap3: S.33, P.1

            B. İnsanın Anlam Arayışı Nasıl Gerçekleşir?

            Soru 1: İnsanın anlam arayışı serüvenindeki aradığı bu “anlam” nedir? Cevap1:S.37, P.1

Soru 2 : İnsan hayatına anlam verirken gerçekleştirdiği değerler, eylemlerini nasıl etkiler? Cevap2: S.47, P.8-9

Soru 3: İnsan hayatın anlamını gerçekleştirirken, sadece kendi içinde başarı sağladığında olur mu? Cevap3: S.49, P.2

II.İNSANIN ANLAM ARAYIŞI ve KUR’AN-I KERİM

Soru 1: Yüce Allah peygamberleri rehber olarak niçin göndermiştir? Cevap1: S.81, P.2

Soru 2 : Kur’an-ı Kerim insanın anlam arayışındaki yeri nedir, nasıl bir kitaptır? Cevap2:S.87, P.1

Soru 3: : Kur’an-ı Kerim’in insanın hayatını anlamlandırması için insana önerisi nedir? Cevap3: S.89, P.4

III.KUR’AN NEDİR?

Soru 1: Kur’an kelimesi ve ilk emri olan “Oku!” kelimesinin arasında bir bağlantı olabilir mi?  Cevap1: S.103, P.2

Soru 2 : Kur’an-ı Kerim’in diğer kitaplarla ortak ve farklı özellikleri nelerdir? Cevap2: S.105, sonP.3

Soru 3: Hz. Peygamber’imizin vahyi hafızasına kaydetmesi nasıl kolaylaşmıştır? Cevap3: S.123, P.5

            A. Kur’an Bir Kitaptır

            Soru 1: Kur’an’ın mu’ciz muhtevasının amacı nedir? Cevap1: S.107, P.3

Soru 2 : Kur’an’ın ilk suresi neden “Fatiha”dır? Cevap2: S.107, sonP.4

Soru 3: Kur’an niçin gelmiştir?  Cevap3: S.111, P.2

            B. Kur’an Vahiy Mahsulü Bir Kitaptır

Soru 1: Vahiy sözcüğünün, sözlük anlamlarına göre tarifi nasıl yapılır? Cevap1: S.119, P.1

Soru 2 : Hz. Peygamber’imize ilk defa vahiy hangi şekilde gelmiştir? Cevap2: S.121, P.1

Soru 3: Örnek insan Hz. Peygamber’imizin Kur’an’la hayatını anlamlandırmasının görünümü nasıldır?  Cevap3: S.125, P. 2

            C. Kur’an, Ayetlerden ve Surelerden Oluşan Bir Kitaptır

Soru 1: Ayet kelimesinin dini terim olarak ifade ettiği 4 anlam nedir? Cevap1: S.127, P.2

Soru 2 : İnsan ve ayetin birbirleri açısından ilişkisi nasıldır? Cevap2: S.135, P. 2

Soru 3: Kur’an-ı Kerim’in 114 sureye ayrılmasının hikmeti nedir? Cevap3:S.141, P.1

            D. Kur’an’da Kur’an

Soru 1: Kur’an-ı Kerim’in, alimlerin çoğunluğunun birleştiği klasik tarifi nasıldır? Cevap1: S.143, P.3

Soru 2 : Kur’an’ın en çok kullanılan ve eş anlamlısı olan ismi nedir? Cevap2:S.147, P.5

Soru 3: ez-Zikr isminin anlamının aksi olursa insan dünyevileşince ne olur? Cevap3: S.148, P.3

Dört Ek Makaleye İlişkin Sorular ve Cevapları:

I. Din Öğretiminin Kuramsal Temelleri - Prof. Dr. Muallâ Selçuk

Soru 1: “Din” kavramı neden tanımlanamaz?  Cevap1: S.11, P.3

Soru 2 : Kavramlar tam olarak tanımlanamıyorsa ne yapılmalıdır? Cevap2: S.12, P.2

Soru 3: Dersler sadece okulda işlendikleri için mi önemlidir? Cevap3: S.19, P.4

Soru 4: Din öğretiminde öncelikli olarak yapılması gereken iş nedir? Cevap 4 :S.13, P.5

Soru 5: Din öğretiminin temelinde nasıl bir öğretim olmalıdır? Cevap 5: S.15, P.5

II. Din Öğretimi Özgürleştiren Bir Süreç Olabilir Mi? - Prof. Dr. Mualla Selçuk

Soru 1 : Bütüncül bir yaklaşım içinde olması gereken okul ne yapmalıdır? Cevap2: S.209, P.5

Soru 2: Okuldaki din öğretimi olgusunun üç amacı nedir? Cevap3: S.210, P.1

Soru 3: Öğretim ile beyin yıkama arasındaki fark nedir? Cevap 4 : S.212, P.3

Soru 4: Eğitimde özgür düşünmek nasıl yorumlanır? Cevap 5: S.215, P.1

Soru 5: Din öğretiminin dayandırılması gereken model ne olmalıdır? Cevap1: S:224, P.1

 

III. Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi Derslerinde Kavram Haritalarının Kullanımı - Süleyman AKYÜREK

Soru 1: Öğrencilerin Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi (DKAB) dersine olan ilgilerini artırmak amacıyla ne yapılabilir? Cevap1: S.66, P.3

Soru 2 : İki boyutlu görsel araçların öğretimde kullanılmasının faydaları nelerdir? Cevap2: S.67, P.1

Soru 3: Din öğretiminde kavram haritası kullanırken neye dikkat etmek gereklidir? Cevap3: S.69, p. 3       

Soru 4: Kavram haritası öğrenme öğretme sürecinde ne şekilde kullanılabilir? Cevap 4 :S.72, P.2

Soru 5: Kavram haritaları hangi ölçme ve değerlendirme aşamalarında kullanılabilir? Cevap 5:S.81, P.3

IV. KUR’AN’A AİT DEĞERLER VE DAYANAKLARI

Soru 1: Yüce Allah’ın sevgisini kazanmak için neler yapabiliriz? Cevap1: S.2, P.1

Soru 2 : Yüce Allah’ın sevgisinin kula yansıması nasıldır? Cevap2: S.2, P.5

Soru 3: Evrenin en yüce varlığı olarak sorumluluğu çok olan insan, bunları yerine getirmezse ne olur? Cevap3: S.3, P.2

Soru 4: Sevgili Peygamber’imizin yaşadığı çağdaki güzel davranışlarını, çağdaş biçimde nasıl model alabiliriz?  Cevap 4 : S.4, P.2

Soru 5: Hata yaptığımızda düzeltmek için ne yapabiliriz? Cevap 5: S.5, P.2

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

SÖ DKABÖ 

Ad-soyad-öğr.nu. Tarih: Merve KÖK 17040294  14.01.2021

1. Ödev: Kur’an Nedir? kitabının üç ana başlığı (Romen rakamlı) ve alt başlıkları (büyük harfli) için üçer soru yazın. Dört ek makale için beşer soru yazın. Cevapları için sayfa numarası verin.

KURAN NEDİR KİTABI

I. İnsanın Anlam Arayışı

A.    İnsanın Anlam Arayışı Serüveni

-      “inandım, iman ettim” sözünün gerektirdiği sorumluluklar nelerdir? (sf. 27 2.paragraf)

-      İnsanların hayatı anlamlandırma çabasının eleştirel düşünmeye nasıl bir etkisi olmuştur? (sf. 31 2. Paragraf)

 

B.     İnsanın Anlam Arayışı Nasıl Gerçekleşir

-      İnsanın anlam arayışındaki “anlam” kavramını açıklayınız. (sf. 35 ve sf. 37)

-      Değer duygusunun hayatı anlama üzerindeki etkisi nedir? (sf. 39 1.paragraf)

-      İnsan eylemlerini yöneten değerlerin hayata katılmasının sonuçları nelerdir? (sf. 51 ve 52)

II. İnsanın Anlam Arayışı Ve Kuran-I Kerim

-      İnsanın fıtri kabiliyetlerinin kaynağı nedir? (sf. 73 son paragraf)

-      Filozof ve düşünürlerin hayatı anlamlandırma yolunda büyük toplulukları harekete geçirememesinin sebebini fıtri kabiliyetler bağlamında açıklayınız. (sf.77 ilk paragraf)

-      Allah’ın, insanlığın fıtratına uygun anlamlandırmalar gerçekleştirebilmesi için gönderdiği rehber nedir? (sf.81 2. Paragraf)

 

 

 

III. Kuran Nedir

A.    Kuran Bir Kitaptır

-      Kuran’ı kerimi herhangi bir kitaptan ayıran özellikleri nelerdir? (sf. 106)

-      Kuran’ın kelime anlamı nedir? (sf.101 ve 103)

-      Kuranın amacı nedir? (sf 107 son kızım ve 108 ilk kısım)

 

B.     Kuran Vahiy Mahsulü Bir Kitaptır

-      Vahiy kelimesinin sözlük anlamı nedir) (sf. 117)

-      Vahyin peygamberlere geliş şekilleri nasıldır? (sf. 121 ilk kısım)

-      Peygamber efendimize vahiy daha çok ne şekilde gelirdi? (sf. 121)

 

C.    Kuran, Ayetlerden Ve Surelerden Oluşan Bir Kitaptır

-      Ayet kelimesinin sözlük anlamları nelerdir? (sf. 126)

-      Hangi insan ayeti anlar ve idrak edebilir? (sf. 129 2. Paragraf)

-      Kuran’ın tamamına ayet denme sebebini açıklayınız. (sf.133 d kısmı)

 

D.    Kuran’da Kuran

-      Fıkıh usulü kitapların buluştuğu ortak noktalara göre Kur’an-i Kerim’in klasik tarifini yazınız. (sf. 143 ve sf. 144)

-      Kuran’ın diğer isimlerinden olan el-Furkan ne anlama gelmektedir.

 

EK:I.

-      Değerkıymet kavramını tanımlayınız? (sf.163)

-      İnsan gerçeğinin bir olgusu olan değer nasıl oluşur? (sf.163 son paragraf)

-      İnsan anlam arayışından başarılı olması kişiye neler katar?

 

 

 

EK:II. 

-      Levhaların güzellikleri, taşıdıkları manalar, verdikleri mesajlar insanı ne yapmaya yönlendirir? (sf. 184 son paragraf)

-      İnsan-hayat ilişkisine dair mesaj veren levhalara örnek sayınız. (sf. 187 3. paragraf)

-      Tanrı ilişkisine yönelik mesaj veren levhalara örnek sayınız. (sf. 186 son kısım)

 

EK:III.

-      Sosyal psikologlara göre bireylerin birbirinden farklı dört mekanı vardır. Bunlar nelerdir? (sf 194 3. Paragraf)

-      Mekana biçim verme ile hayatı anlamlandırma arasındaki etkileşimi açıklayını. (sf. 202 ilk paragraf)

-      Kuran – insan – hayat bütünlüğüne ilişkin somut bir örnek veriniz. (sf. 204-209)

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

 

SÖ

Hasan Tayfur KILINÇ                                                                                       Tarih:14.01.2021

 

1.    Ödev: Kur’an Nedir? kitabının üç ana başlığı (Romen rakamlı) ve alt başlıkları (büyük harfli) için üçer soru yazın. Dört ek makale için beşer soru yazın. Cevapları için sayfa numarası verin.

 

1.makale ’’sunuş’’ a.g.e. soruları ;

  1) Din öğretiminde öğrenciden beklenen nedir?     2.sayfa

2) din öğretiminde hangi prensibi benimsemeliyiz?      2.sayfa

3) Din öğretiminde nasıl bir yaklaşım ele alınmalıdır?     2.sayfa

4) Türkiye’de din öğretimindeki zihniyeti değiştirmek için temel dayanağımız ne olmalıdır?   2. sayfa

5) Din öğretimindeki felsefemiz nasıl olmalıdır?      2.sayfa

2. makale SELÇUK, Mualla: ’Din öğretiminin kuramsal temelleri, AÜ TÖMER Uluslararası Din Sempozyumu, Ankara  soruları ;

1)Din öğretiminde hangi sorulara tam olarak cevap verebilirsek öğretimin amaçlarını, hedeflerini ve uygulama alanını tam olarak belirleriz?             

 2.sayfa 2. Paragraf

2) Din öğretimi, öğrencinin zihinsel gelişimine katkıda bulunabilir mi?   

2.sayfa son paragraf

3)yüce Allah(c.c.) Kur’an-ı Kerim’de düşünceyi nasıl ayırıyor?

2.sayfa son paragraf

4) Din öğretiminde saygı kavramı nasıl ele alınmalıdır? Hangi değerlere saygı duyulmalıdır?

5.sayfa 3. Paragraftan itibaren

5)Allah adına iş yapma ile Allah için iş yapma kavramlarının birbirinden farkı nedir? Din dersinde öğretmen öğrencilerine hangisini tavsiye etmelidir?

7.sayfa 1. Paragraf

 3.makale’’ Din öğretimi özgürleştiren bir süreç olabilir mi?’’ soruları;

1) Okul din öğretimini öğrencilere nasıl yansıtmalıdır? Üç temel amacı nelerdir?

3. sayfa son paragraf

2) Dini değerler özgürlüğü kısıtlar mı? Özgürlüğü nasıl tanımlıyız?

5.sayfa 2. Paragraf

3) Din öğretimi bir beyin yıkama faaliyeti midir? Beyin yıkama ile öğretimin farkını açıklayınız.

6.sayfa 2.paragraf

4) İslam’a zorla davet olabilir mi? Din bu konuda insana ne der? Hz. Peygamber(s.a.v.)’ in görevi nedir?

11. sayfa son paragraf

5) Kur’an-ı Kerim’in insana yüklediği emanet nedir?

12.sayfa son paragraf

 4.makale  Kur’an’a ait değerler ve dayanaklar   soruları;

 1) Allah, insanı diğer canlılara göre nasıl konumlandırmıştır? İnsanı diğer canlılardan farklı kılan özellikleri nelerdir?

3.sayfa ilk paragraf

2) kendimize rol model almamız gereken başlıca kişi Hz.Peygamber(s.a.v.)’imizdir. O’nu modellemek, sünnetine uymak için temelde neye dikkat etmeliyiz?

4.sayfa 2.paragraf

3) Kur’an’a göre kötü eylemlerde bulunduğumuzda ilk yapmamız gereken nedir?

5.sayfa ilk paragraf

4) Yüce Allah(c.c.), bize sunduğu sayısız nimetlere karşılığında bize düşen görev nedir?

6.sayfa 2.paragraf

5) Allah’ın sürekli gözlemlenerek okunan bir ayeti olan tabiata nasıl davranmamız gerektiği hakkında Hz. Peygamberimiz bize neleri öğütlemiştir?

7.sayfa 2. Paragraf

Kur’an Nedir? Kitabı hakkındaki sorular;

I.İnsanın anlam arayışı

A. İnsanın anlam arayışı serüveni

1) İnsanlık var olduğundan beri, her insanda olan ve değişmeyen en büyük merak duygusu nedir?

27.sayfa ilk paragraftan itibaren

2) Filozoflar ve düşünürler ne yapmışlardır? Amaçları nedir?

31.sayfa son paragraf

3) İnsan zihninin anlam arayış süreci nasıl oluşmaktadır?

37.sayfa son paragraf

B. İnsanın anlam arayış süreci nasıl gerçekleşir?

1)İnsanın hayatının anlamını keşfetmesinin üç farklı yolu nedir?

49.sayfa 2.paragraf

2) İnsanların aynı olay karşısında farklı sonuçlara varmasının sebebi nedir?

57.sayfa ilk paragraf

3) Kur’an-ı Kerim, insana neden’’ oku, düşün, anla ve yaşa’’ der?

Sayfa 69 son paragraf

II. insanın anlam arayışı ve Kur’an-ı Kerim

1)İnsanın var oluşunda vahyin önemi nedir?

Sayfa 81 2.paragraf

2) Yeryüzünün halifesi olan insandan beklenen nedir?

85.sayfa son paragraf

3)Kur’an’la gerçekleştirilmiş anlam insana neler sağlar?

93.sayfa ikinci paragraf

III. Kur’an Nedir?

A.Kur’an bir kitaptır

1) Kur’an-ın mucizevi içeriğinin amacı nedir?

Sayfa 107 , sondan ikinci paragraf

2) Kur’an-ı Kerim Allah(c.c.) hakkında hangi hususları vurgulamaktadır?

Sayfa 109, ilk paragraf

3) Peygamberler’in insanlara karşı misyonu ne olmuştur? Onlar davetlerinde insanlardan ne yapmalarını istemişlerdir?

Sayfa 111, 3. Paragraf

B. Kur’an vahiy mahsulü bir kitaptır

1) İlahi vahye iman nasıl olmalıdır?

Sayfa 119 , 4. Paragraf

2) Peygamberimiz kendisine inen vahyi aldıktan sonra sırasıyla ne yapmıştır?

Sayfa 125 , ilk paragraf

3) Vahyin Kur’an-ı Kerim’de 72 yerde fiil halinde kullanılması ve bu fiillerin çoğunun Allah’a izafe edilmesinin anlamı nedir ?

Sayfa 119 , 5. Paragraf

C. Kur’an Ayetlerden ve Surelerden Oluşan Bir Kitaptır

1) İnsan açısından ayet olgusu ne ifade eder?

Sayfa 135 , 3. Paragraf

2) Omuz omuza vererek birbirine destek olan ayetlerin oluşturduğu, insan hayatını anlamlandıran ilkelerin bir kalesi hükmündeki kavramın adı nedir ?

Sayfa 139 , Son paragraf

3) Ayetler bize neyin delilini sunarlar? Hangi iki yöne işaret ederler?

Sayfa 127

D. Kur’an da Kur’an

1) Kur’an ilmine dair eserlerde ve fıkıh usulü kitaplarında alimlerin çoğunun birleştiği klasik Kur’an-ı Kerim tarifi nasıldır?

Sayfa 143 , son paragraf

2) “Şimdi de: Allah size mufassem kitap indirmişken ben Allah’tan başkasını mı hakem isteyeceğim? Kendilerine kitap verdiklerimiz de bilirler ki o tamamıyla hakkı olarak senin Rabbinden indirilmiştir, sakın şüphelenenlerden olma” En’am 6/114  Ayeti Kerimesi ile Allah bize hayatı anlamlandırmamız için ne söylüyor ?

Sayfa 145 , 3. Paragraf

3) Bireyin anlam arayışında hayatın sırlarının teorik ve pratik kısımları nelerdir?

Sayfa 150

Ek 1 :

1)İnsanın hayatın anlamını keşfetmesinin farklı yolları nelerdir?

Sayfa 165, 2. Paragraf

2) İnsan anlam arayışında başarılı olursa neler kazanır?

Sayfa 166 , 3. Paragraf

3) Kur’an-ı Kerim neden kendisini “hidayet rehberi” olarak tanımlamaktadır?

Sayfa 172 , ilk paragraf

EK 2 :

1) Güzel yazının muhatabları kimlerdir?

Sayfa 184 , 4. Paragraf

2) Evlerimize astığımız dini levhaların bize verdiği mesajlar nelerdir?

Sayfa 186 , 3. Paragraf

3) Bazı levhaların üçüncü şahıs zamiri olan (huve) kullanılarak oluşturulmasının inceliği nedir?

Sayfa 188

Ek 3 :

1) Kur’an insanı mekanla nasıl bir ilişki kurar?

Sayfa 202 , son paragraf

2) Kutsal kitap ile mekan kavramı arasında nasıl bir bağ vardır?

Sayfa 202 , 2. Paragraf

3) Kur’an-ı Kerim okunan evde ne gibi değişiklikler olur? Okunmayan evde ne gibi değişiklikler olur?

Sayfa 206

2.    BİR kitabı VE MAKALELERİ başlıklarını vererek “Neden ve nasıl bir sıra ile birlikte okudun?”  sorusuna ilişkin en az 350 kelimeden oluşan bir metin yazın.

Öncelikle Mualla Selçuk hocamızın sunuş makalesini okudum. Din öğretimine bakış açışımızın nasıl olması gerektiğini, nelere dikkat etmemiz gerektiğini çok sade bir şekilde açıklamıştır.  Sonrasında yine Mualla Selçuk hocamızın ’’din öğretiminin kuramsal temelleri makalesini okudum. Din öğretiminde bizden beklenenler, öğrencilerden beklenen davranışlara ilişkin giriş mahiyetindeki bilgilere yer verilmiştir. Sonrasında din öğretimi özgürleştiren bir süreç olabilir mi?  makalesini okudum. Okulda din öğretimini nasıl yapmamız gerektiğine dair fikirler verdi. Beyin yıkama ithamıyla değersizleştirilmeye çalışılan din öğretimi olgusunu nasıl daha değerli hale getirebiliriz? Sorusuyla bizlere yol gösterdi. Kur’an-a ait değerler ve dayanaklar makalesine geçtim. En son bu makaleyi okumamın sebebi Kur’an nedir? Kitabına bir altyapı oluşturmasıydı. En son olarak Kur’an nedir? Kitabını okuyarak bu sırayı takip ettim.

3.    “İnsanın anlam arayışı” hakkında on kitap ve (url/bağlantısı ile) on makale adı verin. (Tekrar olmamalıdır.)

İlgili kitaplar;

Victor emil frank- insanın anlam arayışı

 Halit Ertuğrul- kendini arayan adam

 Şevket Süreyya aydemir- suyu arayan adam

Lev Tolstoy – insan ne ile yaşar

Adem Saraç – nereye gidiyoruz

Epiktetos  – kendisinin efendisi olmayan hiç kimse özgür değildir

 Frederic lenoir – arayanlar için açıklamalı bilgelik

 Abdülkerim bahadır – insanın anlam arayışı ve din

 Henryk Sienkiewicz – quo vadis( nereye gidiyoruz)

 Mehmet akın – kur’an ve anlam

Makaleler;

Hayatın anlam kazanmasında psikososyal faktörler ve din -Dr. Abdülkerim Bahadır  http://dergisosyalbil.selcuk.edu.tr/susbed/article/download/874/826

DİN EĞİTİMİ AÇISINDAN İNSANIN ANLAM ARAYIŞI PROBLEMİNE CAHİT ZARİFOĞLU MASALLARI BAĞLAMINDA BİR BAKIŞ – Emine Tuğba Demirci https://katalog.marmara.edu.tr/veriler/yordambt/cokluortam/65E39C71-7F45-6444-B656-76AEB650D980/5d80bb287f999.pdf

Albert Camus’de insan ve insanın anlam arayışı- Nezahat Durmuş  https://tezarsivi.com/albert-camusde-insan-ve-insanin-anlam-arayisi

Anlam arayışı eğitim programının lise öğrencilerinin öznel iyi oluş düzeylerine etkisi-  Eyyüp Ok http://katalog.marmara.edu.tr/veriler/yordambt/cokluortam/F79C2AC3-AE63-EA4B-A06E-AFBB32F1F3D7/2968FE38-1EA7-8545-9E4E-66D4E6AD989D.pdf

Toplumdan sanal topluma, değerlerden sanal değerlere, insanın anlam arayışı- Övgü Bingöl Cebir https://tezarsivi.com/toplumdan-sanal-topluma-degerlerden-sanal-degerlere-insanin-anlam-arayisi

Teist varoluşçularda anlam arayışı ve tanrı- Nazire Çakıröz  https://tezarsivi.com/teist-varoluscularda-anlam-arayisi-ve-tanri

Tolstoy’da anlam arayışı ve din ilişkisi- Gaukhar Kazıyeva https://tezarsivi.com/tolstoyda-anlam-arayisi-ve-din-iliskisi

İnsanın anlam arayışı ile yeni çağ inanışları arasındaki ilişki- Cüneyd Aydın https://tezarsivi.com/insanin-anlam-arayisi-ile-yeni-cag-inanislari-arasindaki-iliski

Dini yaşayışta hayatı sorgulama- Saffet Kartopu https://tezarsivi.com/dini-yasayista-hayati-sorgulama

Hayata anlam vermeye din öğretiminin katkısı- Adem Akıncı https://tezarsivi.com/hayata-anlam-vermeye-din-ogretiminin-katkisi

4.    İyi insan kimdir? İyi insan olarak iyi işlerini anlatır mısın? (250 kelime)

 

İyi kavramı kişiden kişiye değişmekle birlikte kendi açımdan değerlendirirsem, iyi insan insanlara zararı dokunmayan, onları iyiliğe davet eden insandır. İyi insan olarak Peygamberimizi örnek alırız. İyi inan yardımseverdir. İnsanlara yardım ederken ayırt etmez. Kimin yardıma ihtiyacı varsa ona yardım eder. Kalp kırmamaya çalışır. Kimseyi üzmez. Arkadan konuşarak insanların arasını açmaz.  İçinden gelerek insanlara, hayvanlara, bitkilere zarar vermez.  Aç kalan sokak hayvanlarını doyurur. Çevreye karşı duyarlıdır. Ağaçların dalını bile incitmez. Doğaya karşı saygılıdır.  Hayvanlara karşı merhametlidir. İnsanlara karşı güler yüzlüdür. Peygamber efendimizin buyurduğu gibi tebessüm etmek sadakadır. Bunu önemser ve insanlara karşı tebessümle yaklaşır. Emri bil maruf, neyhi anil münker emrine uyarak insanlara iyiliği emreder. Kötülükten ise alıkoymaya çalışır. Kul hakkına önem verir. Kimsenin hakkına girmemeye çalışır. Herkese karşı saygılı davranır. Konuşurken yalana başvurmaz. Doğru sözlüdür. İnsanlara karşı dürüsttür. Güvenilirdir, verdiği sözü yerine getirir. Kendisine verilen emanete gözü gibi bakar, emanete hainlik yapmaz. Gösterişi sevmez. İnsanlara karşı yapmacık tavırlar takınmaz. İffetli ve namusludur. Kimsenin namusuna göz dikmez. Yaptıklarını sevap ya da günah olduğu için değil insanlara yararlı ya da insanlara zararlı olduğu için yapar. Her insan doğuştan iyidir. Sonradan çevresin yönlendirmesiyle, kendisinin sapıtmasıyla, nefsine ve ya şeytana uyarak doğru yoldan çıkması ile yanlış davranışlarda bulunur. Kısacası iyi insan peygamber efendimizin yolundan giderek onun davranışlarına yani sünnetlerine riayet ederek hayatına tatbik eden insandır. İyi insan yaşamında olduğu gibi öldükten sonra da musalla taşına konulduğunda imamın nasıl bilirdiniz sorusuna cemaatin içinden gelerek kalbiyle iyi bilirdik dedirten insandır. Yapılan iyilikler hiçbir zaman unutulmaz. İyi insan da her zaman hayırla yadedilir.

İyi insan olma çabasında olan bir kişi olarak olabildiğince yukarda belirttiğim davranışlara uymaya çalışırım. Kul hakkından uzak durmaya çalışır, Allah’a sığınırım. Allah’ın yarattığı her şeyin, canlı cansız bütün varlıkların üstümüzde olan haklarına dikkat etmeye çalışırım.

5.    Sosyal medya’da “iyi insan’ın iyi işleri”ni nasıl anlatırsın? (250 kelime)

Sosyal medyada iyi insan günlük yaşamında ki iyilikleri sosyal medyaya taşıyarak diğer insanlara da örnek olur. Sosyal medyada günlük haberler, durumlar daha hızlı yayıldığı için insanlar daha hızlı organize olarak ortak bir şekilde faydalı işler yaparlar. Toplu yapılan işlerin gücü daha fazladır. Yardıma ihtiyacı olan kişilere daha kolay bir şekilde destek olunur. Tek başımıza yapmaya imkânımızın olmadığı şeyleri birlikte başarabiliriz. Dünyanın bambaşka bir köşesindeki hiç bilmediğimiz insanlara bile sosyal medya sayesinde yardım edebiliriz. Sosyal medyadaki iyi insan yaptığı iyilikleri içinden gelerek yapar. Sanal ortamda olmanın verdiği olumsuz hislerle başkalarına karşı aşağılayıcı, alay edici, kırıcı ifadelerde bulunmaz. Örneğin insanlar deprem anında birbirlerine çok seri bir şekilde organize olarak yardımcı oldular. Göçük altında kalan kişilerden sosyal medya aracılığıyla daha hızlı haber alınabildi. İyi insanlar sosyal medyada yardım kampanyaları düzenlerler ya da düzenlenen yardım kampanyalarına katılırlar.

6.    Neden iyilik olsun?

SORUMLU OLDUĞUN KİTAP-MAKALE-VEB SAYFASINDAKİ MATERYALLER ÇERÇEVESİNDE 
Tanımlayın: Teori. 
Pratik: Teori-pratik ilişkisini hayattan örnekler vererek nasıl kuruyorsun?

 

İnsanların birbirine saygılı olduğu bir dünyada yaşamak iyilikle mümkündür. İyilik yapan kişi sonunda mutlaka karşılığını bulur. Kur’an’ın ışığında arayışta olduğumuz anlama iyilik yaparak ulaşabiliriz. İyilik yaptığımızda mutluluk duyarız. Mutluyken de yaptığımız işlerde başarılı oluruz. Yaptığımız ibadetlerde huzur içinde yaparak Cenab-ı Hakk’ın rızasına ulaşırız. İyilikleri sevapla kötülükleri de günahla eşleştirecek olursak mizanda, tartıda sevapların ağır basmasıyla cennete gidebiliriz. Zor bir durumda birinin bize iyilik yapmasına ihtiyaç duyarız. Bize uzanan iyilik eline müteşekkir kalırız.

      7. “Yaşamak” ne demektir? (250 kelime)

SORUMLU OLDUĞUN KİTAP-MAKALE-VEB SAYFASINDAKİ MATERYALLER ÇERÇEVESİNDE
Tanımlayın: Teori. 
Pratik: Teori-pratik ilişkisini hayattan örnekler vererek nasıl kuruyorsun?

İnsan dünyaya gelir ve kalbi kan pompaladığı sürece yaşar. İnsanın yaşamı süresince nasıl bir hayat süreceği kendi tercihleriyle şekillenir. Kur’an- Kerim bize oku, düşün, anla ve yaşa demektedir. Bizde yaşamımızı bu ölçüye göre şekillendirerek daha anlamlı kılabiliriz. İnsanın yaşamındaki her an amel defterine işlemektedir. Her anımızı son anımız görerek buna göre yaşamımızı şekillendirmeliyiz. İnsan yaşadığıyla sorguya çekilir. Yaşadıklarıyla anılır.

      8.   “Nasıl yaşamalı” sorusunu cevabını nasıl vermeli?

Kur’an’ın bize koymuş olduğu ölçütlerin ışığında yaşamalıyız. Peygamber efendimizin izinde, onun sünnetlerine uymalıyız.  Dini yaşamalıyız, Kur’an-ı yaşamalıyız, sünneti yaşamalıyız

 

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

18040319

Fatma Ceyda YILMAZ

Sınıf Öğretmenliği-3

 

1. Bakmak, bana göre her insana verilmiş olan bir özelliktir. Baktığımızda karşımızda ne olduğunu görürüz. Her insan bakar, fakat her insan göremez. Çünkü bakmak gözlerle olur. Fakat görmek sadece göz ile olmaz. Görmek anlamaktır. Görmek hissetmektir. Görmek yaşamaktır. İki insan düşünelim. Birisi Hintli, diğeri ise Türk olsun. Tıpkı Kur’an Nedir kitabı üzerindeki örnek gibi bu her iki insana da bir inek gösterelim. Her ikisi de baktığında onun bir inek olduğunu söyleyecektir. Fakat gördükleri farklıdır. Biri için çok kutsal bir varlığı temsil ederken diğeri için kurban bayramıdır, ettir, hayvandır. İşte anlamküre budur. Görülen, hissedilen, yaşamda olan, kişi için ifade ettiği anlamdır. Bakmak her insan için aynıysa da, görmek ve yorumlamak tamamen öznel ve kişinin anlamlandırmasına bağlıdır. Resimde Buda heykeli karşısında dua eden bir kadına bakıyorum. Fakat onun için sadece bir heykel değil, onun için belki de yaratan, en yüce, sığınılacak tek liman.

 

 

 

2. Ben, bazen kendimi bir bardak suda boğuluyormuş, bazen de suyun üzerinde duruyormuş gibi hissediyorum.  Çünkü hayatımı anlamlandırma konusunda her zaman bocalıyorum. Bazen neden böyle bir coğrafyada yaşadığımı, bazen neden İslamiyet içine doğduğumu sorguluyor cevaba erişemiyorum. Bazen de an geliyor kendimi inanılmaz huzurlu ve şanslı hissediyorum. Sanırım hayatım boyunca “insan” oluşumdan dolayı bu ikilem içinde sürükleneceğim. Ama yolun sonunda su üzerine çıkacağımın inancı beni her zaman sabra, şükre ve umuda itiyor. Hayatın anlamını bulmak belki de böyle bir umuda tutunmak, inanç duymak. Kur’an’ ı gerçekten hayatıma katmadığım içindir belki de bu suyun içinde debelenişim. Bilemiyorum.

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

CEVAPLAR

1)     1) Bakmak demek seyretmek demektir. Sadece bir eylem olarak kalır. Görmek ise fark etmek demektir. Bir şeyi anlayıp açıklayarak onu değerlendirmek olarak ele alınabilir. Dua eden kadın fotoğrafı, kimi insan için hiçbir şey ifade etmeyebilir. Ama bizim anlam küremizde bir yeri olduğu için bakmakla kalmayıp yaşanan durumu görebiliriz. Durumun farkına vararak kendi anlam küremizde açıklayabiliriz. ‘Rahmet’ konusunda da bu konularla karşılaşmak mümkündür. Yağan yağmur, bizim anlam küremizde rahmet olarak adlandırılırken, Londra’da hiçbir anlamı yoktur.

 

 

 

2)     2) Gösterimde yer alan bardaklardan suyun üzerinde kalan birey olmak için bir uğraş sergilediğimiz görülmektedir. Hayattaki hatalarımızdan, yanlışlarımızdan dolayı suyun içine doğru batmamız söz konusu olabilir. Fakat hayatın gerekliliklerini yerine getirerek, ‘inandım, iman ettim’ sözünün sorumluluğunu yerine getirerek suyun yüzeyinde kolaylıkla kalabilmemiz mümkündür. İnsan, uğruna yaşayacağı bir şeye ihtiyaç duyar ve bunun gerekliliklerini yerine getirir. Bunları başardığında ise suyun yüzeyinde kalabilir.

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

MERVE NUR ŞEN  

18040308

SÖ/3. SINIF

 

1.      SORU

İnsanın eylemlerinin bir anlamı vardır. Bu eylemleri bir değer tarafından yönetilir. Dua eden kadın kendi kültüründen gelen inancı anlamlı bulmuştur ve sorumluluğunu üstlenmiştir.

 

2.      SORU

Damla damla dolan bardak bana anlamını bulmuş, kendini yavaş yavaş geliştirmeye ve inancının gereklerini yerine getirmeye çalışan insanı çağrıştırdı.

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

Osman Taha aslankaya

Sınıf öğretmenliği-18040247

1.sorunun cevabı

Puta dua eden kadının dua ettiği putta dua etmekte benim buradan çıkardığım dua ettiğimiz out bile başkasına dua etmekte islam dininde dua ederken araya başka kişileri nesneleri koymadan direkt Allaha dua edebiliriz. Ki zaten Allahı tealada bunu istemekte araya aracı veya başka bir şey koymadan ona dua ederek ibadetlerinin yapılması gerektiğini istemekte. Din oldukça yalın ve açıktır. Tekrar aracılarla Allaha sığınmak Allahın büyüklüğüne inkar gibi olmaktadır. Putları ilahlaştırmak ya da Allaha ulaşmak için bir aracı görmek son derece yanlıştır duamızın tehlikeliye girdiği gibi dinimizde imanımızda tehlikeye girmektedir.

 

2.sorunun cevabı

2. Soruda ise insanlar kendini açmaz kapalı bir bardak gibi dururlarsa hiçbir şekilde dolamazlar. Dünyaya geldikleri gibi kalırlar. Diğer bardakta çabalayan insan ise dünyaya gelen insanın çabasından bahsetmekte insanlar dünya hayatında zorluklarla mücadele ederek gerek ibadetlerini yerine getirmede gerek Allahım emirlerine uymakta dünya hayatımda be nefsani mücadelelerden dolayı zorlanmakta ama devam eden süreçte Allahım emirlerin uyduktan sonra rahata kavuştuğu ve daha kolay  bir hayat yaşadığını anlatan bir resim olduğunu düşünmekteyim.

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

S.Ö  GAMZE BİNGÖL

18040256

Bakmak seyretmektir.  Görmek ise fark etmek. Birinci görselde biz sadece dua eden kadına bakıyoruz.  Bir puta dua ediyor. O kadın ona inanmış ve içselleştirmiş. Belki de benliğini bulmaya çalışıyor. O kadın kendince bir şeyleri görebiliyor ama onun inandığı bana doğru gelmediği için ben onun gördüğünü göremiyorum. İnsan inandığı şeyden güç buluyor. Bu ona doğru geliyor ve inandığı Tanrı’dan bir şeyler istiyor. Bu bütün dinler ve insanlar için geçerli. Çünkü insan kendini teslim etmek ve yükünü hafifletmek istiyor.

Ben bardak görselinde bardağın üstünde rahatça yatan insanım. Bu konuma gelmek kolay olmadı. Ben araştırdım, okudum ve öğrendim. Elimden geldiğince rehberimiz olan Kuran’a uymaya çalışıyorum. Bu durum beni oldukça hafifletiyor. Allah’a teslim olduğunu hissetmek insanın endişelerini azaltıyor. Neden var olduğumu, ne için yaşadığımı biliyorum bu durum benim boşlukta kalmamı engelliyor. Ve Allah’ın benim için bir planı olduğunu bilerek çalışıyorum.

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

MUHAMMED ALİ ÇİNİBULAK

18040265

SINIF ÖĞRETMENLİĞİ/3. Sınıf

 

1.      1. Soruya Cevabım:

 

İnsan olarak bakmak ve görmek arasında fark vardır. Bunun sebebi fıtrat olarak insanların farklılık göstermesidir. Çünkü fıtrat gereği insan eylemlerini yöneten değerler vardır. Bu değerler sayesinde insan gördüğü ve baktığı şeyler arasında bağlantı kurarak kendince bir anlam kurar. Yani dışarıdan bakıldığında kadın taptığı heykele dua ediyor ve ondan bir şeyler istiyor. Başka bir insan bu görseli şöyle de yorumlayabilir: “Şu saçmalığa bak bir heykelden yardım istiyor, onun kendine bir faydası yok.”

               Kısaca insanı yöneten eylemlerin gerçekleştirilmesi insanların hayata katılmaları bakımından bir fark yoktur. İnsan eylemlerinde anlam ve değer görürken bu değerlerden birini esas alarak hayatını anlamlandırır ve baktığı- gördüğü şeyler arasında kendine bir anlam çıkarır ve onu kendi fıtratına göre yorumlar.

 

 

2.      2. Soruya Cevabım:

 

Kişinin hayata bakışı hayattan anlam çıkarmasına bağlıdır. Yani bir durum karşısından nasıl bir yol seçimi yapar onu planlar. Resimde görüldüğü gibi insan bir şeyde anlam görmesi onun gerçeklikle yüzleşmesi ve varoluşunu gerçekleştirmesidir. Kişinin varoluşu ise obje ile ilişki kurarsa başlar. Bu insanın fıtratını oluşturan bir unsurdur. İnsan hayata fıtratı ile yön verir.

 

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

Emrullah kaynak 18040282 din kültürü öğretimi sınıf öğretmenliği-3

1. Sorunun cevabı: insan hayatın anlamını fark etmek ve görmek ister. Bunun uğrunda önce kendi özüne dönmeyi hedefler. Anlam insan gerçeğinin bir olgusudur. Yapıp etmelerimizin sonucunda kendimizi anladığımızı fark ederiz. Eylemlerimize bir anlam vererek insan olma koşullarının yerine gelmesini sağlamalıyız. İnanç duygusu bu anlamlandırma faaliyetinde öne çıkar. İnsan ancak inanırsa kendini gerçekleştirmeyi başarır. İnsanı araştırma isteği diğer varlıklardan ayırır. Bizde bu düşünme ve araştırmalarla tanrıya ulaşmayı dileriz. Fotoğraftaki kadında kendi özünde kendine uygun olduğunu düşündüğü tanrıya ulaşmış ve onunla iletişim halinde.
2. Sorunun cevabı: insan yaşamı olduğu gibi kabul eder. Doğduğumuzda hepimiz özümüze bağlı belli karakterlerle geliriz. Kimimiz düşünceler içinde boğulurken kimimizde daha rahat bir yaşam sürmeyi hedefler. Bardaktaki çocuklardan boğulan çocuğun resmi bana daha uygun. Nedeni sürekli düşünceler arasında kaybolmak ve düşünmek. Çünkü insan olmanın gereği budur. Düşünceler arasında kaybolmak ancak bu kargaşadan kendimizi ve yaşamımızı anlamlandırarak çıkmak.

 

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

Fatma YEŞİLKAYA

18040318

Sınıf öğretmenliği-3

DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ ÖĞRETİMİ DERSİ ARA SINAVI

1- Dua eden kadın ile ilgili soru:

Her insan özel bir birey olarak  belirli toplumlarda birbirini etkileyerek ve birbirinden etkilenerek yaşantısını idame ettirir. İnsanın kendine has bir yapısının olmasının temel nedeni çevresel farklılıkların sonucudur. Bu çevresel farklılıklar insan üzerinde farklı psikolojik, bilişsel ve sosyal yaşantılara sebep olmaktadır. Bireylerin farklı ortamlardan çıkıp bir araya gelmesi insanın özü olarak nitelendirdiğimiz "fıtrat"ında bir değişikliğe yol açmaz. Çünkü her insanın özü aynıdır. her insan konuşur düşünür, nefes alır... Bu gibi özelliklerinin yanı sıra insan yaşama tutunmak için yaşamını anlamlandırmalıdır. İnsan bir yaşama gayesi olabildiği sürece yaşama tutunur. Bu konuyla ilgili dostoyevski "Bir insan umudunu yitiriri ve amaçsız kalırsa sırf can sıkıntısı bile onu hayvana çevirebilir" demiştir. Bu cümleden de çıkaracağımız anlam: insanın hayat gayesi ile yaşama tutunmasıdır.  Her insan hayatını kendi anlam küresindeki bilgiler çerçevesinde yaşar. Bu nedenle insanların hayatı anlama biçimleri birbirinden farklıdır.Bireylerin hayatı anlama biçimleri ve boyutları arasında farklılıklar oluşsa bile fıtratında yani özünde bulunan nitelikler değişiklik göstermez. Her insan hayatı anlamlandırırken yaşama gayesinin ne olduğunu düşünür ve buna göre yaşamını şekiilendirir. Bu doğrultuda kendisine bir yol belirler. Ankebut suresinde yüce Allah(c.c)“Bizim uğrumuzda elinden gelen çabayı sarf edenlere gelince, onları bize ulaşan yollara mutlaka yöneltiriz. Kuşkusuz Allah iyilik yapanların yanındadır.” Buyurmaktadır. Bu ayetten de anlaşıldığı üzere her bireyin doğruya ulaşabilmesi için çeşitli bilgileri ve çabaları vardır. O halde her insan doğru yola ulaşma gayreti içindedir ve bu gayreti doğrultusunda çaba göstermektedir çıkarımında bulunabiliriz.

2- Bardak sorusu:

Verilen görsellerde bardaklara baktığımızda muhtemel bir zıtlık görmekteyiz. İlk görselde bardak boşken yanındaki görselde dolu bir bardak bulunmaktadır. Bu iki görsel bana insanların hayata bakış açılarını çağrıştırdı. Kimi insanların sahip olduklarını göremeyip mutlu olamamaları belki de başka bireylerin hayalini oluşturmaktadır. Bakmak ve görmek arasındaki ilişki de budur. Nasıl bakarsan öyle görürsün ve o şekilde anlamlandırırsın. Bu bilgileri Kur’an Nedir? Kitabı ile ilişkilendirecek olursam: Her insanın anlam küresi farklıdır. Bu nedenle hayatı anlama biçimi birbirlerinden farklıdır. Cümlelerini ifade edebilirim. Sonuç olarak her birey kendisinin ve başkalarının hayatını farklı düşünceler ile yorumlamaktadır. Bunun temel sebebi ise kişinin anlam dünyasının diğer insanlardan farklı olmasıdır.

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

Resimlerde gördüğüm kadarıyla bardağın içinde boğulan ve boğulmayan kadın gördüm.Bu bana şunu hatırlattı . Hayatın anlamını ve amaçlarını anlayan insanlar daha rahat ve ne yapacaklarını bildikleri için bu hayatın içinde boğulmadan ilerliyorlar fakat ne yapacağını bilmeyen ve hayatın anlamını anlayamamış olan insanlar bu suda boğuluyorlar . 

Diğer gördüğüm resim ise  normal şekilde duran bardak ve içine su akıyor. Bu da bana şunu anımsatıyor. İnsanlar hayata anlam ve değerler katmalıdırlar .Kendilerini kapattıkları zaman anlam ve değerler boşa gitmiş oluyor. 

Ben şuan boğulan mı yoksa rahat yüzen mi olduğumu tam bilmiyorum çünkü geçen senelerde dibe battım ve ordan çıkmaya çalışıyorum . Hala aklımda bazı kafa karışıklıkları mevcut.Ve içi dolu olan bardak olmak için elimden geleni yapmaya çalışıyorum.

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---

Adı soyadı: Israa Muhajir

No:18040466 S.Ö 

 

kadın dua etmiyor sanki ağlıyor gibi geldi bana 

2. görselde birinci bardakta bir insanın boğulduğunu görüyorum bir diğer bardakta bir insanın rahat bir şekilde yüzdüğünü görüyorum. bu iki görselden anladığım şu oldu insanlar eğer hayatlarında her şeyi anlayarak içinde bulunduğu nimetleri idrak eder şükür etmeye çaba gösterirse rahat ve mutlu bir hayat yaşar.  

---

0 Yorum - Yorum Yaz

---